浙江紹興一家小吃店里，家長(zhǎng)隨手拍攝的一段畫面，最近幾天卻在網(wǎng)上吵翻了天。

視頻里，穿棕色衣服的小女孩端著店家贈(zèng)送的水，剛要跑向媽媽分享，旁邊穿白衣服的女孩突然伸胳膊一擋。

本來(lái)小孩子拿東西就不是太穩(wěn)，再加上被年紀(jì)大點(diǎn)的孩子故意打掉，水杯不出意料地就掉在了地上。

按理來(lái)說(shuō)這就是一場(chǎng)小孩子之間的摩擦，算不上什么大事，可對(duì)方家長(zhǎng)的處理方式實(shí)在是令人窩火。

據(jù)相關(guān)信息表示，白衣服女孩的媽媽雖然往回瞥了一眼，但也并沒(méi)有立刻道歉。

而是拉著孩子轉(zhuǎn)身就走，并沒(méi)有安撫棕色衣服小女孩的情緒。

這段幾十秒的視頻戳中了網(wǎng)友的怒點(diǎn)，而官媒的銳評(píng)更是說(shuō)到了大伙兒心坎里。

1.一杯水炸出的矛盾

事情的來(lái)龍去脈其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是咱們生活里常見(jiàn)的孩子間的小摩擦。

只不過(guò)因?yàn)閷?duì)方家長(zhǎng)的處理態(tài)度不盡如人意，最后棕色衣服小女孩的媽媽選擇了報(bào)警處理。

考慮到對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，爆料人并沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)上公布后續(xù)的處理，不過(guò)這么一件小事鬧到警局多少還是不好看的。

更令人關(guān)注的是，這段視頻傳到網(wǎng)上后，評(píng)論區(qū)立馬炸了鍋。

不少網(wǎng)友并沒(méi)有被孩子的行為給氣到，反而是家長(zhǎng)的行為讓人難以理解。

畢竟小孩子不懂事正常，可家長(zhǎng)也不懂事嗎？

誠(chéng)然，如果老老實(shí)實(shí)地道個(gè)歉，這件事肯定就過(guò)去了，犯不著上綱上線。

問(wèn)題就是家長(zhǎng)為什么要縱容孩子這種錯(cuò)誤的行為呢？

就在網(wǎng)友爭(zhēng)論不休的時(shí)候，光明網(wǎng)直接發(fā)文點(diǎn)評(píng)，言辭犀利又實(shí)在：

“比打翻水更可怕的，是家長(zhǎng)的這個(gè)態(tài)度?！?/p>

而對(duì)于很多網(wǎng)友覺(jué)得是“小題大做”的報(bào)警行為，官媒反倒是給出了肯定。

甚至直接將其稱之為是一種新的教育路徑，既沒(méi)有和對(duì)方家長(zhǎng)過(guò)多地爭(zhēng)執(zhí)制造矛盾，也沒(méi)有讓自己孩子吃啞巴虧。

這位家長(zhǎng)，用正確的手段教育了自己的孩子，在法治社會(huì)，應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

緊接著，很多官媒也都跟進(jìn)評(píng)論，提到家庭教育的漏洞，往往藏在小事不用管的僥幸里。

誠(chéng)然，這波官媒集體表態(tài)在一定程度上也代表了某種風(fēng)向的轉(zhuǎn)變。

瞬間把話題從“孩子鬧矛盾”拉到了“教育本質(zhì)”的層面。

2.天性不等于任性

為啥官媒和網(wǎng)友都盯著家長(zhǎng)的態(tài)度不放？

不是小題大做，而是這背后藏著最關(guān)鍵的育兒邏輯。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們都覺(jué)得孩子的天性是善良的，但卻因?yàn)橹茉獾沫h(huán)境可能會(huì)變好或者變壞。

但實(shí)際上，這樣的說(shuō)法并不全面。

孩子的天性需要引導(dǎo)，而不是縱容。

奧古斯丁在《懺悔錄》里就寫過(guò)觀察孩子的發(fā)現(xiàn)，嬰兒往往比成人更善于嫉妒，哪怕他還不會(huì)說(shuō)話，可看到別的孩子吃奶，也會(huì)露出帶有惡意的眼神。

