西藏大學(xué)在211里頭到底是啥水平呢？

論“政治地位”和“戰(zhàn)略重要性”，它是排在最前面那一檔的，是國家邊疆長治久安的基石之一。

論“學(xué)術(shù)特長”，它在高原和藏文化領(lǐng)域是“王者”級別，不可替代。

論“綜合實(shí)力”，它以前是“差生”，但現(xiàn)在是一群“學(xué)霸”手把手帶著學(xué)的“快速進(jìn)步生”，前途光明。

論“貢獻(xiàn)和價值”，它培養(yǎng)的人、研究的學(xué)問、守護(hù)的文化、穩(wěn)定的邊疆，這份價值，根本不能用錢、用排名來衡量。

咱把它拆開揉碎了說：

你想啊，西藏地理位置多特殊，民族、文化、宗教多重要。這么關(guān)鍵的地方，必須得有一所自己家門口的、高水平的大學(xué)。這大學(xué)干嘛用？

1.培養(yǎng)土生土長、真心熱愛家鄉(xiāng)、政治上靠得住、專業(yè)上用得上的藏族和其他各民族人才。這些人畢業(yè)了，建設(shè)西藏、服務(wù)基層，是維護(hù)穩(wěn)定的核心力量。這比從內(nèi)地引進(jìn)人才，有時候更管用、更長遠(yuǎn)。

2.大學(xué)的課堂、講座、社團(tuán)活動，本身就是傳播科學(xué)文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、筑牢國家意識的最重要陣地。在這里，學(xué)生們系統(tǒng)地明白“我們是誰”“我們從哪里來”“我們要一起到哪里去”。這個作用，無可替代。

3.它也讓很多內(nèi)地去讀書或工作的漢族學(xué)生老師，真正走進(jìn)西藏、了解西藏，成為連接西藏和內(nèi)地的橋梁。

所以，在“國家戰(zhàn)略”和“民族團(tuán)結(jié)”這把尺子下，西藏大學(xué)的地位，在所有211里都是頂格的，是重中之重。它不是“好不好”的問題，而是“必須有，而且必須辦好”的問題。

論數(shù)理化全面競賽，它比不過內(nèi)地名校。但它有自己的“獨(dú)門絕技”，這些絕技只有在西藏才能練成：

1.高原科學(xué)：全世界研究高原，哪兒有西藏有優(yōu)勢？研究人怎么適應(yīng)缺氧（高原醫(yī)學(xué)），研究冰川、草原、湖泊怎么變化（高原生態(tài)），研究喜馬拉雅山的地質(zhì)結(jié)構(gòu)……西藏大學(xué)守著“世界屋脊”這個天然超級實(shí)驗(yàn)室，它就是這方面的世界權(quán)威。

2.藏文化研究：藏語、藏族歷史、藏傳佛教哲學(xué)、藏族藝術(shù)，尤其是藏醫(yī)學(xué)（這可是它的“雙一流”王牌學(xué)科）。在這些領(lǐng)域，西藏大學(xué)就是全球最頂尖、最正宗的研究中心，沒有之一。它保護(hù)和發(fā)展的是中華民族文化寶庫里一顆極其璀璨的明珠。

所以，在這個維度上，它是個“特長生”，而且是那種在某個領(lǐng)域能拿世界冠軍的特長生。你拿它跟一個“全能型學(xué)霸”比總分，不公平，也沒意義。

國家知道它底子薄、起步難、地方偏，所以搞了個超強(qiáng)力的“幫扶機(jī)制”——高校對口支援。北大、武大、川大等一堆大佬，組團(tuán)來幫忙。怎么幫？

派最好的老師去上課、指導(dǎo)；把西藏大學(xué)的老師接過來培養(yǎng)；幫著設(shè)計(jì)專業(yè)、建實(shí)驗(yàn)室；一起搞科研……等于是給它插上了好幾對“騰飛的翅膀”。所以別看它起點(diǎn)低，這些年校園、設(shè)備、師資、科研項(xiàng)目的進(jìn)步速度，那是“肉眼可見”的快。這種“舉國之力”支持的待遇，在211里也是獨(dú)一份的。

它當(dāng)然有難處：海拔高，留人難，一些基礎(chǔ)學(xué)科還是弱，整體科研實(shí)力和頂尖高校有差距。但它未來的路，國家早就給它畫好了：

1. 繼續(xù)當(dāng)好“穩(wěn)定器”和“人才搖籃”，這是根本，不會變。

2. 把“高原科學(xué)”和“藏文化”這兩張王牌打到極致，做成世界級的高地。

3. 利用好對口支援，繼續(xù)“跑步前進(jìn)”，把整體實(shí)力提上來。

所以，下次再想到西藏大學(xué)，別光問它“在211里排第幾”。你得明白，它在中國大學(xué)的棋盤上，是一顆位置極其特殊、作用無可替代的“棋”。它下的是一盤關(guān)乎國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、文化傳承和生態(tài)安全的“大棋”。這，才是它真正的“水平”。