家有學(xué)齡娃的爸媽，大概率都碰過這些糟心事兒：早上喊起床喊得嗓子冒煙，孩子卻磨磨蹭蹭;一提“上學(xué)”倆字，立馬哭喪著臉，甚者還捂著肚子喊疼，說啥都不肯出門。不少家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是發(fā)火：“這孩子就是懶!故意的!” 徐州市東方人民醫(yī)院心理咨詢師劉瑩提醒：千萬別急著批評(píng)指責(zé)——孩子“不想上學(xué)”從來不是憑空冒出來的任性，背后藏著他們說不出口的小委屈，每一次抗拒，都是在悄悄跟爸媽說：“我遇到難處了，需要你幫我!”

　　不是“不想學(xué)”，是“學(xué)怕了”——挫敗感把孩子逼得想逃

　　“上學(xué)就跟關(guān)籠子里似的，坐在教室里渾身難受?！?當(dāng)孩子說出這話，別當(dāng)是夸張抱怨，可能是他最真實(shí)的感受。很多時(shí)候，孩子拒學(xué)不是因?yàn)閼?，而是在學(xué)習(xí)里攢夠了“失望”：考試總不及格，作業(yè)永遠(yuǎn)寫不完，明明努力了好久，成績(jī)依然沒起色…… 一次次的“學(xué)不好”，讓學(xué)習(xí)變成了痛苦的事。

　　有個(gè)三年級(jí)小男孩跟我說的：“我盯著課本，每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，可湊一起算應(yīng)用題，就跟看外語似的。上課老師點(diǎn)我回答，我支支吾吾說不出，底下同學(xué)就偷偷笑;回家爸媽一看作業(yè)本上的紅叉，忍不住念叨‘你怎么這么笨’。后來我一想到要去學(xué)校面對(duì)這些，就心慌得厲害，坐在教室里渾身不舒服，哪兒還有心思聽課?” 當(dāng)學(xué)習(xí)變成了“受刑”，孩子自然會(huì)想著用“不上學(xué)”來躲開這份煎熬。

　　學(xué)校沒有“溫暖”，不如在家待著——孤獨(dú)感推著孩子想走

　　有些孩子去學(xué)校的動(dòng)力不是上課，而是能和好朋友一起玩。可一旦這份期待沒了，上學(xué)就成了折磨：課間大家都三五成群玩游戲、聊動(dòng)畫片，只有他一個(gè)人坐在座位上，想湊過去，人家一扭頭就走了;還有的孩子會(huì)被同學(xué)偷偷起外號(hào)，藏文具、故意絆倒，不敢跟老師爸媽說，只能自己默默扛著。

　　除了同學(xué)，部分老師也可能讓孩子寒心。要是老師總不分場(chǎng)合批評(píng)孩子，動(dòng)輒就說“你怎么這么差”“拖班級(jí)后腿”，孩子會(huì)覺得自己在學(xué)校就是個(gè)“多余的人”，不被喜歡、不被尊重。你想啊，要是一個(gè)地方讓你覺得孤獨(dú)又壓抑，誰還愿意天天往那兒跑呢?

　　“我不上學(xué)，你們就會(huì)在意我”——用拒學(xué)換爸媽的關(guān)注

　　有些孩子說不想上學(xué)，看著像“故意跟家長(zhǎng)作對(duì)”，其實(shí)是家里的親子關(guān)系出了問題。爸媽總忙著上班、刷手機(jī)，孩子想分享學(xué)校的趣事，剛說兩句就被“別煩我，忙著呢”打斷;孩子想買本喜歡的書，爸媽一口否決“課本都不愿翻，看什么閑書”;孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)，迎來的不是耐心教導(dǎo)，可能是是一頓打罵。

　　慢慢地，孩子發(fā)現(xiàn)：“學(xué)習(xí)成績(jī)”是爸媽最在意的事——考好了，爸媽會(huì)夸自己、帶自己吃好吃的;考差了，爸媽會(huì)著急、會(huì)圍著自己轉(zhuǎn)。于是，“不上學(xué)”就成了孩子的“小辦法”：你們不關(guān)心我開不開心，那我就毀了你們最在意的“臉面”，讓你們也嘗嘗難受的滋味?？蛇@背后，藏著的全是孩子的渴望：我想被看到，想讓你們多陪我一會(huì)兒，想讓你們聽聽我的心里話啊。

　　“在家能玩游戲，上學(xué)要寫作業(yè)”——本能選了“輕松的路”

　　對(duì)年幼的孩子來說，“上學(xué)”和“不上學(xué)”的對(duì)比太鮮明了：上學(xué)得早上六點(diǎn)多爬起來，穿衣服、洗漱、吃早飯都得趕時(shí)間;到了學(xué)校要坐一整天，上課不能說話、不能亂動(dòng)，放學(xué)還得寫一堆作業(yè)，寫錯(cuò)了還得挨批評(píng)?？稍诩夷?能睡到自然醒，媽媽會(huì)端來愛吃的零食，可以盡情看喜歡的動(dòng)畫，玩有趣的游戲，快樂似神仙。孩子的小腦袋瓜里，還不懂“上學(xué)是為了以后有本事”這種大道理，只知道“哪個(gè)舒服就選哪個(gè)”。這就跟咱們大人寧愿躺平也不想上班一個(gè)道理，不是不懂事，是“趨利避害”的本能罷了——他們還沒建立起“長(zhǎng)期收益”的概念，只能看到眼前的快樂。

　　當(dāng)孩子說“不想上學(xué)”，千萬別第一時(shí)間炸毛罵他“不懂事”“偷懶”。不如先蹲下來，拉著他的小手，輕聲問一句：“孩子，是不是在學(xué)校受委屈了?還是學(xué)習(xí)上遇到難事兒了?”

　　你把孩子的“求救信號(hào)”接住了，他才敢把心里話告訴你，那些藏在“不想上學(xué)”背后的小問題，也才能慢慢解決。

　　心理咨詢師

　　劉 瑩

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，碩士研究生。專職從事心理咨詢，曾接受CBT系統(tǒng)培訓(xùn)與督導(dǎo)，正在接受精神分析理論和實(shí)務(wù)系統(tǒng)培訓(xùn)。長(zhǎng)期接受督導(dǎo)和個(gè)人體驗(yàn)。咨詢風(fēng)格溫暖而堅(jiān)定，注重實(shí)用技巧。

　　專業(yè)擅長(zhǎng)：情緒管理，親密關(guān)系，個(gè)人成長(zhǎng)，青少年心理，焦慮抑郁等方面的心理咨詢。