來源： 信網(wǎng) 責(zé)編：王熠冉 2026-01-08 15:31:56

科普課堂現(xiàn)場。（來源：金家?guī)X街道辦）

在城市現(xiàn)代化的進(jìn)程中，社區(qū)不僅是居住的空間，更應(yīng)是滋養(yǎng)成長、啟迪智慧的土壤。如何讓科學(xué)的種子在兒童心中生根發(fā)芽？青島市嶗山區(qū)金家?guī)X街道石嶺路社區(qū)“北極星”科普課堂以“智啟未來，科普惠民”為核心理念，在2025年展開了一系列創(chuàng)新探索。它超越了單純的知識傳授，成為凝聚社區(qū)、助力成長、推動善治的綜合平臺，為兒童友好型社區(qū)建設(shè)注入了鮮活的科學(xué)動能。

體系破局：點亮多元協(xié)同的科普新生態(tài)

為避免科普宣講陷于零散化、單向化的困境，“北極星”科普課堂構(gòu)建了一個“黨建引領(lǐng)、社區(qū)搭臺、資源融合、兒童為本”的開放式生態(tài)。社區(qū)發(fā)揮核心“主軸”作用，高效串聯(lián)起政策、專業(yè)機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等分散資源，組建起一支涵蓋航天、自然、安全、文化等多領(lǐng)域的穩(wěn)定師資團(tuán)隊，確保了內(nèi)容的權(quán)威與前沿。

課程體系設(shè)計彰顯匠心。全年圍繞“航天逐夢”“自然探秘”“安全守護(hù)”“文化傳承”四大主題，形成“季度有核心、月度有重點”的清晰脈絡(luò)。這一設(shè)計貼合兒童認(rèn)知階梯，從激發(fā)探索宇宙的夢想，到培養(yǎng)觀察自然的興趣；從學(xué)習(xí)守護(hù)自我的技能，到感悟創(chuàng)新融合的傳統(tǒng)，構(gòu)建了一個立體、完整的科學(xué)素養(yǎng)培育框架。

路徑創(chuàng)新：促成知識與童心的奇妙碰撞

“北極星”科普課堂最動人的實踐，在于讓科學(xué)變得可觸摸、可創(chuàng)造。它通過“沉浸式體驗+動手實踐”的模式，成功喚醒了孩子們對科學(xué)的本真熱愛。

在“航天逐夢”中，夢想被親手點亮。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心退役嘉賓的親述，將家國情懷化為感人故事；隨后，孩子們在志愿者指導(dǎo)下拼接電路、組裝衛(wèi)星模型，當(dāng)親手制作的“衛(wèi)星”穩(wěn)定“運(yùn)行”時，抽象的航天原理化作了眼中驚嘆。

在自然與文化融合中，知識獲得了生命溫度?！棒涨榱?，綠趣滿園”活動中，蜜蜂生態(tài)、植物知識與端午香包制作巧妙結(jié)合，孩子們在探究自然奧秘的同時，親手傳承文化，理解生態(tài)循環(huán)。安全科普則因“情境闖關(guān)”煥發(fā)全新魅力?！鞍踩⌒l(wèi)士，闖關(guān)大冒險”活動將避險知識轉(zhuǎn)化為趣味任務(wù)，孩子們在團(tuán)隊協(xié)作中主動掌握技能，實現(xiàn)了從“被動聽講”到“主動掌握”的根本轉(zhuǎn)變。

價值升華：撬動兒童友好引領(lǐng)社區(qū)治理的深層變革

“北極星”科普課堂的價值，遠(yuǎn)超越全年60余場活動、超2000人次服務(wù)的規(guī)模。其深層意義在于，以科普為支點，激活了社區(qū)治理的“一池春水”，探索出基層善治的新路徑。

課堂精準(zhǔn)回應(yīng)了家庭對優(yōu)質(zhì)教育與課余看護(hù)的雙重需求，有效緩解了民生痛點?；顒又信嘤?0余名“小小科普員”，實現(xiàn)了從“受益者”到“傳播者”的成長躍升，形成了“大手拉小手”的科普接力，帶動了居民科學(xué)素養(yǎng)的群體性提升。

課堂為社區(qū)積累了寶貴的社會資本。高校志愿者的創(chuàng)意、退休專家的經(jīng)驗、企業(yè)資源的支持，在社區(qū)統(tǒng)籌下形成合力。這種開放共享的機(jī)制，不僅提升了活動品質(zhì)，更增強(qiáng)了轄區(qū)單位的歸屬感與責(zé)任感，構(gòu)筑了休戚與共的社區(qū)共同體。

星光照亮前程，智慧啟迪未來。石嶺路社區(qū)“北極星”科普課堂，這顆在基層治理星空中熠熠生輝的明星，正以其創(chuàng)新的理念與溫暖的實踐，持續(xù)照亮兒童友好型社區(qū)的建設(shè)之路，吸引更多力量匯聚，共同繪就社區(qū)美好生活的新圖景。文/趙曉彤

科普課堂現(xiàn)場。（來源：金家?guī)X街道辦）

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