在西安市高陵區(qū)，草市小學(xué)近期發(fā)生的一起教師解聘事件引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。被解聘的是一位名叫楊潔的80后女教師，她出生于1986年，正值人生中事業(yè)與家庭責(zé)任并重的階段。楊潔已經(jīng)在這所學(xué)校兢兢業(yè)業(yè)地工作了七年多，七年的時(shí)光，她將自己的青春與熱情都奉獻(xiàn)給了草市小學(xué)的孩子們，見(jiàn)證了一批又一批學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

然而，官方發(fā)布的一則解聘公告打破了這份平靜。公告中明確指出，楊潔連續(xù)曠工超過(guò)十五天，按照相關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)予以解聘。但令人疑惑的是，公告里既沒(méi)有說(shuō)明她具體缺勤的日期，也沒(méi)有解釋缺勤的原因。這一模糊不清的表述，讓很多人覺(jué)得事情有些奇怪。畢竟，一位工作了七年多的老教師，突然被以曠工的理由解聘，背后似乎隱藏著不為人知的故事。

其實(shí)，這事并非突然發(fā)生。近年來(lái)，很多地方對(duì)老師請(qǐng)假的管理越來(lái)越嚴(yán)格。在高陵區(qū)，這次解聘楊潔老師是2026年第一個(gè)公開(kāi)解聘老師的例子。從表面上看，解聘的程序似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)定做出了決定。但深入探究背后的原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是學(xué)校人手不夠又不敢動(dòng)編制的為難處境所致。草市小學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，教學(xué)資源和師資力量相對(duì)薄弱。早在2024年，學(xué)校就因?yàn)槔蠋煵粔�，不得不把年�?jí)班額縮小，以此來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。但這里缺人并不等于缺編，編制就像一道無(wú)形的枷鎖，卡著學(xué)校無(wú)法正常招聘新的老師。在這種情況下，學(xué)校無(wú)奈之下只好拿現(xiàn)有老師“開(kāi)刀”。

對(duì)于楊潔老師來(lái)說(shuō)，作為一名女性，到了她這個(gè)年紀(jì)，常常需要面臨帶孩子或者照顧老人的家庭責(zé)任。在陜西的一些縣城里，老師請(qǐng)假去照看病中的孩子，績(jī)效就會(huì)被扣掉，有時(shí)還會(huì)被記過(guò)，請(qǐng)假變成了一件如同違規(guī)般的事情。巨大的壓力讓很多老師干脆就不請(qǐng)假，選擇默默承擔(dān)家庭與工作的雙重負(fù)擔(dān)。雖然我們不知道楊潔老師是不是也遇到了這種情況，但大家都猜測(cè)她可能不是故意不來(lái)上班的。也許她是在家庭與工作的兩難境地中，做出了無(wú)奈的選擇。

在考勤管理方面，現(xiàn)在學(xué)校普遍采用釘釘打卡和人臉識(shí)別等技術(shù)手段來(lái)記錄老師的出勤情況。然而，草市小學(xué)在這方面存在明顯的不足。該校在2023年只給教室裝了考勤設(shè)備，辦公室卻沒(méi)有安裝。這就導(dǎo)致計(jì)算曠工這件事主要靠校長(zhǎng)簽字和班主任匯報(bào)，主觀成分太多。技術(shù)條件跟不上，判定結(jié)果就容易出錯(cuò)。也許楊潔老師有特殊情況需要請(qǐng)假，卻因?yàn)榭记谥贫鹊牟煌晟贫徽`判為曠工。

從政策層面來(lái)看，教育部在2025年發(fā)布了文件，提出要健全教師退出機(jī)制，這一舉措旨在優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。但遺憾的是，文件中沒(méi)有說(shuō)明具體的操作方法。陜西省至今也沒(méi)有出臺(tái)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，高陵區(qū)發(fā)布的這個(gè)解聘公告就成了基層自行探索的試點(diǎn)措施。然而，這一探索引發(fā)了許多爭(zhēng)議。大家不禁要問(wèn)，這到底是制度本身存在漏洞，還是執(zhí)行過(guò)程過(guò)于倉(cāng)促？目前還沒(méi)有明確的結(jié)論。

更讓人無(wú)奈的是，楊潔入職的具體時(shí)間沒(méi)有公開(kāi)，曠工從哪天開(kāi)始也沒(méi)有說(shuō)明，是否提前打過(guò)招呼或發(fā)出書(shū)面警告都不清楚。這些關(guān)鍵信息全都缺失，導(dǎo)致公眾想討論這件事也無(wú)從談起，只能依靠猜測(cè)。這起事件就像一面鏡子，反映出整個(gè)教師流動(dòng)制度存在的問(wèn)題。它已經(jīng)不只是楊潔老師個(gè)人的事情，而是關(guān)系到廣大教師的權(quán)益保障和教育事業(yè)的健康發(fā)展。我們期待相關(guān)部門(mén)能夠深入調(diào)查，完善制度，給公眾一個(gè)合理的解釋，讓教育回歸公平與公正的軌道。