我有個朋友在村小教書，教三年級數(shù)學(xué)。近日聽他講了一件事，感覺特別值得老師們反思，當(dāng)然，也值得家長們反思。

說起來，這還是一件有意思的事，只是這有意思的背后，其實是一種悲哀。

事情發(fā)生在上個星期三的早晨。

三班級的班主任有事兒需要晚到一節(jié)課，打電話給我這位朋友，讓他到學(xué)校門口把一個學(xué)生帶進(jìn)來。

原來，學(xué)校門口有他班一個家長送孩子來上學(xué)，但是這個孩子不肯進(jìn)學(xué)校，賴著媽媽說不想上學(xué)。家長求助于班主任，讓班主任來把她孩子帶進(jìn)班里，班主任還沒到，就打電話讓我這位朋友去領(lǐng)。

我這位朋友當(dāng)然積極配合班主任工作，就去學(xué)校大門口領(lǐng)那個學(xué)生。他心想著，這個不想來上學(xué)的學(xué)生平時總是不寫家庭作業(yè)，正好趁著這個機(jī)會，和家長談一談。

在快要到學(xué)校大門口的時候，我的這個朋友就對門外的家長說：

“某某媽，我跟你說，我給你家某某愁死了，你說這孩子又不笨，腦子很聰明，長得又漂亮，怎么就不寫家庭作業(yè)呢，天天一個字也不寫……”

我的這位朋友還沒說完，他就得到了家長一個響亮的“耳光”：

“我是他媽，我都不愁，你瞎愁什么？！”

據(jù)朋友說，家長在說這句話的時候，毫無表情，冷冰冰的，語氣還有些氣呼呼的。

聞聽此言，又見家長不是開玩笑的樣子，我的這位朋友立馬轉(zhuǎn)身，邁步就往回走，也不領(lǐng)那個學(xué)生了。

我朋友說，那天他真是氣死了，直到晚上氣兒還沒消，當(dāng)時到辦公室就當(dāng)眾發(fā)誓，以后再也不管那個學(xué)生了。

而那個家長被晾在那里，再也沒有其他人去過問，也沒人管她那個孩子來不來上課。后來如何發(fā)展，就不清楚了。

朋友講給走聽的時候，又是一陣來氣。我聽了當(dāng)然也替他生氣，但同時也覺得有些荒唐，沒想到這世界上還有這樣的家長。

一般來說，看到老師關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，向自己反饋孩子學(xué)習(xí)情況，再怎么不關(guān)心、不在乎孩子學(xué)習(xí)的家長，最起碼也會陪個笑臉，表示一下感謝，說幾句客氣話，當(dāng)著老師的，批評自己孩子幾句，總之無論如何，也不至于說出這種沒有情商的話來，就跟沒燒透一樣，整個一個二百五，令人鄙夷和恥笑。

老師上趕著去關(guān)心你家孩子，哪個家長不懂得這是好意？面對他人的好意，尤其是還是老師的好意，怎么能如此無禮呢？這實在太不像話、太沒心肝了。

不僅是沒心肝，也是沒腦子。這樣做，得罪的可不是一個老師，而是所有的老師。我的這位朋友教數(shù)學(xué)，從此不再為她的孩子發(fā)愁，其他老師自然也不會再為她的孩子發(fā)愁。不僅這個年級的老師，以后其他老師教到她孩子時，也會記住前車之鑒。

當(dāng)然，有這樣的家長，她孩子在學(xué)習(xí)上那個樣子，也是不難理解了。真是有其子必有其母啊。

這對于老師群體來說，是值得反思的一件事。老師們首先應(yīng)該了解家長對自己孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果家長都無所謂，老師們就不必剃頭挑子一頭熱了，做好分內(nèi)之事就可以。否則的話，你多余付出的，家長不會領(lǐng)情，甚至反過來還不屑一顧，說一些難聽的話，氣得你半死。

對于某些學(xué)生，老師們應(yīng)該懂得構(gòu)建三方和諧關(guān)系，不要為難學(xué)生，不要讓家長尷尬，要讓學(xué)生高高興興，家長高高興興，這樣老師自己也能高高興興。