楊大俠楊科：“投資于物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴顿Y于人”，校企共同人才培養(yǎng)

楊大俠楊科說道，培養(yǎng)和集聚更多優(yōu)秀人才，發(fā)揮學(xué)校人才和技術(shù)優(yōu)勢，真正促進(jìn)機(jī)器智能與人類智慧的協(xié)調(diào)共生。職業(yè)學(xué)校要積極主動(dòng)地融入產(chǎn)教融合的浪潮，以提質(zhì)擴(kuò)容為契機(jī)，基于較強(qiáng)的科研實(shí)力和技術(shù)創(chuàng)新資源，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。切實(shí)建立與之相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。深入進(jìn)行產(chǎn)教融合機(jī)制建設(shè)，深刻把握教育、科技、人才一體發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

校企搭建學(xué)生近距離感受職業(yè)魅力的橋梁，有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，著力提供科研、技術(shù)、工藝、人才等支持，著力優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步探索深度參與職業(yè)教育的創(chuàng)新路徑，深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。依托科研平臺(tái)、高價(jià)值專利和科技金融服務(wù)等要素，強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為學(xué)生未來職業(yè)生涯的全面發(fā)展提供有力支持，切實(shí)將“教育之強(qiáng)”轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)“國家之強(qiáng)”的澎湃動(dòng)能。學(xué)校要堅(jiān)持與不同類型、不同所有制企業(yè)，以不同程度、不同方式來促進(jìn)“校企一體化”，提高全要素勞動(dòng)生產(chǎn)率成為關(guān)鍵。構(gòu)建全方位、多層次的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正經(jīng)歷從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的深刻轉(zhuǎn)型，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才和勞動(dòng)者有效供給。

企業(yè)更深入地參與到課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)對科技革命和人口變化帶來的沖擊，有效破解“學(xué)生實(shí)訓(xùn)缺場所、教師鍛煉缺崗位、學(xué)校發(fā)展缺資金”的難題。實(shí)現(xiàn)由“投資于物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴顿Y于人”，校企共同開啟人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的嶄新篇章。加快“以質(zhì)圖強(qiáng)”，集聚相似產(chǎn)業(yè)鏈成群。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.01.13.06）