走訪中職學(xué)校研討“3+2”教學(xué)銜接

-我從事高等職業(yè)教育20年（141）

2011-2012（1）學(xué)期，我的一項(xiàng)主要工作就是加強(qiáng)與我院合作的11所中職學(xué)校的“3+2”教學(xué)銜接工作。

9月23日早上，在秦學(xué)禮副校長(zhǎng)和招就辦方明主任，教務(wù)處羅振華副處長(zhǎng)，工商系副主任王彤，電子商務(wù)教研室主任張立群，教務(wù)處李嬌英老師等一行走訪了杭州開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校流水苑校區(qū)（照片1）。

照片1杭州開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校

開(kāi)元商貿(mào)校長(zhǎng)周天平、副校長(zhǎng)鄔向群和教導(dǎo)主任唐慧英等老師熱情地接待了我們。周校長(zhǎng)介紹該校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、浙江省首批現(xiàn)代服務(wù)業(yè)商貿(mào)類實(shí)訓(xùn)基地、省一級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、省級(jí)示范性專業(yè)學(xué)校和浙江省規(guī)模最大的商貿(mào)類專門化中職學(xué)校，開(kāi)設(shè)有電子商務(wù)、跨境電商和國(guó)際商務(wù)等6個(gè)專業(yè)。

唐慧英主任介紹了與我校合作的“電子商務(wù)3+2”專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課程教學(xué)和專業(yè)課建設(shè)等基本情況。

兩校就專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)等進(jìn)行了介紹與交流，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)和學(xué)生選拔考試等進(jìn)行了深入討論。

周天平校長(zhǎng)陪同我們參觀了該校電商實(shí)訓(xùn)室，正值上課時(shí)間，師生互動(dòng)良好，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。

此次走訪，加強(qiáng)了兩校間的互動(dòng)與交流，加深了我們對(duì)該校學(xué)生的了解，我們的“提前介入”中職學(xué)校，加強(qiáng)“3+2”教學(xué)銜接和通報(bào)入學(xué)選拔考試方案。

10月13日，我和招生就業(yè)辦方明主任，教務(wù)處羅振華副處長(zhǎng)，工商系副主任王彤等一行，走訪了上虞市職業(yè)教育中心。

顧鈞鐘校長(zhǎng)和張建平副校長(zhǎng)熱情地接待了我們，參加交流研討的還有該?！半娚?+2”專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任。

張建平副校長(zhǎng)介紹了該校2002年創(chuàng)辦，開(kāi)設(shè)有機(jī)電、汽修、電子商務(wù)和信息技術(shù)等15個(gè)專業(yè)，其中4個(gè)專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)。2009年與我校聯(lián)辦“電子商務(wù)3+2”專業(yè)，已招收了3屆學(xué)生，配備優(yōu)秀班主任，學(xué)生學(xué)風(fēng)好，2012年9月首屆學(xué)生將進(jìn)入浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。

秦學(xué)禮副校長(zhǎng)介紹了學(xué)院和電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)情況，該專業(yè)教研室獲“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，立項(xiàng)省級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，教師隊(duì)伍建設(shè)取得好成績(jī)，有教師榮獲“杭州市優(yōu)秀教師”。

兩校領(lǐng)導(dǎo)圍繞電子商務(wù)專業(yè)“3+2”合作的職業(yè)教育、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生培養(yǎng)和升學(xué)選拔考試等進(jìn)行了討論和交流。

10月21日我和招生就業(yè)辦方明主任，教務(wù)處羅振華副處長(zhǎng)，會(huì)展專業(yè)教研室主任黎菲，教務(wù)處李嬌英老師等到杭州市人民職業(yè)學(xué)校走訪、交流（照片2）。

照片2杭州市人民職業(yè)學(xué)校

嚴(yán)麗萍副校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展和專業(yè)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)教育等成果，學(xué)校是杭州市教育局直屬省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。

