網(wǎng)上有一個(gè)年輕的家長(zhǎng)，她說(shuō)自己的女兒在談婚論嫁之前，必須到男孩家里去看看，對(duì)方家庭是什么情況，父母是什么人品，尤其是要考察一下男孩和他媽媽的相處模式是怎樣的。

作為女孩的家長(zhǎng)，比起女兒遇到渣男，她們顯然更怕自己的女兒遇到一個(gè)惡婆婆，這才是決定未來(lái)婚姻是否幸福的底線(xiàn)，而觀(guān)察男孩和母親的相處模式，就能通過(guò)日常行為來(lái)判斷，這個(gè)男孩是否媽寶，這個(gè)媽媽是否有惡婆婆的潛質(zhì)。

3年級(jí)兒子還需喂飯，網(wǎng)友：典型的惡婆婆面相，未來(lái)兒媳婦有難了

都說(shuō)相由心生，一個(gè)人好不好相處、性格品質(zhì)如何，其實(shí)很多時(shí)候通過(guò)面相就能看出來(lái)，就像很多女孩第一次到男方家里，通過(guò)對(duì)方父母的面向，就能大致感受到對(duì)方是什么性格。

雖然說(shuō)以貌取人終究不好，可無(wú)奈相由心生這個(gè)道理的實(shí)用性太強(qiáng)了！網(wǎng)上有一個(gè)家長(zhǎng)，曬出了一條跟兒子日常相處的視頻，就因?yàn)槊嫦鄦?wèn)題被網(wǎng)友群嘲：“典型的惡婆婆面相，未來(lái)兒媳婦有難了”。

視頻中，這位家長(zhǎng)端著碗，正在給兒子喂飯，而這個(gè)需要被喂飯的兒子，今年已經(jīng)上三年級(jí)了，正常情況下，一般家庭想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，別說(shuō)三年級(jí)了，就算是3歲，都要開(kāi)始鍛煉孩子自己吃飯了。

而這位媽媽不僅追著喂飯，還樂(lè)在其中，更令網(wǎng)友們感到不適的是，這個(gè)小男孩在飯桌上沉迷手機(jī)游戲，家長(zhǎng)也不管教，就任由孩子一邊玩游戲一邊被家長(zhǎng)喂飯，可想而知，這個(gè)孩子以后得長(zhǎng)成什么樣。

3年級(jí)要喂飯的孩子，6年級(jí)也無(wú)法獨(dú)立進(jìn)食，一個(gè)從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的小孩，長(zhǎng)大之后也不可能真正地獨(dú)立，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)�，就是那個(gè)把溺愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然的母親。

評(píng)論區(qū)有網(wǎng)友看到這位母親的面相，就理解了一切，這個(gè)家長(zhǎng)看面相就是那種典型的惡婆婆面向，都說(shuō)慈母多敗兒，這種面向的人，往往是對(duì)自己的孩子極盡溺愛(ài)，而對(duì)未來(lái)的兒媳婦卻百般刁難。

家庭教育最基本的訴求，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力和品格

也有網(wǎng)友認(rèn)為，這種母親就是樂(lè)在其中，不是她的兒子想當(dāng)巨嬰、媽寶男，而是他的媽媽很享受把兒子當(dāng)巨嬰來(lái)養(yǎng)，因?yàn)橹挥羞@樣才能體會(huì)到被需要的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，來(lái)獲得成就感。

家庭教育的本質(zhì)是培育完整人格，一個(gè)人無(wú)論擁有多少成績(jī)，如果他不能獨(dú)立，那一切成就都是泡沫，而這位母親把喂飯當(dāng)成被需要，本質(zhì)上是忽視孩子需求的包辦溺愛(ài)，是一種看似無(wú)私付出，實(shí)則毀掉孩子人生的自我感動(dòng)。

童年行為習(xí)慣決定人生底色，三年級(jí)仍需喂飯的縱容，會(huì)埋下叛逆與無(wú)能的雙重隱患，再加上家長(zhǎng)對(duì)其不良習(xí)慣的漠視，也會(huì)加劇孩子成長(zhǎng)的失控，會(huì)讓孩子喪失規(guī)則意識(shí)，長(zhǎng)大后更難適應(yīng)社會(huì)。

這種溺愛(ài)形成的不良家風(fēng)，會(huì)代代傳遞，不僅毀掉孩子，還會(huì)給未來(lái)家庭關(guān)系埋下悲劇種子。就像評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們所說(shuō)，現(xiàn)在三年級(jí)要母親喂飯，難道以后三十歲還要妻子喂飯嗎？

不過(guò)有一點(diǎn)網(wǎng)友們可能想錯(cuò)了，網(wǎng)友覺(jué)得這樣的惡婆婆面相，以后她的兒媳婦可能會(huì)很慘，可現(xiàn)在誰(shuí)家的孩子不是盡心培養(yǎng)的寶貝？這種連獨(dú)立吃飯都困難的男孩，長(zhǎng)大以后也只會(huì)被婚戀市場(chǎng)淘汰，這位母親恐怕也沒(méi)有成為婆婆的機(jī)會(huì)。

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