清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院的公告欄里，兩張看似普通的退學(xué)處理通知，因為兩行名字，正在成為高校學(xué)生管理和教育質(zhì)量討論的導(dǎo)火索。

清華大學(xué)在2026年1月19日發(fā)布了一份公告，擬對社會科學(xué)學(xué)院的兩名博士生作出退學(xué)處理。這兩名學(xué)生分別于2010年和2013年入學(xué)，均在未履行請假手續(xù)的情況下，逾期兩周未注冊。

這一紙通告，像投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。當(dāng)頂尖學(xué)府嚴(yán)肅執(zhí)行“超期即退”的規(guī)定時，人們看到的不僅是個別學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)局，更是中國高等教育從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的清晰信號。

01 一石激起千層浪

清退兩名博士生的清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院，在公告中列出了明確的依據(jù)：《清華大學(xué)研究生學(xué)籍管理規(guī)定》第三十二條第（八）項。

值得注意的是，這兩位學(xué)生的入學(xué)年份分別是2010年和2013年。這意味著他們中的一位已經(jīng)在清華學(xué)習(xí)了超過15年，另一位也超過了12年。學(xué)校在處理時顯得相當(dāng)慎重，因為“難于聯(lián)系到本人”，還特別采用了公告送達(dá)的方式。

網(wǎng)絡(luò)上的討論迅速分化。一部分網(wǎng)友認(rèn)為：“清華已經(jīng)是最高學(xué)府了，給了這么長時間還沒完成學(xué)業(yè)，該退！”另一部分則擔(dān)心：“十幾年的青春和努力，就這么清退了，是不是太不近人情？”

一位自稱高校教師的網(wǎng)友分析道：“這其實反映了研究生培養(yǎng)中的一個困境——有些學(xué)生既無法完成學(xué)業(yè)達(dá)到畢業(yè)要求，又因為各種原因不主動退學(xué)，最后只能由學(xué)校按規(guī)章處理。”

02 不止清華的“退學(xué)潮”

清華大學(xué)的清退事件并非孤例。翻看近年新聞，類似情況在全國多所高校都有發(fā)生。

2025年11月，華中科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院發(fā)布公示，擬對3名超最長學(xué)習(xí)年限的學(xué)生作退學(xué)處理。南開大學(xué)國際教育學(xué)院也曾公告稱，對16名超過最長學(xué)習(xí)年限且無法聯(lián)系到的國際研究生擬注銷學(xué)籍。

更早一些時候，山東大學(xué)第一臨床學(xué)院也發(fā)布公告，擬對一名超期未注冊的外籍博士生予以退學(xué)處理。

從這些案例可以看出，清退超期學(xué)生已成為高校學(xué)籍管理中的常態(tài)化操作。不同的是，過去這類消息較少進(jìn)入公眾視野，而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)傳播，引發(fā)了更廣泛的社會討論。

03 數(shù)據(jù)背后的真相

網(wǎng)上流傳著一份2024年部分高水平大學(xué)的退學(xué)率排名，數(shù)據(jù)引人深思。榜單顯示，國防科技大學(xué)以12.7%的退學(xué)率位居第一，復(fù)旦大學(xué)以12.1%緊隨其后，上海交通大學(xué)9.3%排名第三，清華大學(xué)7.6%排第四。

值得注意的是，并非所有名校退學(xué)率都高。同一份數(shù)據(jù)顯示，北京大學(xué)的退學(xué)率為4.2%，華東師范大學(xué)為3.7%。不同高校之間的差異，反映了各自在學(xué)業(yè)要求、學(xué)生支持和管理風(fēng)格上的不同。

退學(xué)率高低是否直接等同于教育質(zhì)量優(yōu)劣？這個問題并不簡單。一位高等教育研究者指出：“適度的淘汰率是高等教育保持質(zhì)量的必要機(jī)制，但過高的退學(xué)率可能意味著招生選拔、課程設(shè)置或?qū)W生支持系統(tǒng)存在問題。”

