在高等教育普世化的當下，學歷貶值是必然結果，高學歷者就業(yè)下沉也很常見；但是也有底線的！

博士是我國的最高學位，擁有很高的知識儲備量；擴招后雖含金量有所貶值，但整體就業(yè)質(zhì)量還是很高的；特別是理工醫(yī)等等博士，就業(yè)非常搶手。

山東五蓮縣五連中學與日照市科技中專職業(yè)技術學校招聘老師，要求博士引來全網(wǎng)熱議；紛紛吐槽學歷貶值太快，讀書再難改變命運了。

按照公示，五蓮中學的高中老師要求專業(yè)基本是文科、理學、藝術類博士。從要求看，非常寬泛。

五蓮縣估計非山東人第一次聽說，就是在本省存在感也不強；招聘老師要求博士，讓人感覺有點匪夷所思；什么博士愿意來這個地方當老師呢？

五連中學，按照當?shù)厝丝冢?0多萬）、經(jīng)濟環(huán)境；大抵一所普通的中學，招聘竟然博士起步，是學挍升級，還是博士貶值，還是有其它考量呢？只能從博士的就業(yè)面來分析。

理學名校博士就業(yè)很好，是看不上五蓮縣高中老師的；普校理學博士，稍微有點志向的人，也不會來的，除非混日子博士，才會有這個選擇，可能性極低。

社會學博士讀書經(jīng)歷稍好的人，在一般地級市拿一份編制是不難的；他們也是看不上該縣待遇與工作環(huán)境的。

什么博士可以來五蓮縣當老師呢？答案很簡單，客氣一點說國內(nèi)層次很低的文科類博士，還有就是國外的水博。

這其中社會水博意愿最高；由于個人素養(yǎng)原因，好的就業(yè)崗位競爭大，他們考不過別人；差的崗位優(yōu)質(zhì)社會類博士看不上，他們正好補上這個“缺”。

眾多博士中，就業(yè)差強人意的還是社會學科博士；不過真有才的社會學博士就業(yè)質(zhì)量也可以，他們看不上一個普通縣城的教師崗，博士看得上縣城教師崗位僅有“水博”。

如果這個崗位要求研究生學歷（包括碩士、博士），國內(nèi)很多高校文科碩士，看見有編制，報考人數(shù)會激增；以水博的競爭力，誰上岸還真不好說。規(guī)定了博士，等于直接按死了國內(nèi)文科碩士，加上國內(nèi)優(yōu)質(zhì)文科博士又不愿意來，背后的邏輯想想“呵呵”！

從廣義上說，當?shù)卣衅覆┦慨斃蠋煟菫榱颂嵘镜亟處熧|(zhì)量；但是想到該縣的經(jīng)濟大環(huán)境，有真博士會來嗎？即使博士學歷貶值，有幾個博士愿意去縣城中學當老師的，千萬不要低估了博士們的傲氣！

高中與中專學校招聘老師要求博士的也有，一般都是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的名校才有此要求；深圳中學、蘇州中學等等高中每年又有，但是也是允許碩士報名的，最后擇優(yōu)錄取，上岸者基本是名校博士。

五蓮縣老師招聘要求博士，希望是公平公正，防止“水博”渾水摸魚；用行動消除“撈水博”的質(zhì)疑！