禁止跨區(qū)招生的政策落地后，不少曾經(jīng)風(fēng)頭無兩的名校，光環(huán)似乎慢慢淡了。這并非名校的教學(xué)能力突然下滑，而是長期依賴的發(fā)展邏輯被打破，多重因素交織下，名校終于褪去了生源壟斷的泡沫，回歸到教育的本質(zhì)賽道。其實(shí)說到底，光環(huán)褪色的核心，從來不是學(xué)校變差了，而是名校的優(yōu)勢本就和跨區(qū)掐尖深度綁定，政策只是剝離了這份外在加持。

首先，最關(guān)鍵的原因，是名校的輝煌很大程度上依托于跨區(qū)掐尖的優(yōu)質(zhì)生源。

過去很多名校憑借品牌和資源優(yōu)勢，在全市、全省范圍內(nèi)篩選尖子生，優(yōu)質(zhì)生源像潮水一樣向名校匯聚。這些本身就具備極強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，再加上學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)，很容易交出亮眼的高考成績單，形成“名校出尖子生”的固化印象。但禁止跨區(qū)招生后，名校只能招收屬地生源，生源質(zhì)量回歸平均水平，高考成績自然也回到了合理區(qū)間，所謂的“神話”也就沒了根基。就像大家慢慢發(fā)現(xiàn)，名校的核心競爭力，一度是“選苗子”而非“育苗子”，當(dāng)選苗的渠道被切斷，光環(huán)自然會(huì)變淡。

其次，單一的升學(xué)率評價(jià)體系，讓名校的價(jià)值被過度窄化。

長久以來，社會(huì)對名校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幾乎只有一個(gè)：升學(xué)率，尤其是清北、985院校的錄取人數(shù)。而跨區(qū)掐尖的生源，正是名校維持高升學(xué)率的關(guān)鍵籌碼。當(dāng)生源結(jié)構(gòu)改變，升學(xué)率不再一枝獨(dú)秀，社會(huì)對名校的認(rèn)可度就會(huì)隨之下降。大家開始意識(shí)到，那些亮眼的數(shù)字，不僅是學(xué)校的功勞，更是優(yōu)質(zhì)生源的自然結(jié)果。這種評價(jià)體系下，名校一旦失去升學(xué)率的絕對優(yōu)勢，光環(huán)便無從談起。

再者，名校的資源優(yōu)勢，在屬地招生后難以形成差異化競爭力。

過去名校除了掐尖，還能憑借政策傾斜、資金支持吸引優(yōu)質(zhì)師資，形成“優(yōu)質(zhì)生源+優(yōu)秀師資”的良性循環(huán)。但禁止跨區(qū)招生后，各地開始注重教育資源均衡化，縣域高中、普通城區(qū)高中得到了更多的師資、資金扶持，名校的資源優(yōu)勢被不斷稀釋。同時(shí)，名校以往的教學(xué)模式多為針對尖子生的培優(yōu)設(shè)計(jì)，面對屬地內(nèi)參差不齊的生源，需要時(shí)間調(diào)整教學(xué)方法，在這個(gè)過渡階段，名校的教學(xué)效果難以快速顯現(xiàn)，也讓其光環(huán)顯得黯淡。

還有一點(diǎn)容易被忽視，那就是公眾對名校的認(rèn)知，正在從“追光環(huán)”轉(zhuǎn)向“看實(shí)際”。

政策落地前，家長們擠破頭送孩子進(jìn)名校，更多是沖著名校的光環(huán)和升學(xué)預(yù)期，甚至忽視了孩子是否適應(yīng)名校的教學(xué)節(jié)奏。而現(xiàn)在，當(dāng)名校的升學(xué)率不再一家獨(dú)大，家長們開始理性看待學(xué)校的辦學(xué)能力，更關(guān)注學(xué)校是否能因材施教，是否適合自己的孩子。這種認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，也讓名校的光環(huán)不再具有絕對的吸引力。

其實(shí)，禁止跨區(qū)招生后名校光環(huán)褪色，并非壞事，反而意味著教育正在回歸理性。名校終于有機(jī)會(huì)拋開生源的枷鎖，深耕課堂教學(xué)、課程改革和因材施教，而這才是學(xué)校真正的核心競爭力。當(dāng)名校不再依賴掐尖，而是憑借真實(shí)的辦學(xué)實(shí)力贏得認(rèn)可，這樣的“光環(huán)”，才更有價(jià)值，也更長久。