04 多元的退學(xué)面孔

除了超期學(xué)習(xí)，學(xué)生被退學(xué)的原因多種多樣。2025年7月，大連工業(yè)大學(xué)公告擬給予一名李姓同學(xué)開除學(xué)籍處分，原因是其“不當(dāng)行為造成了惡劣的負(fù)面影響”。

據(jù)該校公告，這名學(xué)生的行為涉及“與外國人不正當(dāng)交往，有損國格、校譽(yù)”。這表明，學(xué)術(shù)原因并非高校學(xué)生退學(xué)的唯一因素，行為失范同樣可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)中斷。

在香港地區(qū)，高校退學(xué)現(xiàn)象則有不同特點(diǎn)。2023/24學(xué)年，香港八大高校共有2106人退學(xué)，比前一學(xué)年減少近一成。其中大部分（1980人）為本科生。

香港理工大學(xué)以438人成為退學(xué)人數(shù)最多的院校，而嶺南大學(xué)則以67人成為退學(xué)人數(shù)最少的院校。這種差異反映了不同學(xué)校在學(xué)術(shù)要求、學(xué)生群體和支持系統(tǒng)方面的多樣性。

05 學(xué)業(yè)壓力的冰山一角

高校學(xué)生退學(xué)的背后，往往隱藏著多重原因。學(xué)業(yè)壓力過大是其中之一，特別是在國防科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等退學(xué)率較高的院校。

這些頂尖學(xué)府的課程難度大、學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分學(xué)生難以適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，成績不佳后可能產(chǎn)生退學(xué)念頭。一位從名校退學(xué)的學(xué)生在匿名采訪中坦言：“每天看著身邊的同學(xué)個個都是學(xué)霸，自己再怎么努力也跟不上，這種挫敗感真的很致命?！?/p>

專業(yè)不適應(yīng)是另一個主要原因。部分學(xué)生在填報志愿時對專業(yè)了解不夠，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)缺乏興趣。然而，轉(zhuǎn)換專業(yè)在許多高校仍然存在門檻，導(dǎo)致一些學(xué)生陷入既不喜歡當(dāng)前專業(yè)，又無法轉(zhuǎn)換的困境。

心理問題也不容忽視。大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力，一些學(xué)生因心理承受能力較弱而出現(xiàn)焦慮、抑郁等問題，最終影響學(xué)業(yè)。高校心理咨詢資源不足與學(xué)生需求增長之間的矛盾日益凸顯。

06 個人與家庭的艱難抉擇

除了學(xué)校因素，個人發(fā)展規(guī)劃調(diào)整和家庭經(jīng)濟(jì)原因也會導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)。

有些學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃發(fā)生了變化，認(rèn)為繼續(xù)當(dāng)前學(xué)業(yè)無法滿足發(fā)展需求，于是選擇退學(xué)追求其他目標(biāo)。在社交媒體時代，年輕人接觸到更多元的生活方式，這種選擇比以往更為常見。

一位選擇退學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分享：“我發(fā)現(xiàn)自己在商業(yè)實踐中獲得的成就感遠(yuǎn)超學(xué)術(shù)研究，雖然退學(xué)決定很艱難，但我知道這是正確的選擇。”

家庭經(jīng)濟(jì)困難也是部分學(xué)生不得不退學(xué)的原因。盡管有各種助學(xué)政策，但對一些家庭來說，大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)仍是沉重負(fù)擔(dān)。這種情況在欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤為明顯。

07 高校的兩難處境

退學(xué)現(xiàn)象對高校本身也帶來多重影響。學(xué)生退學(xué)意味著教育資源的浪費(fèi)——學(xué)校在這些學(xué)生身上投入的教學(xué)資源、管理精力都難以回收。

