近日，教育部公布第七批“全國鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)?！泵麊危嗨蜴?zhèn)云鶴小學(xué)榜上有名。這所鄉(xiāng)村小學(xué)，用三十年的堅守，將“竹文化”與“科技創(chuàng)新”完美融合，成功打造一處“小而美、小而優(yōu)”的溫暖家園。

　　這所學(xué)校到底“溫馨”在哪里？讓我們一探究竟~

一探“竹里乾坤”

　　走進云鶴小學(xué)，最先跟小溧“打招呼”的是一片竹林。300多名學(xué)生的校園里，幾十種竹子搖曳生姿?！爸耥嶉L廊”連接著教室與操場，“竹趣小園”藏著孩子們的秘密基地，就連教室里的收納盒、筆筒等，也都是師生們親手編的竹制品。

　　“我們的孩子，都是‘竹子專家’。”全國優(yōu)秀教師、科技輔導(dǎo)員魏和根笑著說。學(xué)生們發(fā)明了為果農(nóng)解決果園套袋難題的“省力包果夾”、用于茶園除蟲的“稻田誘蛾寶”、提高艾草采收效率的“艾草脫葉夾”等實用作品，獲得省級獎項5項、市級獎項15項。在陳列室里，還有數(shù)百件師生們的“土發(fā)明”。

　　學(xué)校將竹文化深度融入教學(xué)，科學(xué)課上用竹條做承重實驗，數(shù)學(xué)課上解析竹編幾何規(guī)律，語文課上讀《竹石》、做竹簡……“竹文化+科技創(chuàng)新”的育人模式，讓孩子們在鄉(xiāng)土實踐中感悟生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二品“暖心細節(jié)”

　　溫馨不只在外表，更流淌于日常細節(jié)中。五年級的周同學(xué)曾經(jīng)是個內(nèi)向的留守兒童，班主任發(fā)現(xiàn)他很擅長編制竹蜻蜓，便特意在科技節(jié)上安排他展示這門拿手“絕活”。如今，他自信地教授同學(xué)們編竹藝，臉上的笑容愈發(fā)燦爛。

　　學(xué)校為每位留守兒童建立“竹韻關(guān)愛檔案”，記錄其家庭、心理與學(xué)習(xí)情況，并配備“雙導(dǎo)師”：班主任負責心理與生活關(guān)懷，科任老師帶領(lǐng)參與社團活動。

　　這種細致入微的關(guān)懷延伸到每個孩子身上。學(xué)校建立了“竹友小組”，4-5人一組互幫互助；開設(shè)“竹語小屋”心理輔導(dǎo)室，心理老師用“竹子遇風會彎但不斷”的故事，溫柔引導(dǎo)孩子面對挫折；在人工智能教室，學(xué)生可與智能伙伴“小云”“小鶴”對話，也能通過VR/AR設(shè)備探索科技；成語文化研究館陳列著師生制作的“溧水古中山八景”、經(jīng)典成語等主題模型，讓文化觸手可及。

　　“校園最珍貴的是人，我們要讓每個云鶴小學(xué)的同學(xué)都感受到家人般的暖。”副校長盧洪玉說。

三觀“卅載堅守”

　　從1994年開設(shè)科技教育課堂，到如今成為江蘇省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校，云鶴小學(xué)走出了一條獨特的鄉(xiāng)村教育之路。從最初簡陋的實驗室，到如今擁有3個科學(xué)實驗室、5臺3D打印機、10套開源硬件的“科創(chuàng)基地”，30多年來，學(xué)校始終堅守“讓農(nóng)村孩子在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育”的初心。

　　“我們想讓孩子們知道，不用羨慕城里的學(xué)校。在云鶴小學(xué)，有竹的堅韌陪你，有科創(chuàng)的快樂伴你，你一定能成長為有人文素養(yǎng)、有創(chuàng)造精神的鄉(xiāng)村好少年。”盧洪玉表示，未來會持續(xù)把“竹文化”做深、“科技創(chuàng)新”做實，優(yōu)化辦學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量，努力使學(xué)校成為“小而美、小而優(yōu)”的鄉(xiāng)村溫馨校園典范。

　　夕陽西下，竹影斜長。在這所溫馨的鄉(xiāng)村校園里，每一根竹子都在訴說著成長的故事，每一個孩子都在竹香與科創(chuàng)中，書寫著屬于自己的精彩童年。

　　記者 | 陶燕燕

　　素材來源 | 晶橋鎮(zhèn)云鶴小學(xué)