在傳媒與出版業(yè)變革的今天，一所高校始終以獨(dú)特的育人理念，引領(lǐng)著行業(yè)人才的培養(yǎng)方向——它被業(yè)界譽(yù)為“出版界的黃埔軍?！?。這里，便是北京印刷學(xué)院。學(xué)校不僅積淀了深厚的行業(yè)底蘊(yùn)，更以創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，為致力于文化傳播與科技融合的學(xué)子，鋪就了一條通往未來的堅(jiān)實(shí)道路。

北京印刷學(xué)院的特色班級(jí)建設(shè)，核心在于其文理并重、跨界融合的頂層設(shè)計(jì)。其中，面向工科的印刷工程（畢昇卓越班）和面向文科的編輯出版學(xué)（韜奮實(shí)驗(yàn)班），分別代表了該校在技術(shù)前沿與文化傳承兩個(gè)維度上的卓越追求。

印刷工程（畢昇卓越班）的設(shè)立，源于教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其目標(biāo)遠(yuǎn)不止于培養(yǎng)傳統(tǒng)印刷技工。該班旨在面向現(xiàn)代印刷包裝與圖文信息傳播產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才。其課程體系建立在數(shù)字信息再現(xiàn)理論、材料科學(xué)等四大模塊之上，特別注重通過與行業(yè)企業(yè)的密切合作，錘煉學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力以及對(duì)前沿技術(shù)的快速適應(yīng)能力。

可以說，畢昇班是為塑造未來印刷及數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的高級(jí)工程師、技術(shù)管理者量身定制。

與之輝映的編輯出版學(xué)（韜奮實(shí)驗(yàn)班），以我國(guó)近代杰出的出版家鄒韜奮先生命名，旨在傳承其服務(wù)人民、鍥而不舍的專業(yè)精神。

自2012年設(shè)立以來，韜奮班已成為該校培養(yǎng)卓越拔尖出版人才的“教育特區(qū)”。它致力于培養(yǎng)“一通雙優(yōu)”的復(fù)合型出版人，即具備深厚人文通識(shí)，同時(shí)兼有理論素養(yǎng)與實(shí)操技能的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)型后備軍。

班級(jí)擁有專門的閱覽室和學(xué)術(shù)基金，并營(yíng)造了濃厚的“讀書、研書、編書”文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的文化使命感。

這些特色班級(jí)，絕不僅僅是一個(gè)名稱，而是一套貫穿培養(yǎng)全程、深度融合行業(yè)與校園的育人體系。

該校與雅昌文化集團(tuán)、黑弓文化傳媒等知名企業(yè)緊密合作，持續(xù)增強(qiáng)畢昇班的實(shí)踐操作能力。這種“訂單式”培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間就能接觸真實(shí)項(xiàng)目，例如韜奮實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生曾在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，參與榮獲中國(guó)出版政府獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的博物館系列項(xiàng)目，這種模式確保了人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的無縫對(duì)接。

高目標(biāo)的培養(yǎng)模式，在學(xué)業(yè)與專業(yè)競(jìng)賽中，特色班級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)突出。例如，一個(gè)普通的編輯出版專業(yè)班級(jí)就能包攬專業(yè)前8名，并累計(jì)獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；而韜奮實(shí)驗(yàn)班獲獎(jiǎng)比例為全校文科專業(yè)之首，在多項(xiàng)全國(guó)性出版大賽中屢獲一等獎(jiǎng)。

在個(gè)人發(fā)展通路上，特色班級(jí)提供了廣闊舞臺(tái)。韜奮實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)生選擇深造的比例很高，已有大量學(xué)生考入北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府，或赴英國(guó)著名高校攻讀碩士、博士學(xué)位。

同時(shí)，通過頻繁的行業(yè)探訪與實(shí)踐，學(xué)生們?cè)缭缑鞔_了職業(yè)規(guī)劃，無論是投身國(guó)家重點(diǎn)出版項(xiàng)目，還是服務(wù)冬奧會(huì)等國(guó)家盛事，他們都展現(xiàn)出卓越的擔(dān)當(dāng)與能力。

北京印刷學(xué)院的特色班級(jí)，構(gòu)建了一個(gè)“卓越目標(biāo)引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)研深度融合、精神文化鑄魂”的特色育人體系，為有潛質(zhì)、有熱情的學(xué)生提供了最優(yōu)質(zhì)的資源集群和成長(zhǎng)路徑。