這話真是說(shuō)到了點(diǎn)子上，帶過(guò)孩子的家長(zhǎng)都知道，孩子小的時(shí)候，搶玩具、推同伴、故意搗亂是常事。

這些行為未必是“壞心眼”，更多是天性里的自我和占有欲，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)什么是“邊界”，什么是“尊重”，想干什么就干什么。

就像打翻水杯的藍(lán)衣服女孩，可能只是覺(jué)得“我不高興，你也別開(kāi)心”，但這種天性要是不糾正，就會(huì)慢慢變成“犯錯(cuò)不用負(fù)責(zé)”的任性。

誠(chéng)然，小孩子沒(méi)有什么壞心眼，但是這種“天性質(zhì)樸”是建立在生物本能基礎(chǔ)上的，并非建立在社會(huì)層面上。

小孩子沒(méi)什么壞心眼，卻也不了解人類社會(huì)發(fā)展了幾千年所衍生出的道德和規(guī)矩。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，餓了就應(yīng)該吃東西，完全沒(méi)有這個(gè)東西是不是自己的概念。

所以說(shuō)，小孩子的天性或許不壞，但如果沒(méi)有后天的教導(dǎo)，是絕對(duì)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的。

老話說(shuō)得好，小時(shí)候偷針不教，長(zhǎng)大偷金就晚了。

打翻水杯確實(shí)是小事，但家長(zhǎng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)的瞬間，這種默許，比犯錯(cuò)本身更可怕。

我們不提倡壓制孩子的天性，但要教孩子給天性裝上“規(guī)矩”的剎車。

3.令人憂心的態(tài)度

官媒反復(fù)強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)態(tài)度”的重要性，其實(shí)歷代教育家早就把其中的道理說(shuō)透了。

孩子就像一張白紙，家長(zhǎng)的每一個(gè)舉動(dòng)，都是在紙上落筆的筆畫。

少成若天性，習(xí)慣如自然。

小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)像天性一樣自然。

打翻水杯后讓孩子道歉，看似是小事，其實(shí)是在培養(yǎng)“知錯(cuò)就改”的習(xí)慣。

家長(zhǎng)轉(zhuǎn)身逃避，就是在給孩子種下“不負(fù)責(zé)任”的種子。

西方教育家杜威的觀點(diǎn)更直白，他主張“教育即生活”。

認(rèn)為一切學(xué)習(xí)都來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，而家長(zhǎng)的責(zé)任就是幫孩子把“錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)”變成“成長(zhǎng)養(yǎng)分”。

誠(chéng)然，我們過(guò)去在家庭教育上走過(guò)很多彎路，過(guò)分地壓抑了孩子們自由生長(zhǎng)的天性。

可現(xiàn)在的家庭教育，好像又走到了一個(gè)“矯枉過(guò)正”的誤區(qū)中，只看重對(duì)天性的保護(hù)，而忽略了后天的培育。

好的教育是“順應(yīng)天性，引導(dǎo)成長(zhǎng)”。

孩子的天性里有自我、有沖動(dòng)，這很自然，我們也未必要把每個(gè)孩子都培訓(xùn)成一個(gè)模板的樣子。

可家長(zhǎng)有義務(wù)和責(zé)任讓孩子意識(shí)到，那些事是應(yīng)該做的，那些事是不應(yīng)該做的。

而不是家長(zhǎng)替他擺平，這種不打罵、不縱容的引導(dǎo)，才能讓孩子真正學(xué)會(huì)規(guī)矩。

看看這些教育家的話，再回頭看紹興的這起事件，就更明白官媒為啥要如此“大動(dòng)干戈”了。

家長(zhǎng)的態(tài)度從來(lái)不是“小事”，而是決定孩子品格的“大事”。

結(jié)語(yǔ)

官媒對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

家庭教育的機(jī)會(huì)就像這杯被打翻的水，一旦錯(cuò)過(guò)，就難以完整收回。

事件里的水杯或許早就擦干了，但留給家長(zhǎng)的思考不該停。

下次孩子犯錯(cuò)，你會(huì)做那個(gè)“轉(zhuǎn)身離開(kāi)的家長(zhǎng)”，還是“陪著孩子彌補(bǔ)的家長(zhǎng)”？

部分信息來(lái)源：
深圳新聞網(wǎng)|“水杯被陌生女孩一掌打翻”視頻熱傳！網(wǎng)友炸鍋
光明網(wǎng)|女孩打翻水杯事件炸鍋：比打翻水更可怕的，是家長(zhǎng)的這個(gè)態(tài)度