“人閑桂花落，夜靜春山空——噠噠、噠噠噠……”稚嫩的童聲、竹竿的敲擊聲交織在一起，幾十個(gè)孩子在竹竿間輕盈地跳躍、穿梭……這不是在排練節(jié)目，而是河南省淇縣臥羊?yàn)持行男W(xué)每天的大課間場(chǎng)景——?jiǎng)e具特色的“古詩(shī)+竹竿舞”。

裴炳周校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“從2023年到現(xiàn)在，我們的課間操‘古詩(shī)+竹竿舞’已經(jīng)堅(jiān)持三年了，如今還新增了‘詩(shī)書(shū)+武術(shù)操’的形式，孩子們參與的熱情特別高！”

而這些，正是臥羊?yàn)持行男W(xué)以“詩(shī)書(shū)文化”浸潤(rùn)校園，讓山里孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)生動(dòng)縮影。

“我們就是要打破‘古詩(shī)只能死記硬背’的刻板印象?！迸嵝ｉL(zhǎng)坦言，古詩(shī)不只是書(shū)本上的文字，它可以唱、可以跳、可以畫(huà)、可以演。城里孩子通過(guò)多媒體學(xué)古詩(shī)，咱們山里的孩子就用全身心感受古詩(shī)的魅力。

沿著校園的教學(xué)廊漫步，各年級(jí)的特色活動(dòng)讓人眼前一亮：一年級(jí)的“古詩(shī)接龍”，把古詩(shī)記憶變成趣味游戲；二年級(jí)的“古詩(shī)新唱”，讓經(jīng)典伴著童聲飛揚(yáng)；三年級(jí)的“古詩(shī)舞蹈”，用肢體勾勒“拂堤楊柳醉春煙”的意境；四年級(jí)的“古詩(shī)書(shū)寫(xiě)”，孩子們?cè)谝还P一劃間品漢字與古詩(shī)的雙重美感；五年級(jí)的“古詩(shī)講解”，孩子們查資料、說(shuō)理解，講得頭頭是道；六年級(jí)的“古詩(shī)繪畫(huà)”，則用彩筆畫(huà)出“映日荷花別樣紅”的夏日美景。一堂堂生動(dòng)的特色實(shí)踐，讓書(shū)本里的文字“活”了起來(lái)，變成了孩子們可聽(tīng)、可看、可感、可舞的趣味體驗(yàn)。

“我們不求把每個(gè)孩子培養(yǎng)成詩(shī)人、畫(huà)家，只希望山里娃能從詩(shī)書(shū)里，多一雙看世界的眼睛?！绷昙?jí)班主任王萍老師說(shuō)。豐富多彩的活動(dòng)，讓詩(shī)書(shū)不再是枯燥的背誦任務(wù)，而是陪伴孩子們成長(zhǎng)的良師益友。六年下來(lái)，學(xué)生的古詩(shī)積累量比同齡人多出了100多首。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，自信的笑容，洋溢在每個(gè)山里娃的臉上。

如今，臥羊?yàn)持行男W(xué)的“詩(shī)書(shū)+”教育模式，正在周邊學(xué)校推廣開(kāi)來(lái)。學(xué)校的竹竿舞視頻在網(wǎng)上獲得了數(shù)萬(wàn)個(gè)點(diǎn)贊，不少城里學(xué)校也紛紛慕名前來(lái)“取經(jīng)”。

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)