這屆被“數(shù)字泔水”喂大的孩子，正在失去大腦？吃多了“數(shù)字泔水”會(huì)“腦霧”？

近日，新華社、央視網(wǎng)等央媒發(fā)文痛批“數(shù)字泔水”毒害中國青少年現(xiàn)象。

“數(shù)字泔水”指的是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里價(jià)值空洞的低質(zhì)內(nèi)容。比如短視頻中虛構(gòu)的“姐弟互毆”“校園霸凌”劇本、微短劇里渲染的“早戀懷孕”畸形價(jià)值觀、濫用AI技術(shù)對經(jīng)典動(dòng)畫植入暴力語言的低俗“魔改”……

它們不單扭曲孩子的價(jià)值觀，更是一場針對1.96億未成年人大腦的隱形侵蝕。

據(jù)科學(xué)研究，當(dāng)長期浸泡于高刺激、碎片化的信息環(huán)境中，大腦前額葉皮層的發(fā)育會(huì)受到抑制，影響理性分析、邏輯推理與延遲滿足能力。

清華大學(xué)北京清華長庚醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師王也分享，當(dāng)大腦長期適應(yīng)短視頻這種快速、高頻的刺激后，還會(huì)陷入注意力被耗盡的腦霧狀態(tài)。

而需要警醒的是，我們知道刷短視頻對孩子有害，卻并沒有很清晰意識到究竟有害到什么地步，以及該如何應(yīng)對。

1

感覺腦子里長了草

初二學(xué)生浩浩的母親，最近在家長會(huì)上崩潰了。

兩年前的浩浩，還是語文老師口中的“閱讀之星”，能安靜地坐一下午看書。

但現(xiàn)在的浩浩，“讓他看書，他就像屁股上長了釘子，不到三分鐘就得動(dòng)一下。眼神是散的，你看得出他雖然盯著書，但腦子沒轉(zhuǎn)?！焙坪茓屨f道。

浩浩并非不想學(xué)，他私下里哭著跟心理醫(yī)生說：“我覺得腦子里像長了一層霧，字我都認(rèn)識，但連在一起我就讀不進(jìn)去。只有拿出手機(jī)刷視頻的時(shí)候，那層霧才散開?！?/p>

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而浩浩的轉(zhuǎn)變始于暑假。

為了獎(jiǎng)勵(lì)他期末考好，父母送了一部智能手機(jī)。那個(gè)夏天，浩浩每天花6個(gè)小時(shí)“沖浪”。

算法精準(zhǔn)投喂的幾十秒短視頻，每一個(gè)都自帶高強(qiáng)度的視覺沖擊和情緒爆點(diǎn)。在極短時(shí)間內(nèi)喚醒精神，帶來多巴胺激增。

浩浩的大腦在前額葉皮層尚未發(fā)育成熟時(shí)，就被迫適應(yīng)了這種“高頻、高刺激”的節(jié)奏。

當(dāng)他回到現(xiàn)實(shí)，面對需要長時(shí)記憶、深度邏輯推演的書本時(shí)，大腦會(huì)本能地發(fā)出抗議：“太慢了！太無聊了！給我刺激！”

浩浩的大腦，被馴化成了一個(gè)只能接收快餐的接收器，他不僅失去了閱讀能力，更失去了“延遲滿足”的定力。

清華大學(xué)北京清華長庚醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師王也指出，這并非簡單的“注意力不集中”，而是一種生理性的改變。

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而浩浩并不是個(gè)例，越來越多中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