劉彩云主任介紹了與我院合作的“文秘3+2（會(huì)展方向）”專業(yè)的教師、學(xué)生、課程設(shè)置和教學(xué)簡(jiǎn)況。

我們雙方討論了學(xué)生入學(xué)選拔考試等具體工作，參觀了該校會(huì)展實(shí)訓(xùn)室和學(xué)生工作室。

11月2日我和招生就業(yè)辦的方明主任，教務(wù)處羅振華副處長(zhǎng)等走訪了嘉善中等專業(yè)學(xué)校。

錢海民副校長(zhǎng)和王峰教務(wù)主任和我們作了交流和研討，該校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2010年與我校合作的專業(yè)是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)3+2”，2013年升入我院學(xué)習(xí)。錢校長(zhǎng)告知我們，“3+2”班的學(xué)生入學(xué)成績(jī)高，學(xué)生穩(wěn)定，家長(zhǎng)寄予較高的期望。

11月10，我和招生就業(yè)辦的方明主任，教務(wù)處羅振華副處長(zhǎng)，信息技術(shù)系嚴(yán)志嘉副主任，移動(dòng)通信教研室主任易明生，電子商務(wù)教研室主任張立群和教務(wù)處李嬌英老師走訪浙江信息工程學(xué)校（照片3）。

照片3浙江信息工程學(xué)校

章虎根副校長(zhǎng)、余佳駿副校長(zhǎng)、教務(wù)處陳翠蘭處長(zhǎng)、招生就業(yè)處何珍珍處長(zhǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人參加了交流座談。

章虎根副校長(zhǎng)介紹了學(xué)校發(fā)展和教學(xué)成果，學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，以“駱駝文化”為引領(lǐng)，以“弘毅知行、守正創(chuàng)新”為校訓(xùn)，建設(shè)創(chuàng)新型、開(kāi)放式、國(guó)際化、全國(guó)一流的高品質(zhì)職業(yè)學(xué)校。在學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地文化、處室文化、教室文化、學(xué)生宿舍文化、學(xué)生行為文化建設(shè)。學(xué)校實(shí)施“6S”和“5W2H”精細(xì)化管理，以提升校園管理效率和教育質(zhì)量。

?6S管理通過(guò)優(yōu)化校園環(huán)境，管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全6個(gè)核心要素應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、辦公區(qū)域等場(chǎng)景，以規(guī)范物品擺放、強(qiáng)化安全意識(shí)，旨在創(chuàng)造整潔、安全、高效的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)師生的自律習(xí)慣，?通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化流程減少資源浪費(fèi)，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

?5W2H精細(xì)化管理聚焦于?Why?（原因）、?What?（內(nèi)容）、?Who?（責(zé)任人）、?When?（時(shí)間）、?Where?（地點(diǎn)）、?How?（方法）和?How much?（程度），通過(guò)量化和細(xì)化管理步驟確保任務(wù)清晰執(zhí)行。?

學(xué)校全面開(kāi)展學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的通用能力和創(chuàng)業(yè)能力。

陳翠蘭處長(zhǎng)介紹了與我校合作的“電子商務(wù)”和“移動(dòng)通信”2個(gè)3+2專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、學(xué)生狀況和課程教學(xué)等信息。

我校移動(dòng)通信教研室主任易明生和電子商務(wù)教研室主任張立群分別介紹了專業(yè)課程設(shè)置，職業(yè)資格考證和選拔考試。

與會(huì)雙方進(jìn)行了交流和討論，初步確定在12月中旬進(jìn)行入學(xué)選拔考試。

這是我主管學(xué)校的“3+2”教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期走訪了5所中職學(xué)校，就中高職的教學(xué)銜接進(jìn)行交流與調(diào)研，涉及專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)，充分了解和掌握合作學(xué)校的學(xué)生和專業(yè)基本狀況。

我以為中高職教學(xué)銜接，決不是簡(jiǎn)單的“中職+高職”，而是建立共同的培養(yǎng)目標(biāo)，按職業(yè)能力要求，進(jìn)行課程重組、整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排和分階段實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。充分運(yùn)用中職與高職各自的教育資源，優(yōu)化配置、發(fā)揮其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，各自加強(qiáng)應(yīng)承擔(dān)的理論教學(xué)和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)(技能)教學(xué)。

中高職教學(xué)銜接的本質(zhì)是通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育階段，融合為一個(gè)目標(biāo)清晰、路徑順暢、資源優(yōu)化、評(píng)價(jià)連續(xù)的人才培養(yǎng)整體，讓學(xué)生能夠獲得有效率、高質(zhì)量、具發(fā)展?jié)摿Φ某砷L(zhǎng)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求。

2026年1月9日星期五農(nóng)歷乙巳年十一月廿一日憶記于杭州