日前，“名師說”發(fā)文介紹履新深圳市羅湖未來學校書記、校長的全國知名校長侯明飛，備受關注。

都說“新官上任三把火”，來到深圳工作的侯明飛校長不改其“敢改革、善創(chuàng)新”的作風，在寒假前搞了個大動作！

近日，深圳市羅湖未來學校籌備2026 年寒假托管服務，旨在切實解決雙職工家長寒假“看護難”的現(xiàn)實問題，同步面向家長及外校教師招募志愿者并開展系統(tǒng)培訓。

相關服務一經推出便引發(fā)廣泛關注，報名人數(shù)短時間內突破 500 人，遠超 300 人計劃規(guī)模。

此次寒假托管以羅湖未來學校本校學生為主要服務對象，同時開放少量名額供外校有需求的中小學生報名，報名時間為2026年1月7日——1月 20 日。

托管服務劃分三個時段，均選取周一至周五開展，時間為 2 月 2 日至 6 日、2 月 9 日至 13 日、2 月 24 日至 27 日，每日 9:00-17:00 的服務時長貼合家長工作時間，家長可自主選擇參與時段。

課程設置上，托管服務構建"基礎托管 + 素質拓展 + 特色融合" 三大模塊，明確不開展學科培訓和集體授課，聚焦學生綜合能力培養(yǎng)?；A模塊涵蓋學業(yè)輔導、習慣養(yǎng)成及安全教育，保障學生假期基本學習生活秩序。

素質拓展模塊亮點突出，"全運動系統(tǒng)" 課程中的體動力項目包含獨輪車、登山、吊環(huán)、球類等運動，腦動力課程則引入國際象棋、漢諾塔、漢字推理游戲等益智內容，這些課程由靈動教育創(chuàng)始人侯明飛研發(fā)，旨在通過科學設計發(fā)展學生抽象認知與邏輯思維能力。

特色融合模塊通過主題探究、館校聯(lián)動等形式豐富學習場景，實踐類選擇性課程與靈動幣競拍課程進一步拓寬了學生體驗邊界。

師資配置方面，形成 "本校骨干教師 + 校外專家 + 家長志愿者" 的三維團隊。本校骨干教師牽頭負責日常托管工作，校外專家團隊吸納高校專家、院士、企業(yè)工程師等專業(yè)人士提供指導，家長教師志愿者則需經系統(tǒng)培訓考核后參與課程輔助與學生管理。

1月7日報名通道正式開啟后，家長響應熱情高漲，短時間內報名人數(shù)已達 500 余人，遠超 300 人計劃規(guī)模，直觀反映出寒假 "看護難" 的民生痛點。

為保障托管服務質量，學校明確篩選標準：學生運動能力需參照《全國小學生體質健康標準對照表》，跳繩項目達到所在年級良好以上水平（初中參照六年級標準）。

為強化家校協(xié)同，學校面向本校學生家長招募志愿者組建家長教師團隊，并于 1 月 10 日啟動專項培訓班，侯明飛校長親任班主任，首批 40 余名家長志愿者參與培訓。培訓通過漢諾塔實操、閉眼表征訓練等互動形式，拆解認知科學原理與育人方法，幫助家長掌握引導孩子思維發(fā)展的實用技巧。

據(jù)悉，三期培訓后考核優(yōu)秀的家長將獲頒 "未來學校全運動系統(tǒng)課程教師資格證書"，有機會參與新學期學生社團組建和家長委員會工作，深化家校共育成效。

此外，因受到外校教師的積極反饋，學校同步面向羅湖區(qū)未來教育集團成員校教師及區(qū)內少量教師開放志愿者報名。

從教育發(fā)展的視角來看，假期托管的價值早已超越 “看護” 本身。羅湖未來學校的這次實踐，正是在 “雙減” 背景下，對假期教育功能的一次重新探索與定位。

其一，回歸素質教育本源。摒棄學科補習的傳統(tǒng)模式，以 “體腦雙驅” 的課程設計，將運動鍛煉、邏輯訓練與實踐體驗融入托管日常，讓學生在趣味活動中提升綜合能力。

其二，激活家校協(xié)同效能。通過系統(tǒng)化的家長志愿者培訓，打破家校教育的壁壘，讓家長從 “看護者” 轉變?yōu)?“教育參與者”，推動家庭教育與學校教育形成有效合力。

其三，提供可參考的實踐樣本。這種兼顧看護功能與教育價值的托管模式，為區(qū)域內學校開展假期服務提供了清晰的參考思路。

歸根結底，該托管模式的價值在于重新定位了假期的作用 ——它不僅是學生放松休整的時段，更是素質教育延伸拓展的重要窗口。這種兼顧民生需求與教育本質的探索，引發(fā)了不少關注。

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