前陣子帶兒子去朋友家聚會，小朋友聚在一起嘰嘰喳喳聊喜歡的明星，有個剛上初中的小姑娘就說自己很喜歡王一博。

其實早些年我還寫過一篇“絕望的文盲”，當中就有提到他。但是這兩年，我確實是對他慢慢改觀了。

他似乎摒棄了外界的雜音，一直在專注做自己喜歡的事情。上熱搜基本上是跑去各地冒險，爬雪山、進沙漠、闖海島、穿越熱帶雨林。

沉迷賽車，還獲得了一些國際賽比賽的獎。

還搞了一個專門的戶外紀錄片《探索新境》，已經制作到了第二季。這檔節(jié)目看著還蠻治愈的，都是挑戰(zhàn)各種戶外極限項目，大自然的風景很養(yǎng)眼。

搞戶外運動他也是真刀真槍的上陣，不來虛的，比如下面這個場景里，他在近乎垂直、表面光滑的巖壁上攀登，雖然知道有防護措施，乍一看還是很嚇人。

王一博說戶外挑戰(zhàn)的最大的原因：戶外是最真實的，它會給你最真實的反饋。

這句話還挺戳中我的，稍微扒拉了一下他的資料，我還意外的發(fā)現，王一博和我認知中的還不太一樣，別看他現在對戶外這么癡迷專注，小時候也是一個“三分鐘熱度”男孩。

01、

“三分鐘熱度”少年

王一博曾經是一個妥妥的“三分鐘熱度”少年。

他出生在河南洛陽的一個普通又傳統(tǒng)的家庭，參加《天天向上》時，王一博透露小時候沒少挨爸爸的打，比如說謊了，爸爸就拎著竹棍來了。

家教有嚴厲傳統(tǒng)的一面，但也有開明、尊重的一面，特別是媽媽。

小時候的王一博很喜歡玩，媽媽給予很高的自由度，很少攔著，大多只是說一句：“喝杯水再走”，就放他去撒歡。

他也喜歡去少年宮玩，對于眼花繚亂的興趣班“見到一個想玩一個”。

輪滑、素描、國畫、蠟筆畫、滑板、吉他，大多部分都是學了幾周就熱情消退，不想學了。

父母非常頭疼，一度懷疑他是不是有多動癥，但還是按捺住內心的想法，選擇支持他探索、折騰。

有一次王一博生病，躺在家里看電視，看到街舞比賽，覺得他們又帥又酷，又求著媽媽想去學。

媽媽最開始并不樂意，街舞剛剛興起的年代，總覺得那是壞孩子才學的東西。

最終媽媽還是答應了，除了王一博的軟磨硬泡，還有另一個家庭成員的大力支持。

那就是王一博姥姥，她跟一博媽媽說：“讓一博去做自己喜歡的事情”。

此后，媽媽便風雨無阻騎著電動車送他去各種舞社，家庭女性的堅定支持托舉了最初的王一博。

街舞成為王一博沒有唯一沒有放棄的愛好。

初一暑假開始學舞，他可以從下午1點堅持到晚上9點，連續(xù)8個小時高強度訓練，都沒退縮。

有次患了心肌炎，醫(yī)生強烈建議他還是不要跳舞了，媽媽也勸他放棄，王一博再次央求：“讓我跳吧，打針也行”。

為了治這個病，他一天打8瓶吊針，治的差不多了，又繼續(xù)開始練舞。

13歲，僅學了一年街舞的王一博便獲得了街舞大賽16強，被樂華當場發(fā)掘，成為練習生赴韓深造。

韓國的練習生制度非常殘酷，但他頂住了壓力，成為團隊里唯一拿著全A的中國練習生。

2014年他在北京粉絲見面會上，得知父母就在臺下看他表演，他淚流至哽咽 ：“ 爸爸媽媽，從小你們這么支撐我，我喜愛跳舞，你們就讓我去跳。感激你們，我才有了今天?！?/p>

孩子一旦有“三分鐘熱度”的表現，很多父母容易焦慮，急著督促、糾正甚至批評，其實有時候父母對孩子的理解支持是孩子前行路上的勇氣來源。

02、

“天地無察 但我在乎”

年少迅速成功之后，王一博也陷入了不少非議和內耗。

文化素養(yǎng)漏洞百出，提筆忘字、斷句讀音錯誤，表達能力受質疑，被網友稱為“絕望文盲”，再加上飯圈文化的推波助瀾，圍繞著王一博的輿論從來沒有停止過。

“頂流”光環(huán)下是越來越大的工作量，每天都是密不透風的通告安排，這也是他選擇暫時遠離演藝事業(yè)，投入戶外運動的原因。

在《探索新境2》里，作為一個學習攀巖一年的業(yè)余級選手，王一博要深入學習幾乎所有類型的攀巖技巧。

在練習攀巖的過程中，王一博有一個手點（攀巖術語，手部著力點）一直很難抓，嘗試幾次都毫無進展。

攀巖教練兼伙伴在一旁出建議，可以用石頭墊高點，他踩著石頭就可以夠到上面更好抓的一個手點。

王一博疑惑地問：“比如這種方式，其實不算爬了這條線對吧。"

