案頭放了一張自己寫的字，父親看到了，說：“你練了這么久字，怎么沒見你把字練好?！蔽矣行┎粣偅兑矝]說，心里暗自嘀咕道：“他只看到了字，沒有看到字的內(nèi)容：鉆火得冰?！?/p>

　　父親有貶低我的習(xí)慣，聽上去是“講事實(shí)”，給人感覺卻“令人心憂”：他以老人自居，我有風(fēng)木之憂，無被他肯定之盼。

　　他的人生經(jīng)歷，我知道的不多，所知的一點(diǎn)也是私下的揣測：我沒有被他肯定過或許是因?yàn)樗矝]有被他的父親肯定過，他只是沒有從他的父親那里學(xué)會“肯定”。

　　父親的話，有一定的力度，撕下一些我的記憶封條，索性再看看這些過往片段：我心中的答案。

　　上高中的時(shí)候，語文老師布置了篇作文，我寫了，老師批閱后，大聲在班里朗讀出來，然后問同學(xué)們：“你們覺得這篇文章寫的怎么樣？”不少同學(xué)說“文辭優(yōu)美，非常好?！?/p>

　　老師掃視說“文辭優(yōu)美，非常好”的同學(xué)，一臉嚴(yán)肅道：“這篇文章離題了，是個反面作文?！?/p>

　　這是個不起眼的課堂插曲，他們大抵忘卻了，我還記得，多半是因?yàn)槲沂钱?dāng)事人。

　　小學(xué)三年級，一次上數(shù)學(xué)課，老師在臺上講題，我看了眼母親送我的電子手表，老師明察秋毫，說我不專心聽課，斥責(zé)我一頓后，將我的手表沒收了。

　　此事發(fā)生后幾天內(nèi)，我經(jīng)歷了件事，也聽說了件事。

　　母親知曉我把她送我的手表弄丟了，揍了我一頓。

　　老師將我手表沒收后，將其當(dāng)禮物送給自己兒子了。

　　我所經(jīng)歷的事，乃我親身經(jīng)歷；我所聽說的事，乃其鄰居親口所說。

　　此類記憶片段，還有不少，這里就不一一鋪展了。

　　過往，令人不忍細(xì)看：人，我會尊重；事，我已有答案。