高校聲譽(yù)也可能因此受損。較高的退學(xué)率可能引發(fā)公眾對學(xué)校教育質(zhì)量的質(zhì)疑，影響招生和發(fā)展。一位高校招生辦主任坦言：“每次有清退學(xué)生的新聞出現(xiàn)，我們招生時都要多費(fèi)口舌解釋?！?/p>

但另一方面，退學(xué)率也促使高校進(jìn)行教學(xué)反思。大學(xué)需要分析退學(xué)原因，改進(jìn)教學(xué)方法、課程設(shè)置和學(xué)生管理。從這個角度看，適度的退學(xué)率可以成為高校自我完善的催化劑。

08 如何減少非必要退學(xué)？

面對退學(xué)現(xiàn)象，高校和社會可以采取一系列措施。加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)是關(guān)鍵一環(huán)。建立完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、解決學(xué)習(xí)問題。

優(yōu)化專業(yè)設(shè)置也至關(guān)重要。高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)市場調(diào)研，了解社會需求，同時開展專業(yè)認(rèn)知教育，幫助學(xué)生做出更理性的專業(yè)選擇。建立靈活的專業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，也能減少因?qū)I(yè)不適應(yīng)導(dǎo)致的退學(xué)。

關(guān)注學(xué)生心理健康同樣不可忽視。高校應(yīng)建立心理健康教育體系，提供心理咨詢服務(wù)，同時營造良好的校園心理氛圍。

此外，加大對困難學(xué)生的資助力度，完善資助政策體系，確保他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。

09 香港高校的啟示

香港高校的退學(xué)數(shù)據(jù)或許能提供一些參考。2023/24學(xué)年，香港八大高校的退學(xué)人數(shù)比前一學(xué)年減少近一成。這可能是多方面努力的結(jié)果。

值得注意的是，同期多所香港大學(xué)的教學(xué)人員離職人數(shù)也呈下降趨勢。師資隊伍的穩(wěn)定性可能間接促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定。

香港教育大學(xué)的退學(xué)人數(shù)反而上升約一成半，成為八大中唯一退學(xué)人數(shù)增加的院校。這一例外情況值得深入研究，或許能揭示特定類型院校面臨的特殊挑戰(zhàn)。

10 退學(xué)之后的道路

退學(xué)對學(xué)生個人的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)業(yè)中斷可能打亂他們的人生規(guī)劃，帶來巨大的心理壓力。在就業(yè)市場上，沒有大學(xué)畢業(yè)證書也可能使競爭力減弱。

但退學(xué)并不一定意味著人生失敗。許多退學(xué)學(xué)生后來在其他領(lǐng)域找到了適合自己的發(fā)展道路。一位職業(yè)規(guī)劃師指出：“關(guān)鍵在于退學(xué)后能否重新定位自己，找到真正適合的方向?！?/p>

社會對退學(xué)學(xué)生的態(tài)度也在逐漸變化。越來越多的人認(rèn)識到，高等教育并非成功的唯一路徑，終身學(xué)習(xí)、技能提升同樣重要。

對于那些因非學(xué)術(shù)原因退學(xué)的學(xué)生，如何幫助他們回歸正軌，避免一蹶不振，是社會需要思考的問題。

清華清退兩名博士生的事件，像一面鏡子，映照出中國高等教育的多個維度。它既展現(xiàn)了高校維護(hù)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的決心，也揭示了學(xué)生群體面臨的多元化挑戰(zhàn)。

在高等教育普及化的今天，如何平衡學(xué)術(shù)嚴(yán)肅性與人文關(guān)懷，如何建立既保持標(biāo)準(zhǔn)又提供充分支持的培養(yǎng)體系，是每所高校都在探索的課題。

清退不是目的，而是教育過程的一個環(huán)節(jié)。理想的高等教育應(yīng)當(dāng)既能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，也能為暫時偏離軌道的學(xué)生提供糾偏的機(jī)會和重返的路徑。畢竟，教育的終極目標(biāo)不是篩選，而是喚醒和發(fā)展每一個人的潛力。