為汲取先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)、深化本地教育改革，2025年12月24日，安居四小教學(xué)質(zhì)量共同體牽頭，聯(lián)合遂寧市安居區(qū)陶行知研究會(huì)、曾義兵名校長(zhǎng)工作室，組織20位校長(zhǎng)和教學(xué)骨干，在安居四小黨支部書記、校長(zhǎng)曾義兵同志帶領(lǐng)下，奔赴閬中市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣元市利州區(qū)南鷹小學(xué)及范家小學(xué)，圍繞“特色辦學(xué)、質(zhì)量提升、文化育人”主題，開啟一場(chǎng)探尋教育創(chuàng)新密碼的學(xué)習(xí)之旅。

閬中市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校：藥香氤氳，勞動(dòng)文化雙育新苗

思源小學(xué)以“傳承中醫(yī)藥文化，培育時(shí)代新人”為特色定位，依托校園內(nèi)的中藥種植基地，精心打造“勞動(dòng)實(shí)踐 + 文化傳承”的特色教育體系。學(xué)校德育主任介紹，學(xué)生們?nèi)虆⑴c中藥的種植、養(yǎng)護(hù)與采摘，在勞動(dòng)中不僅掌握了實(shí)用技能，更深入了解了中藥的生長(zhǎng)習(xí)性與藥用價(jià)值。

標(biāo)本、手抄報(bào)、繪畫作品，還有用中藥制成的香囊、藥枕等手工藝品。四小教學(xué)質(zhì)量共同體成員紛紛點(diǎn)贊，認(rèn)為這種將勞動(dòng)實(shí)踐與中醫(yī)藥文化傳承深度融合的模式，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，又弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為安居校園文化建設(shè)提供了全新思路。

廣元市南鷹小學(xué)：書香滿溢，悅讀滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)

南鷹小學(xué)秉持“書香致遠(yuǎn)，悅讀潤(rùn)心”的辦學(xué)理念，全力營(yíng)造濃厚的書香氛圍，讓閱讀成為師生生活的一部分。校園的連廊、樓梯轉(zhuǎn)角、花園周邊，巧妙設(shè)置了閱讀角落，擺放著各類適合不同年齡段學(xué)生的書籍。

學(xué)校的圖書館藏書豐富、種類齊全，還配備了先進(jìn)的電子閱讀設(shè)備，為學(xué)生提供了多元的閱讀選擇。

四小教學(xué)質(zhì)量共同體與南鷹小學(xué)黨總支部書記李毅同志開展了特色教育經(jīng)驗(yàn)分享沙龍，李書記介紹，學(xué)校構(gòu)建了“閱讀課程 + 閱讀活動(dòng) + 閱讀評(píng)價(jià)”的完整體系，將閱讀融入教育教學(xué)全過程，同時(shí)注重提升教師的閱讀指導(dǎo)能力。聚賢小學(xué)校長(zhǎng)蔣金輝感慨道：“南鷹小學(xué)的閱讀教育模式，為學(xué)生打開了廣闊的知識(shí)視野，值得我們深入學(xué)習(xí)借鑒?！?/p>

范家小學(xué)：鄉(xiāng)土扎根，勞動(dòng)教育綻放新彩

范家小學(xué)以“讓每個(gè)孩子成為更好的自己”為目標(biāo)，立足鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建了“田園課程 + 社團(tuán)活動(dòng) + 社會(huì)實(shí)踐”的育人體系。

張校長(zhǎng)介紹，學(xué)校將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，語(yǔ)文課寫“田園日記”，鍛煉學(xué)生的寫作能力；數(shù)學(xué)課測(cè)量土地面積，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；科學(xué)課研究植物生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，實(shí)現(xiàn)了“勞動(dòng)教育”與“五育”的有機(jī)統(tǒng)一。

安居保石小學(xué)校長(zhǎng)尹艷深有感觸地說：“范家小學(xué)的實(shí)踐證明，鄉(xiāng)村學(xué)校只要立足本土、挖掘特色，同樣能辦出高質(zhì)量的教育。我們將把這里的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)帶回安居，推動(dòng)勞動(dòng)教育在本地落地生根?！?/p>

學(xué)思踐悟：他山之石，助力安居教育新發(fā)展

學(xué)習(xí)途中，曾義兵名校長(zhǎng)工作室組織召開專題研討會(huì)。成員們圍繞“如何將‘他山之石’轉(zhuǎn)化為‘本土實(shí)踐’”展開熱烈討論。曾義兵校長(zhǎng)總結(jié)道：“思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化育人、南鷹小學(xué)的書香潤(rùn)心、范家小學(xué)的勞動(dòng)教育，本質(zhì)上都是以生為本的教育創(chuàng)新。共同體成員校要立足實(shí)際，在‘文化鑄魂、書香育人、實(shí)踐育人’三個(gè)維度發(fā)力，推動(dòng)教育質(zhì)量共同體向縱深發(fā)展?！?/p>

（王寶國(guó)/饒文鋒 來源：安居四?。?/p>