文 | 潘采夫

各位少俠，我是潘采夫，青少年朋友常喊我老潘叔叔。我宣布成立一個武林門派——摸金派，總部設(shè)在嘉興煙雨樓二層。我是新任摸金派掌門人，以后大家都是摸金派的了。

先解釋一下啥是摸金派。東漢末年，天下大亂，老百姓民不聊生，曹操、孫權(quán)、劉備這些人也缺錢花。其中最聰明的曹操忍著頭痛，靈機(jī)一動設(shè)立了一個官職——摸金校尉，專門負(fù)責(zé)盜墓，也就是挖開古墓并盜出金銀珠寶來買糧食養(yǎng)軍隊。于是人們稱盜墓賊為摸金校尉。咱們當(dāng)然不會去盜墓，咱們是觸摸金庸武俠小說的寶庫，從里面獲得知識的財富，所以就叫作摸金派。

我是武俠小說大師金庸的鐵粉，2024年 3 月 10日是金庸誕辰 100 周年，如果不做點什么紀(jì)念一下，就辜負(fù)了這個“百年一遇”的年頭。給青少年朋友寫本書，是我想到的紀(jì)念方式。

1985年我 9 歲，電視劇《射雕英雄傳》從香港來到內(nèi)地。那時候村里只有黑白電視，我們跑到村邊的油田，去石油工人的宿舍院子里蹭電視看，因為人家的是彩色大電視機(jī)。黑乎乎的夜里，一群人呆呆地望著屏幕上的雪花，我抹著鼻涕，有小孩兒鉆桌子下睡著了，突然一陣響亮的音樂襲來，屏幕變得血紅，一輪落日定格，郭靖彎弓搭箭、仰天射雕。吵嚷的人群突然寂靜無聲，人們都張著嘴巴，靈魂出竅，像一群仰著脖子的大鵝。那個驚為天人的畫面，奠定了我一生的審美。

《射雕英雄傳》也是我讀的第一本小說，東邪西毒南帝北丐，郭靖黃蓉江南七怪，大漠奔馳江南煙雨，一個連夢里都沒到過的世界，在我面前鋪開了長卷。那是一幅武俠版的《清明上河圖》。

整個初中，我把武俠小說放在課本下、課桌里偷偷地讀，沒少被老師沒收，但語文老師心里是支持的吧，因為我的語文成績總是第一名，我堅信那是看小說的結(jié)果?，F(xiàn)在如果還有學(xué)生在閑暇時間看武俠小說，老師和家長千萬要鼓勵，讀書的興趣價值千金啊。

每隔幾年，我都會把金庸的小說重讀一遍，隨著年齡和閱歷的增長，每回都能讀出新意思，也越來越能與他埋伏在文字里的心事產(chǎn)生共鳴。

那么，對于青少年來說，金庸的武俠小說具體好在哪兒呢？簡單說就是上天入地，博古通今。金庸被稱為新派小說武俠大師，又是佛學(xué)專家、政治評論家、圍棋高手（他是“棋圣”聶衛(wèi)平的弟子）、劍橋大學(xué)歷史博士、電影編劇、報紙評論家，一輩子讀書成癮，這讓他的武俠小說成了知識庫、兵器譜、百寶囊，每個讀者從書中都能找到自己的興趣點。

金庸不僅熟讀中國的二十四史，他從少年時代英文就很好，大量閱讀西方文學(xué)大師的作品，如大仲馬、斯蒂文森、雨果、愛倫·坡等。我讀他的《連城訣》，往往能讀出《基督山伯爵》的影子，讀《倚天屠龍記》的時候，又能讀出《金銀島》的味道來。我甚至覺得金庸寫《鹿鼎記》是受了魯迅的《阿Q 正傳》啟發(fā)，信不信由你。

金庸從中國作家、外國作家身上吸取內(nèi)力，融會貫通自成一家，打通了“任督二脈”，形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格，這個就厲害了。所以即使放在世界小說的舞臺上，和西方的騎士小說、冒險小說、奇幻小說掰掰手腕，金庸的武俠小說也屬于一流作品。

它們是如此有趣，如此具有奇妙的想象力，吸引青少年快樂地走向知識的自由王國。

在《少年讀金庸》這本書里，我會講武俠小說的歷史、金庸的成長故事、金庸小說中的經(jīng)典人物，還會用很多篇幅來解析金庸小說中的神奇武功和文化，比如：大俠為什么愛用降龍十八掌？打狗棒法會不會讓狗滅絕？獨(dú)孤九劍和六脈神劍誰厲害？一把劍能不能打敗一根繡花針？催眠術(shù)是不是一種武功？怎么用毛筆書法去打人？傳音入密是不是一種物理現(xiàn)象？韋小寶的匕首能不能刺穿黃蓉的軟猬甲？最厲害的毒藥是誰家造的？小和尚怎么破的珍瓏棋局？為什么少林僧人的武功最高？神醫(yī)為啥愛見死不救？誰是天下第一廚師？誰又是天下第一美食家？郭靖、楊康名字里有什么悲慘歷史？大理、契丹、西夏、吐蕃跟中原王朝有什么恩怨？

金庸小說里的武功太神奇，蘊(yùn)含的文化也太迷人，金庸為我們創(chuàng)造了一個完整的古代武俠世界，所以跟著老潘一起閱讀、欣賞金庸小說，就仿佛搭乘時光機(jī)，與金庸一同穿越回古代中國，來一場說走就走的旅行。相信這本《少年讀金庸》，能成為你讀金庸小說的導(dǎo)游，成為你興趣的開瓶器，嘭，一個個靈感的火花被點燃。

還有一點，讀金庸小說，不管男孩女孩，都會感染上書中人物的俠氣、英氣、勇氣，書中人物會教你們辨認(rèn)好人、壞人，如何分清好事、壞事。讀金庸小說，你會神交上百個古代朋友，跟同學(xué)聊天吹牛時，寫作文演講時，時不時來一句“做人不要太岳不群”“這個人有點老頑童”“我要穿上軟猬甲”“給你來一招打狗棒法”“快跟我布天罡北斗陣”，那還是很拉風(fēng)的。

最后，在帶領(lǐng)讀者扣響“金門”之前，我要特別感謝博雅小學(xué)堂，他們找我給小聽眾開設(shè)同名課程，才有了這本《少年讀金庸》。還要感謝劉曉蕾老師，這位《紅樓夢》《金瓶梅》研究的大家，還是一位頗有俠氣的金庸迷，她應(yīng)邀在我的播客“跑題大會”開設(shè)“金庸十三章”專欄，至今仍是該節(jié)目最受歡迎的欄目之一。本書不少觀點借鑒了“金庸十三章”，期待這個欄目也有成書的一天。

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