最難就業(yè)季的焦慮還在蔓延，無(wú)數(shù)畢業(yè)生投出的簡(jiǎn)歷石沉大海，福建這所尚未正式掛牌的大學(xué)，卻交出了一份驚艷答卷。

首期50名大一新生，入學(xué)僅半年就被各大企業(yè)提前預(yù)定，實(shí)現(xiàn)了100%“準(zhǔn)就業(yè)率”。

小李留意到，這所由曹德旺捐資創(chuàng)辦的福耀科技大學(xué)，既無(wú)悠久辦學(xué)歷史，也不是傳統(tǒng)頂尖名校，卻能讓企業(yè)主動(dòng)上門搶人。

這些還沒(méi)完成學(xué)業(yè)的新生，憑什么被企業(yè)青睞？企業(yè)提前鎖定人才，背后真的只是名人效應(yīng)嗎？

極致反差

當(dāng)下的就業(yè)市場(chǎng)，早已陷入一種尷尬的雙向困境：畢業(yè)生找工作難，企業(yè)想招到能直接上手的合適人才更難。

很多高校畢業(yè)生千辛萬(wàn)苦走出校門后，才猛然發(fā)現(xiàn)課本上學(xué)的理論知識(shí)和職場(chǎng)實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)，哪怕是出自名牌大學(xué)的工科生，進(jìn)入企業(yè)后也得花上三到六個(gè)月的時(shí)間接受系統(tǒng)培訓(xùn)，才能勉強(qiáng)上手基礎(chǔ)工作，這不僅增加了企業(yè)的用人成本，也讓畢業(yè)生陷入“畢業(yè)即歸零”的迷茫。

更讓人無(wú)奈的是，部分高校的工科教材更新速度極其緩慢，有的甚至還在講授五六年前的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)下新能源汽車、人工智能等領(lǐng)域的技術(shù)迭代周期只有一兩年，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的很多技術(shù)，還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)被行業(yè)淘汰，剛踏入職場(chǎng)就面臨“知識(shí)過(guò)時(shí)”的尷尬處境，求職之路自然舉步維艱。

福耀科技大學(xué)的新生們，卻在這樣的大環(huán)境下走出了一條截然不同的路。

他們不用等到大四畢業(yè)再擠破頭參加校招，不用在茫茫求職大軍中內(nèi)卷消耗，甚至剛上大一就已經(jīng)手握企業(yè)出具的預(yù)定通知，未來(lái)的職業(yè)道路提前有了保障。

更難得的是，他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景不再局限于校園教室，大一就能直接走進(jìn)寧德時(shí)代、比亞迪等行業(yè)大廠的核心研發(fā)中心，親身參與到真實(shí)的項(xiàng)目研發(fā)中，接觸到行業(yè)最前沿的技術(shù)和設(shè)備。

值得一提的是，這些被企業(yè)瘋搶的學(xué)生，并非都是高考成績(jī)拔尖的學(xué)霸，其中不乏一些高考失利、分?jǐn)?shù)只能勉強(qiáng)夠到普通本科線的孩子，他們?cè)趥鹘y(tǒng)教育體系里或許只能淪為“陪跑者”，難以脫穎而出，卻在福耀科技大學(xué)找到了屬于自己的成長(zhǎng)賽道，用實(shí)力贏得了企業(yè)的認(rèn)可。

這種極致反差的背后，藏著的是傳統(tǒng)教育模式與市場(chǎng)需求的深層脫節(jié)，更是福耀科技大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)模式的大膽創(chuàng)新與全新探索。

它沒(méi)有走傳統(tǒng)高校的老路，而是從創(chuàng)辦之初就找準(zhǔn)了市場(chǎng)痛點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，這份獨(dú)樹一幟的辦學(xué)理念，讓它在眾多高校中快速脫穎而出，也讓企業(yè)甘愿打破“畢業(yè)才求職”的固有認(rèn)知，主動(dòng)向大一新生伸出橄欖枝，用提前預(yù)定的方式鎖定優(yōu)質(zhì)人才。

