高2022級6班 文博

畢業(yè)臨行，我站在校門口，回望綠樹成蔭、紅墻靜立的校園，心中百感交集。三年時光如風掠過，唯有這校園中的點滴，如一枚枚深嵌心間的印記，于此刻清晰浮現、溫柔發(fā)光。

列五贈與我一方沃土，讓我得以舒展枝葉，自在成長。課堂上老師們的講解總如春風化雨，不僅將知識播種于我心田，更悄然喚醒那些沉睡的種子。

記得地理課上袁老師講述山川河流，在課堂中融入PPT、短視頻等授課資源，讓我每天都對地理課抱有期待，那些書本上較為枯燥的知識也在對于現實風景的感知中潛移默化。

政治陳老師對待教學一絲不茍，但在課后便化身為一位溫柔的長輩，對我們噓寒問暖。

政治是需要背誦的學科，陳老師對背誦要求嚴格；她一直強調過手的重要性，但并不是盲目刷題，陳老師總會在我們做之前提前做并挑出有價值的題，讓我們做題有效。

那些抽象理論，因老師的嚴格要求而化為我們6班每個人牢記于心的做題法門。

歷史何老師是我選擇歷史學的領路人，她以高度的工作熱情和對歷史純粹的愛讓我們全班愛上了歷史，也讓我有足夠的信心去面對大學歷史學學習的考驗。

列五贈與我一片柔軟，讓我得以堅持不懈，披荊斬棘。在高三繁重的學習生活中，老師們不僅傳授我們知識，也關注著我們每位同學的心理狀態(tài)。

語文田老師每次早讀后都會提醒我們及時吃早飯，發(fā)現某位同學狀態(tài)不對時也會及時給予關心與幫助。

數學熊老師作為我們班的班主任，她既是嚴師，又似慈母。

數學作為不少文科生的弱勢學科會讓我們在學習中遇到很多困難，熊老師以嚴謹的工作態(tài)度與極高的教學能力帶領我們跨過一道道坎。

同時，熊老師也會經常與我們談話，排解我們心中的苦悶，釋放我們心中的壓力，讓我們在學習的重壓下得以喘息。

英語劉老師也是一位善解人意的老師，在她的課堂上我們可以大膽提出自己的觀點，無論對錯劉老師都會面帶微笑地鼓勵我們。

她也經常會詢問我們對于作業(yè)量的看法并作出調整。在6班每位老師的溫柔相待中，枯燥的高三生活也似乎有了樂趣與溫暖。

三年間，我在書聲瑯瑯中悄然蛻變。列五“公勇誠樸”之校訓一直指引著我向更好的自己邁進；藝術節(jié)、合唱比賽、運動會等豐富多彩的活動讓我切身體會到“人人都有舞臺，個個都能精彩”這句話的意義。

我也從當初面對未知戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的新生，變?yōu)槿缃窦磳⑻ど辖鹆陮W府去觸摸六朝文脈的探索者，每一寸進步都浸潤著列五的氣息。

我漸漸明白，所謂成長，并非拔節(jié)有聲的喧嘩；它是于無聲處，將師長的恩光、同窗的溫暖、書本的墨香，一點一滴沉淀為內在的骨骼與血脈。生命如樹，終將亭亭如蓋；母校的沃土與清泉，早已默默滋養(yǎng)了那深扎于大地的根系。

如今，高三早自習被朝陽鍍金的教室，運動場上助威的吶喊，終將定格為青春書頁里永不褪色的插圖。

回首凝望三載列五時光——那每一寸光陰都銘刻著無聲的饋贈：這方水土不僅托舉我今日奔赴南雍，更早已賦予我一生行走的底氣。

未來無論行至何處，我自當銘記：正是這方園地，讓我在青磚黛瓦間讀懂了文明的年輪，讓我在老師的話語中感受到列五十足的人文關懷，讓我在辦公室堆積成山的教輔資料中感受到列五對學生的重視與負責。

而從此出發(fā)，我將銘記列五贈與我的所有，以更堅定的腳步，去丈量那屬于我的、無限延伸的歷史長卷。