VOL 3722

近日一項關(guān)于兒童電子產(chǎn)品使用的研究指出，科學(xué)使用屏幕能助力孩子成長，但過度依賴也可能帶來挑戰(zhàn)。

這一點(diǎn)，小板栗媽媽深有體會。

她的女兒3歲沒有任何語言。直到有一天，她模仿點(diǎn)讀機(jī)說了一句話，全家欣喜若狂。

自此，點(diǎn)讀筆、故事機(jī)成了家里的“功臣”。不僅安撫了孩子焦躁的情緒，更像是一把鑰匙，打開了她語言的大門，讓她學(xué)會了背誦唐詩，學(xué)會了模仿發(fā)音。

然而，當(dāng)孩子開始像錄音機(jī)一樣不分場合地復(fù)述臺詞，對現(xiàn)實世界視而不見時，父母才驚覺：女兒被電子產(chǎn)品困住了.....

文 | 小板栗媽媽，家有4歲譜系女兒

編輯 | Zoey_hmm

圖源 | 網(wǎng)絡(luò)

電子屏幕讓孩子開口了

一周前，和先生慎重商量后，我們做了一個艱難的決定——徹底禁止女兒接觸所有電子產(chǎn)品，這個決定背后，是我們一段曲折的心路歷程。

女兒小板栗 2 歲確診自閉癥后，沉默了一年多，始終沒有主動語言。直到2024年春節(jié)，她無意間模仿點(diǎn)讀書里的一句 “小朋友們，我們關(guān)機(jī)”，那一刻的驚喜，至今想來仍清晰如昨。

我們以為她的語言終于要開竅了，從此便執(zhí)著于各種有聲教具：點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀機(jī)、熏聽機(jī)、故事機(jī)，凡是帶聲音的書，只要能找到，我們都一一買來。

她喜歡唐詩，我們就囤遍各類唐詩有聲讀物；后來她對三字經(jīng)、英文字母感興趣，我們又馬不停蹄地補(bǔ)充相關(guān)素材。

看她的仿說越來越多，我們一度欣喜不已，以為終于盼來了她語言爆發(fā)的時刻。

不得不說，這些電子產(chǎn)品在初期確實幫了我們大忙。

有聲教具提供的清晰、重復(fù)的語言輸入，就像語言啟蒙的敲門磚，讓沉默已久的孩子終于開口；

優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容精準(zhǔn)匹配了她的興趣點(diǎn)，成了興趣培養(yǎng)的催化劑，讓她快速接觸到多元知識，還能熟練背誦不少古詩；

更重要的是，小板栗情緒容易波動，每次發(fā)脾氣時，只要播放她喜歡的動畫視頻或有聲故事，總能快速安撫她的情緒，成了我們依賴的短暫安撫工具。

可這份喜悅，并沒有持續(xù)太久。

問題來的很快

一個嚴(yán)重的問題漸漸凸顯：她陷入了嚴(yán)重的仿說困境。

不知從什么時候起，小板栗變成了一臺不停循環(huán)播放的小錄音機(jī)，不分場合、不分時間，總是自顧自地復(fù)述從動畫視頻、有聲讀物里學(xué)到的內(nèi)容。

起初我們并未太在意，直到帶她去公共場所，她旁若無人的自言自語總會引來路人異樣的目光。有人私下議論“這孩子看著不太正?！?，每一個字都像針一樣扎在我們心上。

自尊心作祟下，我沒控制住脾氣，對著懵懂的她怒吼，命令她不許再說話?？稍捯怀隹?，看著她茫然無措的眼神，我又陷入了深深的自責(zé)。

她還什么都不懂，不知道自己不一樣，更不明白媽媽為什么突然發(fā)脾氣。

我們一家冷靜下來復(fù)盤，請教老師和查詢資料后，才猛然意識到問題的嚴(yán)重性。

孩子正處于語言輸入的關(guān)鍵期，而她長期沉迷電子產(chǎn)品，接觸到的大多是動畫視頻里的固定臺詞，她誤以為那就是日常交流的語言，于是機(jī)械地復(fù)述、模仿。

更讓我們擔(dān)憂的是，過度關(guān)注屏幕讓她對我們的呼喚和互動需求越來越漠視，有一次我故意在她看視頻時喊她吃飯，喊了五六遍，她都沒有抬頭，眼睛始終黏在屏幕上，手指還跟著視頻里的節(jié)奏輕輕晃動——完全被電子產(chǎn)品“困住”了。

為了幫她擺脫這種無效仿說，讓她能更自然地與人相處，我們下定決心，收起所有有聲讀物、視頻設(shè)備。

這時，新的挑戰(zhàn)又來了。

難熬的切斷

起初的兩天格外艱難，簡直是對我們?nèi)业募灏尽?/p>

第一天早上，小板栗一睜眼就習(xí)慣性地伸手摸床頭的點(diǎn)讀機(jī)，摸了空后，她瞬間皺起眉頭，嘴巴一癟，帶著剛睡醒的鼻音問：“媽媽，點(diǎn)讀機(jī)呢？”

我只好對她說：“點(diǎn)讀機(jī)沒電了，要充電。”她以為充滿電就能玩，就沒再多問?？傻搅松衔纾_始四處尋找——客廳、臥室、書房，每個熟悉的角落都逛了個遍，嘴里還不停念叨：“點(diǎn)讀機(jī)呢，點(diǎn)讀機(jī)呢.....”