當(dāng)回家后常抱起手機(jī)刷短視頻后，一開始學(xué)習(xí)人就不自覺地浮躁焦慮，難集中精神。

當(dāng)大腦習(xí)慣了每15秒一次的多巴胺高潮，學(xué)習(xí)這件本來就反人性的事，對孩子來說變得難上加難。

2

當(dāng)數(shù)字泔水成為現(xiàn)實(shí)劇本

可能有的家長以為：“我開了‘青少年模式’，應(yīng)該就沒事了?！?/strong>

事情沒有那么簡單。

剛剛過去的周末，對孟女士來說，是一場來自“數(shù)字泔水”的驚嚇。

周末孟女士推開女兒的門，想送點(diǎn)水果，卻發(fā)現(xiàn)女兒和上五年級的侄女正頭碰頭地湊在一起看手機(jī)。

見到大人進(jìn)來，兩個(gè)孩子像觸電一樣，迅速把手機(jī)藏到了身后，神色慌張。

出于母親的直覺，孟女士強(qiáng)行要求檢查手機(jī)。這一查，讓她冷汗直流。

在侄女的手機(jī)聊天界面里，兩個(gè)小女孩的對話充滿了與年齡極不相符的粗俗和露骨。

進(jìn)一步追問下，真相浮出水面：

原來，兩個(gè)孩子在短視頻平臺上刷到了大量關(guān)于“早戀”、“未婚先孕”、“霸道總裁”的低俗短劇。

在這些視頻里，未成年懷孕被描繪成一種“酷”、“成熟”甚至“浪漫”的行為。

圖源網(wǎng)絡(luò)

兩個(gè)心智尚未成熟的小女孩，竟然開始在聊天中模仿視頻里的情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，玩起了“生孩子”、“當(dāng)父母”的游戲。

孟女士感到一陣后怕，“如果我沒有推門進(jìn)去，她們還會(huì)模仿到什么程度？”

無獨(dú)有偶，小強(qiáng)所在的班級最近流行一種奇怪的游戲：

幾個(gè)男生模仿短視頻里的AI特效，做出扭曲的肢體動(dòng)作，嘴里喊著毫無邏輯的暴力詞匯。

小強(qiáng)的爸爸發(fā)現(xiàn)，兒子的關(guān)注列表里，充斥著所謂的“AI魔改動(dòng)畫”和“劇本殺”。

在這些視頻里，經(jīng)典的卡通人物滿嘴臟話，甚至拿著武器互毆；

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還有大量名為“姐弟日?！睂?shí)則全是互扇耳光、惡作劇整蠱的擺拍內(nèi)容。

而這類充斥網(wǎng)絡(luò)的有毒視頻，打著法律的擦邊球，像病毒一樣，悄無聲息地侵蝕著孩子們。

那么問題來了，家長們依賴的“青少年模式”去哪了？

一位名叫陳小舒的博主曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：她打開某知名短視頻平臺的“青少年模式”，將孩子年齡設(shè)置為3歲，然后開始刷。

結(jié)果令人大跌眼鏡。

并沒有想象中的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫片或科普內(nèi)容，相反，屏幕上充斥著“數(shù)字泔水”，即使過濾掉了絕對的色情和暴力，算法依然在向孩子們投喂“垃圾”。

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它們的目標(biāo)只有一個(gè)：留住孩子的眼睛。

孩子們以為自己看到的是世界，其實(shí)他們只是被困在了一個(gè)由“垃圾”堆砌而成的“信息繭房”里。

而且“數(shù)字泔水”的可怕之處在于，它不僅本身有毒，還在通過AI反哺AI。低質(zhì)內(nèi)容被投入數(shù)據(jù)庫訓(xùn)練，生成更低質(zhì)的內(nèi)容，形成惡性循環(huán)。

3

發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛“亮了”

數(shù)據(jù)顯示，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.96億。

為孩子們營造一片豐饒的“數(shù)字凈土”，已是關(guān)乎未來一代“腦力”發(fā)展的緊迫議題。

國家也在持續(xù)推進(jìn)“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)，社交平臺繼續(xù)推進(jìn)“算法向善”機(jī)制，通過加權(quán)推薦優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、設(shè)立“未成年人模式”專屬內(nèi)容池等，限制低俗信息傳播。

可畢竟暫時(shí)沒辦法徹底解決問題，我們也無法切斷網(wǎng)線，回到前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

但我們可以選擇如何駕馭技術(shù)。作為家長，我們需要做的其實(shí)是引導(dǎo)。從克制使用，到合理使用。

面對無孔不入的算法，10歲的米婭和她的媽媽，打贏了這場仗。

米婭曾是手機(jī)的重度依賴者，一旦拿走手機(jī)，就會(huì)尖叫、摔門，出現(xiàn)嚴(yán)重的戒斷反應(yīng)。媽媽意識到問題的嚴(yán)重性，決定全家執(zhí)行一段“數(shù)字極簡”時(shí)間。

