文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

但凡現(xiàn)在教育生態(tài)之內(nèi)不是“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”橫行，但凡在任的除掉一線(xiàn)教師的教育管理者，只要他們不是那個(gè)在酒后說(shuō)出“校長(zhǎng)校長(zhǎng)，校內(nèi)稱(chēng)王”的泰安山（地級(jí)市）新泰市（縣級(jí)市）的崔玉軍校長(zhǎng)，他們?cè)缇蛻?yīng)該在“護(hù)學(xué)崗”出現(xiàn)苗頭的時(shí)候，干脆利落地掐死這種教育創(chuàng)新！

參考資料：山東省紀(jì)委監(jiān)委網(wǎng)站11月24日通報(bào)，新泰市第一中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)，新泰市教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)崔玉軍接受紀(jì)律審查和監(jiān)察調(diào)查——讓人毛骨悚然的、有關(guān)于此人無(wú)恥行徑的坊間傳言（永遠(yuǎn)不可能被官方證實(shí)或證偽），比之任何一個(gè)貪官污吏都不遑多讓?zhuān)?/p>

這樣的人是當(dāng)下教育生態(tài)中的個(gè)例？唉，我笑了，也不知道說(shuō)什么好，只能抱以一聲很長(zhǎng)很長(zhǎng)的嘆息！

教育管理者們?cè)缇蛻?yīng)該在“護(hù)學(xué)崗”出現(xiàn)苗頭的時(shí)候掐死這種教育創(chuàng)新，而不是讓這種形形色色的“護(hù)學(xué)崗”教育創(chuàng)新罌粟之花燦爛到如今不可收拾的地步，終于在2025年最后幾天引爆了學(xué)生家長(zhǎng)群體的負(fù)面情緒：湖南張家界永定區(qū)某小學(xué)一名45歲的學(xué)生家長(zhǎng)在參加“護(hù)學(xué)崗”的時(shí)候昏倒后，送醫(yī)不治身故！

這個(gè)時(shí)候，一線(xiàn)普通教師再度成為被攻擊目標(biāo)和擋箭牌，但那些衣著光鮮亮麗、形象雍容華貴、裝成教育專(zhuān)家的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”，它們穩(wěn)坐中軍帳和釣魚(yú)臺(tái)。

他們異乎尋常地默不作聲，不再站出來(lái)承擔(dān)它們應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任了，而任由堪稱(chēng)烏合之眾的學(xué)生家長(zhǎng)將他們的負(fù)面情緒發(fā)泄到教師群體身上，一線(xiàn)普通教師們成了情緒垃圾桶！

普通一線(xiàn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)群體原本應(yīng)該同心同德，但現(xiàn)在又形成了一個(gè)底層內(nèi)耗的無(wú)解局面——底層之間互相殺伐、你死我活！

遙想當(dāng)年，這些“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”，它們多么意氣風(fēng)發(fā)，多么當(dāng)仁不讓?zhuān)?/p>

它們感受到了宣傳的魅力和形式主義帶來(lái)的龐大隱形收益，它們垂涎欲滴這種讓普通一線(xiàn)教師為自己當(dāng)牛馬所刷出來(lái)的教育成績(jī)，便一個(gè)個(gè)教育創(chuàng)新地、東施效顰地、義正辭嚴(yán)地開(kāi)啟了自己學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”工作安排，并強(qiáng)調(diào)：自愿、自愿！

調(diào)子拔得很高很高！所有人不覺(jué)得經(jīng)常宣揚(yáng)的社會(huì)風(fēng)清氣正、長(zhǎng)治久安，此時(shí)此刻成了一種無(wú)言的諷刺。他們說(shuō)，不安排‘護(hù)學(xué)崗’，就保證不了學(xué)生們的基本安全；他們說(shuō)，教師們對(duì)校門(mén)口的交通秩序疏導(dǎo)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，但交通警察、街道工作人員和每個(gè)人的素質(zhì)并不對(duì)此負(fù)有責(zé)任！

這個(gè)自愿被落實(shí)到了一線(xiàn)普通教師層面：只要你的班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)們沒(méi)有在指定時(shí)間在指定地點(diǎn)出現(xiàn)，那么，教師一定就有堪稱(chēng)推出午門(mén)的罪過(guò)——不具備從事教育行業(yè)的基本能力，也沒(méi)有任何責(zé)任心，不關(guān)心學(xué)生們的安全，不關(guān)心社會(huì)事務(wù)，等等等等！

你們生活在這一片熱土之上，希望你們?cè)O(shè)身處地地為教師們想一想，不要做什么云端的圣人——我們生活中的很多很多自愿，不都大概是這么一個(gè)樣子嗎？！你敢說(shuō)，你能頂?shù)米∧闵罹秤鲋械乃凶栽付z毫不受影響？！

對(duì)了，那些學(xué)生家長(zhǎng)朋友們，不要忘了，“護(hù)學(xué)崗”剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，你們怕是把設(shè)立“護(hù)學(xué)崗”作為好學(xué)校的標(biāo)志，不是嗎？——你們當(dāng)年的訴求，現(xiàn)在成了你們的絞索！