搶人不止看“潛力”

企業(yè)瘋搶福耀科大的新生，絕非一時(shí)頭腦發(fā)熱的沖動(dòng)之舉，更不是單純沖著曹德旺的雄厚財(cái)力和王樹國(guó)校長(zhǎng)的教育名氣，核心原因還是這些學(xué)生身上具備的“即戰(zhàn)力”。

不用企業(yè)額外花費(fèi)大量時(shí)間和資金進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，就能快速融入工作團(tuán)隊(duì)、獨(dú)立解決實(shí)際工作問(wèn)題。

這種稀缺的能力，正是當(dāng)下很多企業(yè)招聘時(shí)最看重的特質(zhì)，而這背后，離不開福耀科技大學(xué)為對(duì)接企業(yè)需求量身打造的定制化培養(yǎng)模式，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣職場(chǎng)實(shí)際需求。

學(xué)校徹底拋棄了“先學(xué)理論再練實(shí)踐”的傳統(tǒng)老路子，打破了校園與企業(yè)的壁壘，直接把課堂搬到了產(chǎn)業(yè)一線。

大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，就會(huì)被分配到對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師參與真實(shí)項(xiàng)目，從項(xiàng)目拆解、問(wèn)題分析到方案設(shè)計(jì)、落地執(zhí)行，全程在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉能力。

就像參與某車企自動(dòng)駕駛項(xiàng)目的學(xué)生，憑借在學(xué)校學(xué)到的實(shí)操技能和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，只用三個(gè)月就完成了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下需要半年才能搞定的激光雷達(dá)標(biāo)定任務(wù)，這樣的高效執(zhí)行力和實(shí)操能力，自然讓企業(yè)眼前一亮、青睞有加。

課程設(shè)置上也極具針對(duì)性，近一半的課程都是聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)的定制課，內(nèi)容完全緊跟行業(yè)最新技術(shù)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn)，杜絕過(guò)時(shí)知識(shí)。

同時(shí)，學(xué)校六成以上的授課教師都來(lái)自產(chǎn)業(yè)界，他們大多是擁有十幾年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干和行業(yè)專家，能把最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài)、實(shí)操技巧和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)直接教給學(xué)生，讓知識(shí)傳遞沒(méi)有“時(shí)差”。

嚴(yán)苛的考核制度進(jìn)一步為學(xué)生的能力保駕護(hù)航，徹底打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的局限。

學(xué)校實(shí)行淘汰率高達(dá)30%的項(xiàng)目答辯制度，考核的核心不是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，每一個(gè)項(xiàng)目都要接受企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的雙重評(píng)估，通不過(guò)答辯的學(xué)生需要重新打磨項(xiàng)目，甚至面臨淘汰風(fēng)險(xiǎn)。

這種高壓考核模式，倒逼學(xué)生主動(dòng)鉆研技術(shù)、提升實(shí)操能力，不敢有絲毫懈怠。

正是這種“邊學(xué)邊干、以干促學(xué)”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在大學(xué)期間就積累了等同于職場(chǎng)新人的工作經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握了職場(chǎng)必備的核心技能，企業(yè)提前預(yù)定這些學(xué)生，本質(zhì)上就是鎖定了“現(xiàn)成可用”的優(yōu)質(zhì)人才，省去了后續(xù)大量的培訓(xùn)成本。

打破常規(guī)

福耀科大的成功，本質(zhì)上是一場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)高等教育模式的深刻革新，它跳出了傳統(tǒng)高?！敖ń虒W(xué)樓、引進(jìn)學(xué)術(shù)師資、擴(kuò)大招生規(guī)?！钡墓逃锌蚣?，以“企業(yè)出題、高校解題、市場(chǎng)驗(yàn)題”的全新思路，搭建起了教育與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫銜接的橋梁。

