走訪中職學校研討“3+2”教學銜接

-我從事高等職業(yè)教育20年（141）

2011-2012（1）學期，我的一項主要工作就是加強與我院合作的11所中職學校的“3+2”教學銜接工作。

9月23日早上，在秦學禮副校長和招就辦方明主任，教務處羅振華副處長，工商系副主任王彤，電子商務教研室主任張立群，教務處李嬌英老師等一行走訪了杭州開元商貿職業(yè)學校流水苑校區(qū)（照片1）。

照片1杭州開元商貿職業(yè)學校

開元商貿校長周天平、副校長鄔向群和教導主任唐慧英等老師熱情地接待了我們。周校長介紹該校是國家級重點職業(yè)學校、浙江省首批現代服務業(yè)商貿類實訓基地、省一級重點職業(yè)學校、省級示范性專業(yè)學校和浙江省規(guī)模最大的商貿類專門化中職學校，開設有電子商務、跨境電商和國際商務等6個專業(yè)。

唐慧英主任介紹了與我校合作的“電子商務3+2”專業(yè)學生的學習，課程教學和專業(yè)課建設等基本情況。

兩校就專業(yè)培養(yǎng)計劃、教學內容和課程設計等進行了介紹與交流，對專業(yè)課程的教學和學生選拔考試等進行了深入討論。

周天平校長陪同我們參觀了該校電商實訓室，正值上課時間，師生互動良好，濃濃的學習氛圍。

此次走訪，加強了兩校間的互動與交流，加深了我們對該校學生的了解，我們的“提前介入”中職學校，加強“3+2”教學銜接和通報入學選拔考試方案。

10月13日，我和招生就業(yè)辦方明主任，教務處羅振華副處長，工商系副主任王彤等一行，走訪了上虞市職業(yè)教育中心。

顧鈞鐘校長和張建平副校長熱情地接待了我們，參加交流研討的還有該?！半娚?+2”專業(yè)負責人和班主任。

張建平副校長介紹了該校2002年創(chuàng)辦，開設有機電、汽修、電子商務和信息技術等15個專業(yè)，其中4個專業(yè)為省級示范專業(yè)。2009年與我校聯辦“電子商務3+2”專業(yè)，已招收了3屆學生，配備優(yōu)秀班主任，學生學風好，2012年9月首屆學生將進入浙江育英職業(yè)技術學院學習。

秦學禮副校長介紹了學院和電子商務專業(yè)的建設情況，該專業(yè)教研室獲“省級教學團隊”，立項省級精品課程建設項目，教師隊伍建設取得好成績，有教師榮獲“杭州市優(yōu)秀教師”。

兩校領導圍繞電子商務專業(yè)“3+2”合作的職業(yè)教育、專業(yè)課程設置、教學計劃，教學大綱、教學過程、學生培養(yǎng)和升學選拔考試等進行了討論和交流。

10月21日我和招生就業(yè)辦方明主任，教務處羅振華副處長，會展專業(yè)教研室主任黎菲，教務處李嬌英老師等到杭州市人民職業(yè)學校走訪、交流（照片2）。

照片2杭州市人民職業(yè)學校

嚴麗萍副校長給我們介紹了學校的發(fā)展和專業(yè)設置、學生培養(yǎng)教育等成果，學校是杭州市教育局直屬省級重點職業(yè)學校。

劉彩云主任介紹了與我院合作的“文秘3+2（會展方向）”專業(yè)的教師、學生、課程設置和教學簡況。

我們雙方討論了學生入學選拔考試等具體工作，參觀了該校會展實訓室和學生工作室。

11月2日我和招生就業(yè)辦的方明主任，教務處羅振華副處長等走訪了嘉善中等專業(yè)學校。

錢海民副校長和王峰教務主任和我們作了交流和研討，該校是國家級重點中等職業(yè)學校，2010年與我校合作的專業(yè)是“計算機應用技術3+2”，2013年升入我院學習。錢校長告知我們，“3+2”班的學生入學成績高，學生穩(wěn)定，家長寄予較高的期望。

11月10，我和招生就業(yè)辦的方明主任，教務處羅振華副處長，信息技術系嚴志嘉副主任，移動通信教研室主任易明生，電子商務教研室主任張立群和教務處李嬌英老師走訪浙江信息工程學校（照片3）。

照片3浙江信息工程學校

章虎根副校長、余佳駿副校長、教務處陳翠蘭處長、招生就業(yè)處何珍珍處長和計算機應用、電子商務專業(yè)負責人參加了交流座談。

章虎根副校長介紹了學校發(fā)展和教學成果，學校是國家級重點中等職業(yè)學校，以“駱駝文化”為引領，以“弘毅知行、守正創(chuàng)新”為校訓，建設創(chuàng)新型、開放式、國際化、全國一流的高品質職業(yè)學校。在學校開展實訓基地文化、處室文化、教室文化、學生宿舍文化、學生行為文化建設。學校實施“6S”和“5W2H”精細化管理，以提升校園管理效率和教育質量。

?6S管理通過優(yōu)化校園環(huán)境，管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全6個核心要素應用于實訓場地、辦公區(qū)域等場景，以規(guī)范物品擺放、強化安全意識，旨在創(chuàng)造整潔、安全、高效的工作與學習環(huán)境，并培養(yǎng)師生的自律習慣，?通過標準化流程減少資源浪費，提升教學服務質量。

?5W2H精細化管理聚焦于?Why?（原因）、?What?（內容）、?Who?（責任人）、?When?（時間）、?Where?（地點）、?How?（方法）和?How much?（程度），通過量化和細化管理步驟確保任務清晰執(zhí)行。?

學校全面開展學生職業(yè)能力的訓練，培養(yǎng)學生的通用能力和創(chuàng)業(yè)能力。

陳翠蘭處長介紹了與我校合作的“電子商務”和“移動通信”2個3+2專業(yè)的專業(yè)建設、學生狀況和課程教學等信息。

我校移動通信教研室主任易明生和電子商務教研室主任張立群分別介紹了專業(yè)課程設置，職業(yè)資格考證和選拔考試。

與會雙方進行了交流和討論，初步確定在12月中旬進行入學選拔考試。

這是我主管學校的“3+2”教學工作，一個學期走訪了5所中職學校，就中高職的教學銜接進行交流與調研，涉及專業(yè)的培養(yǎng)計劃、教學內容、課程設計，充分了解和掌握合作學校的學生和專業(yè)基本狀況。

我以為中高職教學銜接，決不是簡單的“中職+高職”，而是建立共同的培養(yǎng)目標，按職業(yè)能力要求，進行課程重組、整體設計、統(tǒng)籌安排和分階段實施教學計劃。充分運用中職與高職各自的教育資源，優(yōu)化配置、發(fā)揮其辦學優(yōu)勢，各自加強應承擔的理論教學和實踐、實訓(技能)教學。

中高職教學銜接的本質是通過系統(tǒng)設計，將兩個相對獨立的教育階段，融合為一個目標清晰、路徑順暢、資源優(yōu)化、評價連續(xù)的人才培養(yǎng)整體，讓學生能夠獲得有效率、高質量、具發(fā)展?jié)摿Φ某砷L，滿足經濟社會發(fā)展對高層次技術技能人才的需求。

2026年1月9日星期五農歷乙巳年十一月廿一日憶記于杭州