在無錫市新吳區(qū)長(zhǎng)欣幼兒園的戶外場(chǎng)地上，孩子們或俯身捏塑于“泥趣部落”，或協(xié)作搭建“飛鳥驛站”，或嘗試探索古法造紙……這些生動(dòng)場(chǎng)景，源于本學(xué)期該園圍繞“小小生活家”主題開展的系列戶外游戲教研活動(dòng)。活動(dòng)以“自然游戲”為媒介，以“戶外實(shí)踐”為載體，通過階段推進(jìn)與沉浸研討，著力構(gòu)建支持幼兒在真實(shí)生活中探索、在自然環(huán)境中成長(zhǎng)的“游戲化學(xué)習(xí)生態(tài)”。

理論啟思，共讀中定位真問題

活動(dòng)以“以理論破難題，以方案促優(yōu)化”專題研討為起點(diǎn)。教師們通過共讀專業(yè)書籍、結(jié)合日常觀察，系統(tǒng)剖析戶外游戲中材料投放、空間利用、教師指導(dǎo)等方面的實(shí)際問題，形成園本化的“問題清單”。這一過程推動(dòng)教研從經(jīng)驗(yàn)直覺邁向理性分析，為后續(xù)實(shí)踐提供了清晰方向。

設(shè)計(jì)創(chuàng)新，自然中融入真生活

隨后開展的青年教師戶外游戲設(shè)計(jì)評(píng)比，成為理念落地的重要環(huán)節(jié)。教師們緊扣“小小生活家”主題，靈活運(yùn)用自然材料與生活情境，設(shè)計(jì)了“泥趣部落”“古法造紙”“開心農(nóng)場(chǎng)”等一系列游戲方案。借助AI輔助設(shè)計(jì)使構(gòu)思可視化，而廢舊材料與自然資源的創(chuàng)意利用，則讓游戲場(chǎng)景充滿生活氣息與自然意趣，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)與兒童體驗(yàn)的有機(jī)融合。

實(shí)踐研磨，分享中凝聚新智慧

基于評(píng)比結(jié)果，幼兒園開展了第二次深度研討。獲獎(jiǎng)教師通過視頻與案例，生動(dòng)展現(xiàn)從設(shè)計(jì)到實(shí)施的全過程；骨干教師則圍繞游戲?qū)哟瓮七M(jìn)與支持策略進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。研討不僅總結(jié)了初期問題的解決經(jīng)驗(yàn)，也關(guān)注到實(shí)踐中生成的新挑戰(zhàn)，推動(dòng)戶外游戲從“片段精彩”向“持續(xù)發(fā)展”深化。

調(diào)研迭代，觀察中實(shí)現(xiàn)真優(yōu)化

為檢驗(yàn)活動(dòng)成效，幼兒園組織了覆蓋全園的戶外游戲調(diào)研。調(diào)研團(tuán)隊(duì)深入各個(gè)班級(jí)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、幼兒參與度及生活能力發(fā)展等維度進(jìn)行系統(tǒng)觀察與記錄。在隨后的反饋研討中，教師們開展跨年級(jí)交流，梳理亮點(diǎn)、分析不足、共商優(yōu)化路徑，形成“觀察—反思—調(diào)整—再觀察”的教研閉環(huán)，切實(shí)推動(dòng)戶外游戲從“有”到“優(yōu)”的品質(zhì)提升。

自然為源，推動(dòng)“課程內(nèi)涵”轉(zhuǎn)變

整個(gè)系列活動(dòng)始終扎根于“小小生活家”的育人愿景，讓幼兒在與自然、材料、同伴的充分互動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展綜合能力。長(zhǎng)欣幼兒園以教研為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)戶外游戲從“活動(dòng)形式”向“課程內(nèi)涵”轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建起一個(gè)尊重兒童天性、融合自然生態(tài)、支持生命成長(zhǎng)的游戲化學(xué)習(xí)場(chǎng)域。

長(zhǎng)欣幼兒園將繼續(xù)深化戶外游戲的教育實(shí)踐，讓每一處戶外空間都成為幼兒探究體驗(yàn)、合作交往、快樂創(chuàng)造的成長(zhǎng)天地，在自然與生活的交匯處，續(xù)寫屬于兒童的生動(dòng)故事。

（王思雅）