曹德旺捐資100億元的雄厚財(cái)力，為學(xué)校的硬件設(shè)施、合作資源提供了充足保障；王樹國(guó)校長(zhǎng)深耕教育領(lǐng)域多年的遠(yuǎn)見卓識(shí)，為學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)體系指明了方向，兩者相輔相成，最終落地為一套務(wù)實(shí)高效的培養(yǎng)體系，讓這所學(xué)校從誕生之日起，就帶著鮮明的“實(shí)戰(zhàn)基因”，區(qū)別于其他任何一所傳統(tǒng)高校。

為了給學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校還搭建了多元化的校企、校際合作網(wǎng)絡(luò)，不僅與國(guó)內(nèi)新能源、智能制造領(lǐng)域的頭部大廠深度協(xié)作，建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，還積極對(duì)接國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，和德國(guó)史太白基金會(huì)等知名國(guó)際機(jī)構(gòu)達(dá)成合作共識(shí)，引入先進(jìn)的職業(yè)教育理念和技術(shù)資源。

同時(shí)，學(xué)校還與賽力斯、海爾等企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能第一時(shí)間接觸到行業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，在真實(shí)的生產(chǎn)研發(fā)場(chǎng)景中提升能力。

獨(dú)特的“一人多導(dǎo)”模式更是全方位賦能學(xué)生成長(zhǎng)，每位學(xué)生不僅有學(xué)校的學(xué)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，還有企業(yè)導(dǎo)師手把手指導(dǎo)實(shí)操技能，遇到問(wèn)題能及時(shí)獲得專業(yè)解答，成長(zhǎng)效率大幅提升。

不同于傳統(tǒng)高校追求招生規(guī)模和綜合排名，福耀科大走的是“小而精、精而強(qiáng)”的路線，首期僅招收50名學(xué)生，高師生比能確保每位學(xué)生都能獲得充足的教學(xué)資源和個(gè)性化指導(dǎo)，即便基礎(chǔ)薄弱的中低分段學(xué)生，也能在針對(duì)性培養(yǎng)下實(shí)現(xiàn)逆襲成長(zhǎng)。

福耀科大的創(chuàng)新模式，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)教育界引發(fā)了連鎖反應(yīng)，帶動(dòng)了一批高校的教育改革。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有12所高校開始試點(diǎn)“產(chǎn)業(yè)教授”制度，主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)專家走進(jìn)課堂授課；大疆等科技大廠也紛紛與高校合作，共建“未來(lái)技術(shù)學(xué)院”，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人也明確表示，正在研究將企業(yè)參與度納入高校評(píng)估體系，引導(dǎo)更多高校重視校企合作、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，一場(chǎng)靜悄悄的教育變革正在全國(guó)范圍內(nèi)逐步上演。

結(jié)語(yǔ)

福耀科技大學(xué)50名新生全員被企業(yè)預(yù)定的案例，不僅僅是一份亮眼的就業(yè)成績(jī)單，更給陷入困境的中國(guó)高等教育提供了全新的發(fā)展方向和思路。

企業(yè)搶人背后，是當(dāng)下產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)實(shí)用型、技能型人才的迫切需求，更是對(duì)福耀科大創(chuàng)新培養(yǎng)模式的高度認(rèn)可。

它用實(shí)際成果證明，教育從來(lái)不是只有一條固定路徑，高校跳出象牙塔的束縛，主動(dòng)扎根產(chǎn)業(yè)土壤，讓知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)于實(shí)踐需求，才能培養(yǎng)出真正被市場(chǎng)認(rèn)可、被企業(yè)需要的人才。

雖然福耀科大的辦學(xué)模式，受資金、資源等因素限制，難以被所有高校完全復(fù)制，但其傳遞的“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”的理念，值得每一所高校借鑒和思考。

未來(lái)當(dāng)更多高校主動(dòng)打破理論與實(shí)踐的壁壘，積極對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化培養(yǎng)體系，就能讓更多學(xué)生擺脫就業(yè)焦慮，讓教育真正成為賦能個(gè)人成長(zhǎng)、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心力量，走出一條更具活力的教育發(fā)展之路。