找不到后，她的情緒徹底崩潰，坐在地上哇哇大哭，雙腿不停蹬著地板，眼淚混著鼻涕往下流，衣服都浸濕了。

我蹲在旁邊想抱她，她卻一把推開我，哭著喊：“我要點(diǎn)讀機(jī)！我要點(diǎn)讀機(jī)！”

中午哭累了才靠在我懷里睡著，睡夢中還時不時嘟囔著視頻里的臺詞，小眉頭緊緊皺著，看得我心里揪著疼。

下午醒來，她又開始了新一輪的尋找，甚至搬來小凳子，想踮腳去夠高處的柜子，幸好被先生及時攔住?？粗壬P(guān)上柜門，她知道自己再也找不到了，又開始哭鬧。

這次哭了更久，嗓子都哭啞了，最后趴在沙發(fā)上，肩膀一抽一抽的，像只受了委屈的小獸。

第二天情況并沒有好轉(zhuǎn)。有一次，她拉著我的衣角，眼淚像斷了線的珠子砸在我的手背上，她哽咽著說：“媽媽，我想要看三字經(jīng)視頻?！毖凵窭餄M是懇求。

那一刻，我?guī)缀跻能浲讌f(xié)，是先生及時攔住了我，悄悄給我使了個眼色。

我只能緊緊抱著她，用她最愛的草莓餅干一點(diǎn)點(diǎn)哄，喂她吃餅干時，眼淚還在往下掉，餅干渣混著淚水粘在嘴角，樣子格外讓人心疼。

我心里又疼又無力：我的孩子，你獨(dú)自被困在自己的小世界里，或許無法真正融入這個喧囂的世界，媽媽不強(qiáng)迫你融入，但只希望你能學(xué)會保護(hù)自己的特別，少一些異樣的目光，多一份平凡的安寧。

為了轉(zhuǎn)移她的注意力，我們把家里塵封已久的積木、拼圖、毛絨玩具都翻了出來，鋪滿整個客廳。

起初她完全不感興趣，只是坐在一邊發(fā)呆，那副被抽空那模樣讓人心疼。

我們只能自己玩起來，故意發(fā)出夸張的笑聲，爸爸把積木搭成高塔，然后假裝不小心弄倒，大喊：“哎呀，倒啦！”我則拿著拼圖，一邊拼一邊念叨：“這個小兔子的耳朵在哪里呀？誰能幫幫我？”

大概到了第三天下午，奇跡發(fā)生了。

小板栗盯著爸爸搭了又倒的積木塔看了很久，突然伸出小手，拿起一塊紅色的積木，慢慢遞到爸爸面前。

先生眼睛一亮，趕緊搭話：“謝謝小板栗，我們一起搭好不好？” 她沒有說話，但是跑過來坐在爸爸旁邊，學(xué)著他的樣子把積木一塊塊壘起來。

雖然搭得歪歪扭扭，時不時就會倒塌，但沒有像以前那樣發(fā)脾氣，反而咯咯地笑起來，還指著倒塌的積木說：“倒啦！”

意想不到的驚喜

從那以后，她變得越來越閑不住。

每天早上醒來，不再第一時間找電子產(chǎn)品，而是自己爬到客廳，一一翻出玩具擺弄、探索：用積木搭成小房子，再把毛絨玩具放進(jìn)房子里；拿著拼圖坐在地毯上，能安安靜靜拼上半個多小時，遇到拼不上的，還會舉起來對著我說：“媽媽，幫忙。”

她會時不時跑到我們身邊，看看我們在做什么：我做飯時，她就站在廚房門口，看著我切菜、炒菜，拿不到玩具時，還會笑著跑過來對我說：“媽媽，過來”。

更讓我們欣慰的是，她發(fā)脾氣的頻率大大減少。從前，只有拿走視頻時她才會有強(qiáng)烈的反應(yīng)，現(xiàn)在她開始愿意和我們互動，不再把電子產(chǎn)品當(dāng)作唯一的精神寄托。

如今回望這段經(jīng)歷，我才深深體會到電子產(chǎn)品對自閉癥孩子的雙面性影響，當(dāng)初高頻使用電子產(chǎn)品，是因為它確實帶來了幫助，可隨著時間推移，不當(dāng)使用引發(fā)的問題也逐漸顯現(xiàn)。

現(xiàn)在，她偶爾還會自言自語重復(fù)之前看過的視頻對話，但頻率慢慢變少，成效正朝著我們理想的方向發(fā)展。

自閉癥孩子的成長之路充滿了挑戰(zhàn)和困難，每一個選擇背后，都藏著我們作為父母最簡單的心愿：想讓孩子少受一點(diǎn)傷害，多被世界溫柔以待。

而關(guān)于電子產(chǎn)品的使用，我們也會持續(xù)觀察、靈活調(diào)整，讓它真正成為助力孩子成長的工具，而非阻礙。

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