不要急著否認(rèn)，就算到現(xiàn)在為止，你們不也對(duì)教育生態(tài)之內(nèi)類(lèi)似于公眾號(hào)、學(xué)生活動(dòng)之類(lèi)的所謂教育創(chuàng)新趨之若鶩，對(duì)學(xué)校和教師獲得的各種榮譽(yù)頂禮膜拜嗎？——記住，現(xiàn)在教育生態(tài)之內(nèi)的公眾號(hào)、學(xué)生活動(dòng)也會(huì)成為你們的教唆?。ú恍?？想一想遍地開(kāi)花的、收費(fèi)高企的校外研學(xué)活動(dòng)?。?/p>

更何況，教師隊(duì)伍里面依舊像你們生活中的人群一樣存在著那些“半扇門(mén)楣上裱真情”的教師。他們會(huì)在“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”做出“護(hù)學(xué)崗”決定的時(shí)候山呼萬(wàn)歲，然后先行一步，做得有聲有色——這種豐子愷筆下領(lǐng)著羊群走向屠宰場(chǎng)的“羊奸”，在校管校聘和教師末位淘汰機(jī)制盛行的今天，那可是星光璀璨！

現(xiàn)在，問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生家長(zhǎng)群體開(kāi)始拉清單，開(kāi)始清算“護(hù)學(xué)崗”的問(wèn)題了！

我跟你說(shuō)一個(gè)非常搞笑的羅剎海市一樣的現(xiàn)實(shí)（我身邊真實(shí)的教師同行們并不覺(jué)得這是羅剎海市）——我所在學(xué)校的那個(gè)平時(shí)頤指氣使、特別負(fù)責(zé)“護(hù)學(xué)崗”這一塊兒的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”，悄悄告訴她的心腹：這幾天，學(xué)校沒(méi)有安排學(xué)生家長(zhǎng)參與“護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)，托辭是冬季天氣寒冷；實(shí)際上，我們這個(gè)學(xué)?！白o(hù)學(xué)崗”活動(dòng)的暫停，完全肇因于湖南張家界永定區(qū)某小學(xué)的這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在執(zhí)勤過(guò)程中的身故，只是不敢在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)破罷了！

我們的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”素來(lái)恐懼隨之而來(lái)的輿論（他們從來(lái)不關(guān)心公平道義，僅僅擔(dān)心輿論。如果這件事沒(méi)有發(fā)生，一切將會(huì)照舊，抵制的教師們依舊沒(méi)有好果子吃），在沒(méi)有接到更上一層“叉桿兒”的命令時(shí)，他們選擇了觀(guān)望！

在這種頗具諷刺意味的羅剎海市面前，我當(dāng)然會(huì)在心里冷笑；但同時(shí)，我也看到了網(wǎng)上的一些所謂公平公正的官方議論：“護(hù)學(xué)崗”應(yīng)該讓警察、社會(huì)和教師參與進(jìn)來(lái)，而不是增加學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，我心非常涼，像掉進(jìn)了冰窟一樣透心涼！

為什么，這句公平公正的話(huà)不好嗎？很好！

但是，這樣的話(huà)，你覺(jué)得能落到實(shí)處嗎？！

這句話(huà)落到實(shí)處之后，這三方里面的第一方不好惹，他們雖然人數(shù)眾多，但仍舊會(huì)以“公務(wù)繁忙”為由置身事外；而第二方的社會(huì)哪里有什么具體自然人——空泛的指代，只是為了好聽(tīng)、好看，沒(méi)有任何實(shí)際意義！

只有第三方：教師，才能夠被使喚！

可是，我想問(wèn)問(wèn)：第一、誰(shuí)跟你說(shuō)、哪條法律跟你說(shuō)，學(xué)校大門(mén)之外的學(xué)生交通和無(wú)限制等待學(xué)生家長(zhǎng)，這是教師們的責(zé)任？第二、就算這是教師們分內(nèi)工作，請(qǐng)問(wèn)，相應(yīng)的報(bào)酬在哪里？這是一個(gè)講究付出勞動(dòng)得到報(bào)酬的時(shí)代，請(qǐng)你們不要耍流氓！第三、再退一萬(wàn)步說(shuō)，教師們就應(yīng)該像孫猴子一樣分身成為超人，同時(shí)做很多很多身心俱疲的工作，在你們口口聲聲的商品社會(huì)里奉獻(xiàn)自己，那么，這個(gè)“教師”是不是應(yīng)該指代那些學(xué)校里面的“中層以上”教師？！

讓學(xué)校里面的“中層以上”教師們來(lái)做這些工作，而不是讓它們化身成為狂吠的牧羊犬，凈做一些發(fā)號(hào)施令的、讓教師們?nèi)诵幕袒痰膭?wù)虛工作，給教師們打個(gè)樣兒，我也能接受這樣的“護(hù)學(xué)崗”存在！

可是，小半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，我的熱血冷了，我變成了一個(gè)悲觀(guān)主義者，我不知道“護(hù)學(xué)崗”問(wèn)題的解決出口在哪里！

我最恐懼的一個(gè)結(jié)果是：學(xué)生家長(zhǎng)群體全面從“護(hù)學(xué)崗”的活動(dòng)中退出，但教師們卻要被自愿地完全頂上！

你呢，你在“護(hù)學(xué)崗”問(wèn)題面前，想說(shuō)些什么？