教練沒有太在意，回答：“不算，但誰在乎呢？”

王一博轉過頭，對著難住他的巖壁倔強地說：“我在乎”，表情異乎尋常的執(zhí)著。

如果只是在意是否登頂的結果，有沒有一塊石頭的助力并不重要，但如果更在意是不是自己一手一腳爬上去，任何一個“捷徑”都逃不過自己的眼睛。

還有一點也蠻讓我意外的，他對自己的能力有很清晰的認知，不會因為虛榮心和旁人的鼓動而膨脹。

在練習深水抱石時，同行朋友極力推薦他一條“更難”、“更漂亮”也“更冒險”的一條攀巖路線。

王一博研究了一下路線，認為那條路線超過自己的能力范圍，果斷干脆地拒絕了。

朋友鼓動他說：“可以一起試一下”，王一博再次婉拒，說“你開心，我也開心了”。

朋友繼續(xù)誘惑：“你試一下我請你喝啤酒”，王一博反客為主，說：“我來買啤酒好了”

朋友最終用上了激將法：“你應該嘗試一下，不然怎么進步”。

王一博拋出了自己的原則：“我覺得每個人進步的方式不一樣，有人喜歡大跨步的去進步，就像龜兔賽跑一樣，我是屬于認真、努力，慢慢的一點一點進步的，而不是像兔子一樣大跨步的進步……我挑戰(zhàn)著屬于自己認為的挑戰(zhàn)，我也很開心”

這也讓他更能享受熱愛所帶來的快樂，而不被壓力和挫敗占滿。

03、

三種快樂，你選擇哪種？

攀巖過程中，王一博和向導史瑞德反復提到三種快樂，正好形象生動地解釋了“熱愛”帶來的不同層次的快樂。

第一種快樂，是當下的快樂，是直接的，身體感官能迅速感受到的。

王一博喜歡攀巖攀巖，攀巖中很多極限瞬間讓他腎上腺素飆升，能夠真實清晰地感受到自己的心跳，找到了一種“活著”、“向上”的狀態(tài)，這種快樂會及時地反饋在身體和心里。

孩子也是如此，他們都喜歡玩，因為那種快樂能最直接、快速地呈現出來，所見即所得。

第二種快樂，是當下不快樂，甚至有點累，需要一點努力，但完成的時候很快樂。

在學習深水抱石攀巖時，王一博因為一些著力點太滑，總抓不牢，頻繁掉進冰冷的水里。

這條路線對他來說是未知的，正好處在他能掌控又可能失控的邊緣，頻繁失敗成了他最大的攔路虎，王一博十分沮喪，渾身濕漉漉地站在船上，表情凝重。

為了鼓勵他，同伴發(fā)起了挑戰(zhàn)，當看到有人完成了一件難事，王一博的斗志被激發(fā)出來，選擇繼續(xù)挑戰(zhàn)。

順利登頂的那一刻，他整個人洋溢著挑戰(zhàn)自我的開心。

旁邊的同伴肯定地拍著他的肩膀：“很高興看見你努力奮斗并心懷渴望，你潛藏著突破自己的能力”。

第二種快樂，需要借助一些外在的激勵，也需要激發(fā)自身的潛力，一旦達到，快樂翻倍。

就像孩子本來很喜歡的事情突然不想干了，也許是他找不到能激勵他的外因，也不相信自身還有潛力。

教育界有一個概念叫“自我效能感”，是一種能力可能還未經驗證，心智想要跨越的狀態(tài)，當第二種快樂越來越多，自我效能感也會逐步增強。

還有一種快樂，是當下不快樂，做完之后也不快樂，但某些時候再回想起來時發(fā)現了其中的快樂。

這種快樂可能不會以非常積極快樂的情緒存在，但是會在未來讓人感受到經歷它的意義和價值。

比如，在韓國獨自一個人學習街舞的時候王一博有很多的不快樂，多年之后再回想，那段時間只有純粹的跳舞，是很快樂的時光。

對于熱愛，想要選擇哪種程度的快樂，就要付出同等程度的堅持和努力。

其實一個孩子從“什么都想試試”到“找到那件愿意死磕的事”，中間隔著的不只是時間，還有被允許“折騰”的空間。

就像王一博，他不是天生就知道自己熱愛什么，而是在一次次嘗試中，在有人對他說“去做你喜歡的事”之后，才慢慢聽見內心的聲音。攀巖時那句“我在乎”，不僅是和巖壁的對話，更像是一個少年對成長的回應——我在乎自己是不是真的努力過，我在乎每一步是否走得問心無愧，讓自己踏實。

其實我們的孩子，不也正在經歷這樣的摸索嗎？在他們還看不清遠方的時候，我們能給的，或許不是方向，而是陪伴和信任。

每一種“三分鐘熱度”，或許都是孩子在尋找屬于自己的“一輩子熱愛”。而我們要做的，不是急著把他拉回“正道”，而是陪他一起，等等看。