教育大計，教師為本；育人初心，薪火相傳。西安外事學(xué)院始終踐行“以生為本、立德為先”的教風(fēng)，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、潛心育人的優(yōu)秀教師。

學(xué)校官微開辟“潤物無聲”專欄，對獲得2025年西安外事學(xué)院“育人教書楷模”稱號的15位老師展開事跡展播。通過講述他們在三尺講臺上傳道授業(yè)、在學(xué)生成長中護(hù)航引路的動人故事，傳遞教育溫度，弘揚(yáng)師德風(fēng)尚，以“潤物無聲”的姿態(tài)點(diǎn)亮學(xué)生成長之路。今天刊登《趙文娟：在課堂“輸出”知識，用實(shí)踐“輸入”未來》。

趙文娟，教授，中共黨員，西安外事學(xué)院國際合作學(xué)院英語系教師，并擔(dān)任學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長。從教二十二年來，她始終堅守教學(xué)一線，以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神踐行育人使命，被評為校級卓越教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、新聘教師培養(yǎng)導(dǎo)師、學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并于2025年獲評“育人教書楷?！狈Q號。她師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深得學(xué)生敬重與信任，充分展現(xiàn)出一名黨員教師的使命擔(dān)當(dāng)。

榮譽(yù)獎項(xiàng)

2025年9月，榮獲外研社“教學(xué)之星”大賽課程思政案例專項(xiàng)賽三等獎；

2025年5月，榮獲西安外事學(xué)院國際合作學(xué)院2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教師課程作業(yè)批閱展評一等獎；

2024年12月，榮獲全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競賽指導(dǎo)二級二等獎；

2024年11月，以第二參與人申報的課題被中國電子勞動學(xué)會評為三等獎；

2024年5月，榮獲全國大學(xué)生英語競賽指導(dǎo)B類二等獎；

2023年7月，獲評西安外事學(xué)院卓越教師；

2023年3月，榮獲西安外事學(xué)院國際合作學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；

2022年12月，榮獲全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競賽指導(dǎo)二級一等獎；

2022年10月，榮獲全國大學(xué)生英語競賽指導(dǎo)B類二等獎；

2021年10月，獲聘為西安外事學(xué)院國際合作學(xué)院新聘教師培養(yǎng)導(dǎo)師；

2021年11月，榮獲“外研社·國才杯”全國英語寫作大賽省級決賽指導(dǎo)三等獎；

2020年11月，獲聘為西安外事學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；

2020年10月，榮獲“外研社.國才杯”全國英語寫作大賽省級復(fù)賽指導(dǎo)三等獎。

科研成果

陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2022/12-2024/12），陜西民辦高校商務(wù)英語專業(yè)課程思政體系建設(shè)探究（項(xiàng)目編號：SGH22Y1888）；

陜西省哲學(xué)社會科學(xué)重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究（2022/5-2023/5），基于人工智能的英語專業(yè)生態(tài)教學(xué)模式研究（項(xiàng)目編號：2022HZ0590）；

陜西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2018/11-2021/8），陜西民辦高校大學(xué)英語教師通識教育信念研究（項(xiàng)目編號：SGH18H552）；

西安市2020年度社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（2020/6-2020/12），“一帶一路”沿線國家陜西茯茶外宣研究（項(xiàng)目編號：ZX163）；

2020年度課程思政示范課程（項(xiàng)目編號：KCSZ202031）《涉外秘書英語》課程思政建設(shè)研究（2020/06-2022/03）。

與西安外事學(xué)院理事長、校長 黃藤合影

三尺講臺，執(zhí)燈引路：把課堂打造成成長磁場

在教學(xué)的沃土上，趙文娟始終以“追光者”的姿態(tài)前行，深耕學(xué)科前沿，在理論與實(shí)踐的碰撞中打磨教學(xué)本領(lǐng)，在學(xué)術(shù)視野的拓展中完善教學(xué)體系，讓每一堂課都兼具深度與溫度。她的課堂版圖橫跨英語、翻譯及應(yīng)用英語多個專業(yè)，論文寫作、會展英語、涉外秘書英語、英語精讀等多門核心課程，都是她陪伴學(xué)生成長的“育人陣地”。

