近日，邵陽2名教師長期不上班，被同事投訴吃空響。引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。

• 這究竟是咋回事？

我們來看當(dāng)?shù)毓俜狡脚_(tái)發(fā)布的信息。

邵東市團(tuán)山鎮(zhèn)中心學(xué)校

網(wǎng)友您好!
收到關(guān)于反映團(tuán)山鎮(zhèn)某某和某某老師吃空餉的問題以后，團(tuán)山鎮(zhèn)中心學(xué)校高度重視，第一時(shí)間成立了調(diào)查小組，迅速找到兩個(gè)老師所在學(xué)校團(tuán)山鎮(zhèn)黃土鋪小學(xué)，對(duì)照所反映的情況，到黃土鋪小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的現(xiàn)調(diào)查：調(diào)閱了學(xué)�？记�，分工，及教師病歷等相關(guān)資料，詢問了部分領(lǐng)導(dǎo)及教師。
經(jīng)調(diào)查，黃土鋪小學(xué)某某和某某老師均患有重疾，平時(shí)須往返醫(yī)院進(jìn)行化療與康復(fù)，每個(gè)療程三到五天，兩位老師除了學(xué)�？紤]照顧的工作量之外都擔(dān)負(fù)一定的教學(xué)或其他工作任務(wù)，且外出看病時(shí)均與其他老師調(diào)好課并及時(shí)補(bǔ)上，吃空餉一事系誤解。
今后我鎮(zhèn)將進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范管理，落實(shí)監(jiān)管機(jī)制，暢通溝通渠道，確保不再發(fā)生類似誤解，歡迎關(guān)心團(tuán)山教育的各界人士進(jìn)行監(jiān)督和建議，為團(tuán)山教育高質(zhì)量發(fā)展出謀劃策。
團(tuán)山鎮(zhèn)中心學(xué)校

從上述內(nèi)容來看，官方回復(fù)該兩名教師均患有重大疾病，平時(shí)都會(huì)參與教學(xué)和學(xué)校安排的其他工作，外出看病也會(huì)與其他老師調(diào)好課并及時(shí)補(bǔ)上，此事存在誤解，但以后會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督管理。不得不說，這就是有編的好處。

針對(duì)此事，有網(wǎng)友評(píng)論，如果真是生病，應(yīng)該原諒。沒有誰想生病？讓舉報(bào)者生病試試。如果是假病，應(yīng)該開除。

有網(wǎng)友指出，重病的，1、要有醫(yī)院證明 2、申請(qǐng)病退 或申請(qǐng)教師優(yōu)化配置調(diào)整。這樣，就不會(huì)被誤解或被說閑話了。

也有網(wǎng)友認(rèn)為，不能上班的要轉(zhuǎn)崗或提前退休，不然占用崗位，又不補(bǔ)崗，累死經(jīng)常替課的老師，又不補(bǔ)新老師，和請(qǐng)產(chǎn)假有啥區(qū)別。

實(shí)際上，以上問題涉及的就是體制內(nèi)教師患重大疾病的保障問題。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，通常有以下一些規(guī)定和保障：

醫(yī)療期規(guī)定：依據(jù)《勞動(dòng)法》，職工患病需停止工作醫(yī)療時(shí)，享有3-24個(gè)月醫(yī)療期，此期間單位不得解除勞動(dòng)合同。體制內(nèi)教師同樣受此保護(hù)，患病在醫(yī)療期內(nèi)不會(huì)被辭退。例如，某教師被診斷出患有重大疾病，開始進(jìn)入醫(yī)療期，在這期間學(xué)校不能以任何理由辭退該教師。

教師在職期間患重大疾病可以申請(qǐng)病退，但需滿足一定條件。一般來說，因病喪失工作能力，經(jīng)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)確認(rèn)完全喪失勞動(dòng)能力的，可申請(qǐng)病退。比如，某教師因重大疾病導(dǎo)致身體極度虛弱，無法正常履行教學(xué)職責(zé)，經(jīng)過勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)鑒定為完全喪失勞動(dòng)能力，就可以按照規(guī)定申請(qǐng)病退。

針對(duì)醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷問題，體制內(nèi)教師一般享受公費(fèi)醫(yī)療，報(bào)銷比例較高。例如，在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，根據(jù)安徽省醫(yī)療保險(xiǎn)政策及相關(guān)校內(nèi)文件精神，教職工在醫(yī)療補(bǔ)助和重大疾病救助方面有相應(yīng)保障。教師患重大疾病后，符合規(guī)定的醫(yī)療費(fèi)用可按較高比例報(bào)銷，大大減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)。

另外，可以按照當(dāng)?shù)蒯t(yī)保政策進(jìn)行報(bào)銷，報(bào)銷范圍和比例根據(jù)具體政策執(zhí)行。比如，在一些地區(qū)，醫(yī)�？蓤�(bào)銷大部分治療重大疾病所需的藥品、檢查、治療等費(fèi)用。

作為涉事人員學(xué)校，會(huì)根據(jù)教師的身體狀況，對(duì)工作進(jìn)行合理調(diào)整。如安排較輕的教學(xué)任務(wù)或給予一定的休息時(shí)間，讓教師能在養(yǎng)病的同時(shí)，盡量不脫離工作崗位。例如，某教師患重病后，學(xué)校安排其擔(dān)任一些行政輔助性工作，減少教學(xué)工作量，以便其能更好地恢復(fù)身體。

一句話，進(jìn)入體制內(nèi)在人文關(guān)懷方面，確實(shí)比體制外的強(qiáng)太多。這也是為何大學(xué)畢業(yè)生一定要削尖腦袋進(jìn)入體制的根本原因。

對(duì)此，你怎么看呢？