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第一周是最痛苦的。沒有了手機(jī)，米婭在沙發(fā)上打滾，喊著：“我好無聊！我要死了！”

而“無聊”其實(shí)是大腦的自我修復(fù)期。

神經(jīng)學(xué)家告訴我們，當(dāng)我們感到無聊時(shí)，大腦的默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)（DMN）會(huì)啟動(dòng)。這是大腦“漫游”的時(shí)刻，創(chuàng)造力、自我反思、未來的規(guī)劃，都誕生于此。

第二周，她主動(dòng)拿起畫筆，畫下了窗外那只每天停留的鳥?！爱?dāng)那種高頻的刺激消失后，我發(fā)現(xiàn)米婭的眼神變清澈了?！眿寢屨f。

浙江的初中生家長周先生也有新發(fā)現(xiàn)。

周先生的兒子小杰（化名）今年初二，家里的書架上擺滿了父母買來的中外名著、科普讀物，但它們就像裝飾品，小杰從不主動(dòng)觸碰。

直到那個(gè)略顯偶然的周末。

為了完成一項(xiàng)關(guān)于“古代工程”的綜合作業(yè)，小杰在反復(fù)搜索文字資料未果后，在父親的建議下，點(diǎn)開了一個(gè)時(shí)長僅6分鐘的科普短視頻。

視頻沒有枯燥的數(shù)據(jù)和冗長的講解，動(dòng)畫清晰地拆解了魚嘴、飛沙堰、寶瓶口的協(xié)同工作原理；

實(shí)景鏡頭帶領(lǐng)觀眾俯瞰整個(gè)工程如何馴服滔滔江水；講解者用“自動(dòng)分流器”、“天然排沙機(jī)”這樣生動(dòng)的比喻，將兩千年前古人的智慧變成壯美的史詩。

小杰盯著屏幕，第一次，沒有在幾分鐘后就想切走。

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那個(gè)周末，一扇緊閉的門被撬開了一條縫。

小杰自發(fā)地沿著算法推薦的“興趣路徑”看了下去：從都江堰到鄭國渠，從長城烽火臺到古羅馬水道，從《天工開物》里的機(jī)械到敦煌壁畫中的農(nóng)具……

這些被精心編排的視覺語言、故事化敘述和即時(shí)滿足的知識點(diǎn)，恰好匹配了他當(dāng)時(shí)無法承受長文本的認(rèn)知負(fù)荷。

變化悄然發(fā)生。

以前那個(gè)一寫作文就頭疼的男孩，開始嘗試在周記里分析“趙州橋?yàn)楹螆?jiān)固”。

“我花了十幾年想把他拉進(jìn)書房，卻沒想到，是手機(jī)里那些我曾嗤之以鼻的短視頻，先幫他推開了一扇窗?！敝芟壬锌?。

確實(shí)，對于像小杰這樣在傳統(tǒng)教育軌道上有些“掉隊(duì)”或“失焦”的孩子而言，短視頻在某些時(shí)刻提供的，是一種“低門檻的快樂啟蒙”。

所以，當(dāng)技術(shù)的洪流無可阻擋，加上技術(shù)從來都是雙刃劍，對我們來說：

真正的挑戰(zhàn)，其實(shí)在于如何引導(dǎo)。

讓我們的孩子，不在算法的投喂下，成為被算法操控的人；而是做算法篩選的主人，成為喂養(yǎng)算法、進(jìn)而喂養(yǎng)自己的人。

參考資料：

[1]新華社-數(shù)字泔水

[2]中國人口報(bào)-別讓孩子受困于短視頻“繭房”

[3]澎湃新聞-沉迷短視頻“停不下來”？那些困在手機(jī)里的孩子……

[4]央視網(wǎng)-短視頻刷多了，會(huì)“腦霧”嗎？

[5]小尋實(shí)驗(yàn)室-“低級快樂”正在毀掉你的孩子，愛刷短視頻，大腦嚴(yán)重受損！