12月25日，長(zhǎng)春人文學(xué)院副校長(zhǎng)付宏政率就業(yè)創(chuàng)業(yè)處、社會(huì)福祉學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人赴博遠(yuǎn)·祥祉圓養(yǎng)老養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行考察交流。雙方圍繞深化校企合作、共建行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)養(yǎng)老福祉人才等議題展開(kāi)深入研討，達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)。

在產(chǎn)業(yè)園劉興東總經(jīng)理及核心管理團(tuán)隊(duì)的陪同下，付宏政副校長(zhǎng)一行實(shí)地走訪了博遠(yuǎn)康復(fù)醫(yī)院的診療區(qū)域、先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備配置區(qū)、康復(fù)護(hù)理專(zhuān)區(qū)、養(yǎng)老居住區(qū)、文化活動(dòng)中心及綠化景觀區(qū)等核心板塊?？偨?jīng)理詳細(xì)介紹了園區(qū)作為吉林省發(fā)改委立項(xiàng)的公建民營(yíng)產(chǎn)業(yè)綜合體，在機(jī)構(gòu)養(yǎng)老、旅居養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老等多業(yè)態(tài)服務(wù)，以及養(yǎng)老人才培訓(xùn)、管理輸出與文化教育體系構(gòu)建方面的戰(zhàn)略布局與發(fā)展成果。

座談中，付宏政副校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、福祉教育特色與學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)闡述了我校養(yǎng)老福祉人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建思路。他指出，學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)接養(yǎng)老福祉事業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)整合多學(xué)科資源，已構(gòu)建覆蓋養(yǎng)老服務(wù)管理、老年心理學(xué)、適老化環(huán)境設(shè)計(jì)、康養(yǎng)空間創(chuàng)意、老年文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的課程體系，并持續(xù)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，與多家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，著力培養(yǎng)兼具專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人文關(guān)懷的復(fù)合型人才。他表示，當(dāng)前智慧康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)前景廣闊，學(xué)校的人才培養(yǎng)方向與博遠(yuǎn)·祥祉圓的產(chǎn)業(yè)需求高度契合，希望以此次交流為起點(diǎn)，建立“校企雙主體”合作機(jī)制，在人才定向培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地共建、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面開(kāi)展深度合作，共同提升養(yǎng)老服務(wù)管理與文化服務(wù)內(nèi)涵，為學(xué)生搭建高質(zhì)量成長(zhǎng)平臺(tái)。

社會(huì)福祉學(xué)院崔月琴院長(zhǎng)介紹了學(xué)院依托多學(xué)科交叉推動(dòng)養(yǎng)老福祉人才培養(yǎng)的育人模式，表達(dá)了在項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)、校企共建、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等領(lǐng)域進(jìn)一步加強(qiáng)合作的意愿，共同培育適應(yīng)行業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

產(chǎn)業(yè)園王建東主任對(duì)我校的育人理念與合作設(shè)想予以高度認(rèn)可。他強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)老服務(wù)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性強(qiáng)、兼具專(zhuān)業(yè)技術(shù)與人文溫度的事業(yè)，與我校的教育特色高度契合。他期待校企雙方互補(bǔ)共建，并在推動(dòng)養(yǎng)老行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面展開(kāi)合作。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記栗微教授就藝術(shù)療愈、志愿服務(wù)等相關(guān)議題進(jìn)行了交流，共同探討了未來(lái)校企合作在服務(wù)民生福祉、提升地域福祉效能方面的多元可能。

此次考察交流為校企雙方搭建了高層次對(duì)話平臺(tái)，不僅深化了彼此在養(yǎng)老福祉領(lǐng)域的認(rèn)知共識(shí)，更為后續(xù)在人才培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)制定、文化創(chuàng)新等維度的深度合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有望形成具有示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合新范式。