11月25日，四川天府新區(qū)第五小學(xué)綠茵場(chǎng)，冬陽(yáng)穿過(guò)香樟葉，在草坪上灑下光斑。學(xué)校校長(zhǎng)周鵬飛望著帶球過(guò)人的小球員，笑著對(duì)記者說(shuō)：“足球不該是櫥窗里的獎(jiǎng)杯，而該是每個(gè)孩子腳下的風(fēng)——這是我們‘共享教育’的初心?！?/p>

破局：從“缺師少課”到“共享造血”

2019年接手時(shí)，全校僅1名足球?qū)ｍ?xiàng)教師，學(xué)生參與度不高。周鵬飛放棄“招兵買(mǎi)馬”，轉(zhuǎn)向“共享造血”：借新區(qū)體育教師共享中心資源，引入5名亞足聯(lián)認(rèn)證教練（B級(jí)1名、C級(jí)2名、D級(jí)2名），與校內(nèi)2名足球?qū)ｍ?xiàng)教師組建“共享教練團(tuán)”。

通過(guò)“專(zhuān)業(yè)教練駐校+校內(nèi)教師協(xié)同”模式，構(gòu)建分層課程體系：每學(xué)期開(kāi)設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)課390節(jié)、社團(tuán)課260節(jié)、精英隊(duì)訓(xùn)練320節(jié)，實(shí)現(xiàn)“普及+拔尖”雙向覆蓋；首創(chuàng)“內(nèi)培外訓(xùn)”——校內(nèi)教師學(xué)賽事組織，校外教練融校園文化，雙向賦能。

融合：足球是載體，育人是內(nèi)核

“足球教會(huì)孩子的，遠(yuǎn)不止進(jìn)球?！敝荠i飛翻學(xué)生訓(xùn)練日志，里面畫(huà)滿戰(zhàn)術(shù)圖與感悟。傳球練協(xié)作，射門(mén)練勇氣，輸球復(fù)盤(pán)練抗挫——這是體教融合的“根”。為了把足球育人落到實(shí)處，學(xué)校從三個(gè)方面發(fā)力：

資源軌：與俱樂(lè)部共享場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)，推“菜單式選課”（6項(xiàng)目自選），學(xué)生滿意度超90%；

賽事軌：創(chuàng)“班級(jí)-校際-市級(jí)-城際”四級(jí)聯(lián)賽，4年辦賽超400場(chǎng)班級(jí)聯(lián)賽，累計(jì)600余名球員、570余名啦啦操隊(duì)員登臺(tái)，“冠軍進(jìn)校園”讓榜樣看得見(jiàn)；

人才軌：聯(lián)動(dòng)馬明宇工作室建“發(fā)現(xiàn)-選拔-集訓(xùn)-推優(yōu)”通道，近3年輸送省市苗子2人?！白闱蛎缱右彩亲x書(shū)種子，兩條腿走路才穩(wěn)”。

碩果：數(shù)據(jù)里的“五小之變”

“最直觀的變化在孩子的眼睛里?！敝荠i飛說(shuō)。

體質(zhì)提升：學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率提升至七成以上，近視率下降約8%；

文化扎根：足球融入品格課，“傳球=信任，撲救=堅(jiān)持”成口頭禪；

成長(zhǎng)印記：去年市級(jí)聯(lián)賽失利，小球員哭著復(fù)盤(pán)。周鵬飛開(kāi)“失敗分享會(huì)”：“綠茵場(chǎng)的輸贏，本就是成長(zhǎng)的必修課?！?/p>

展望：共享不止步，融合向未來(lái)

“共享不是終點(diǎn)，是持續(xù)優(yōu)化的起點(diǎn)。”周鵬飛透露計(jì)劃：布點(diǎn)區(qū)級(jí)足球基地校，探小初高銜接培養(yǎng)；升級(jí)賽事能級(jí)，爭(zhēng)省市標(biāo)桿；凝煉“共享+融合”青訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制“五小方案”。（黃小林）