面對新課挑戰(zhàn)，她始終堅守“以學(xué)生為中心”的初心，不做單向的知識灌輸者，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，用靈活多元的教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。講臺之上，她循循善誘；講臺之下，她傾聽心聲，這份用心換來了學(xué)生的真心認(rèn)可，也讓教學(xué)成效在點(diǎn)滴付出中愈發(fā)顯著。

以賽賦能，匠心育才：讓成長綻放耀眼光芒

趙文娟的育人情懷，不僅藏在課堂里，更融在對學(xué)生的悉心指導(dǎo)中。多年來，她始終以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，將價值塑造、能力培養(yǎng)與知識傳授緊緊相連，把每一份對教育的熱愛，都化作助力學(xué)生成長的力量。

在競賽指導(dǎo)中，她更是將“課程思政”理念潤物無聲地融入全過程，既手把手指導(dǎo)學(xué)生打磨語言應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐能力，也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。從全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競賽到全國大學(xué)生英語競賽，從“外研社·國才杯”全國系列賽事到各類學(xué)術(shù)比拼，她陪伴學(xué)生一路闖關(guān)奪隘、屢獲佳績，用“以賽促教、以賽育人”的堅守，彰顯著扎實(shí)的教育功底與深沉的育人擔(dān)當(dāng)。

科研深耕，篤行不怠：以研促教守初心

科研方面，她積極組建團(tuán)隊(duì)，潛心研究，主持陜西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、2022年度陜西省哲學(xué)社會科學(xué)重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目、陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、西安市2020年度社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目、2020年度“課程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目共8項(xiàng)；參與陜西省教育廳人文社科專項(xiàng)、2023年度“產(chǎn)教融合、校企合作”教育改革課題，陜西省哲學(xué)社會科學(xué)重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目，中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題，西安外事學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究等項(xiàng)目共11項(xiàng)，發(fā)表專著8部，參編高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材《新編英語基礎(chǔ)教程》（清華大學(xué)出版社）；發(fā)表CPCI-SSH（ISSHP）檢索論文3篇、北大核心等期刊論文16篇，曾獲校級教學(xué)成果一等獎。

她始終堅持“以研促教、教研相長”，將人工智能賦能教學(xué)、課程思政建設(shè)等科研成果無縫融入課堂。從優(yōu)化教學(xué)模式到創(chuàng)新課程內(nèi)容，從破解教學(xué)難題到提升育人實(shí)效，科研為她的教學(xué)注入鮮活動力，讓每一堂課都兼具理論深度與實(shí)踐價值，用科研之力筑牢教學(xué)根基，堅守教育初心。

督導(dǎo)護(hù)航，聚力前行：做教學(xué)質(zhì)量的守護(hù)者

自2021年接過國際合作學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長的重任，趙文娟便多了一份“守護(hù)者”的擔(dān)當(dāng)。她始終秉持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅守公平公正的原則，帶著扎實(shí)肯干的作風(fēng)，將“督”與“導(dǎo)”深度融合，既細(xì)致督查每一項(xiàng)教學(xué)工作，更耐心指導(dǎo)青年教師成長，用“傳幫帶”的溫暖，助力學(xué)院教師隊(duì)伍提質(zhì)增效。

在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，趙文娟團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)督導(dǎo)組全體成員，一絲不茍完成各項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)，從課堂教學(xué)督查到教學(xué)質(zhì)量提升，從教師專業(yè)發(fā)展到教學(xué)體系完善，每一處細(xì)節(jié)都凝聚著她的心血。她用默默付出，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量筑牢“防火墻”，也為教師的成長搭建“階梯”，用實(shí)際行動詮釋著教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

以初心致匠心，以堅守赴熱愛。二十二載教壇深耕，趙文娟在課堂上“輸出”知識與溫暖，在實(shí)踐中“輸入”成長與動能。課堂上的循循善誘、競賽中的悉心護(hù)航、科研里的篤行不怠、督導(dǎo)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同勾勒出一名教師的育人底色。這份對教育的赤誠堅守，正是“輸出”與“輸入”的生動踐行，也終將在育人之路上澆灌出更多絢麗之花。