“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”古訓早已點明，個體與組織的發(fā)展都離不開協(xié)作與交流。

在高等教育競爭日趨激烈的當下，校際間的協(xié)同合作已成為提升辦學質(zhì)量、拓寬發(fā)展空間的關(guān)鍵，而寧夏理工學院近期與天津大學、北京交通大學、北師香港浸會大學等高校一同獲批成為高校教學發(fā)展網(wǎng)絡(luò)（CHED）新增理事單位，正是其借助校際合作實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要標志，這一身份背后的含金量與資源紅利，值得重點關(guān)注。

要認清這一理事單位席位的價值，首先要看看共同入選的“伙伴陣容”。天津大學作為國內(nèi)頂尖工科院校，在高等教育教學改革與人才培養(yǎng)領(lǐng)域深耕多年，成果豐碩；北京交通大學在特色學科建設(shè)與產(chǎn)教融合方面極具優(yōu)勢；北師香港浸會大學則融合中外教育資源，在國際化教學發(fā)展上獨樹一幟。

CHED作為國內(nèi)高校自愿組成的專業(yè)性學術(shù)交流平臺，核心宗旨是推動高等教育教與學質(zhì)量升級，其理事單位的篩選必然以教學改革成效、辦學實力與發(fā)展?jié)摿橹匾罁?jù)。能與這些層次的高校一同躋身新增理事單位，足以說明寧夏理工學院的教學發(fā)展水平已獲得行業(yè)認可，這一席位絕非普通榮譽，而是進入全國優(yōu)質(zhì)高校教學資源共享圈的“入場券”。

對學校而言，成為CHED理事單位意味著將深度參與全國高校教學發(fā)展的協(xié)同建設(shè)，這無疑會為學校整體發(fā)展注入強勁動力。以往受地域、資源等限制，高校的教學改革多局限于校內(nèi)探索，而加入CHED后，寧夏理工學院可直接參與全國性的學術(shù)研討、資源共建，第一時間汲取西安交通大學AI賦能人才培養(yǎng)、復旦大學混合式教師研修等前沿實踐經(jīng)驗。

這不僅能加速學校教育教學改革進程，推動人工智能與各學科教學的深度融合，更能通過與優(yōu)質(zhì)高校的聯(lián)動協(xié)作，提升學校的行業(yè)影響力與辦學層次，讓學校在高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中搶占先機。

對考生和學生而言，這一身份帶來的資源紅利更是直接且長遠的。優(yōu)質(zhì)校際資源的共享，意味著學生有機會接觸到以往難以觸及的教學資源與科研項目，比如參與跨校的聯(lián)合科研探索，或借助資源共享平臺獲取名校的優(yōu)質(zhì)課程資源。

同時，學校教師將通過CHED平臺與全國高校同仁深入交流，吸收先進教學理念與方法，教師教學水平的提升會直接轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的課堂教學體驗，助力學生夯實專業(yè)基礎(chǔ)。

更重要的是，CHED聚焦的新質(zhì)人才培養(yǎng)、AI賦能教學模式等前沿議題，會推動學校人才培養(yǎng)體系不斷優(yōu)化，讓學生的成長路徑更貼合未來社會需求，這無疑會提升學生的就業(yè)競爭力與長遠發(fā)展?jié)摿?/strong>。

寧夏理工學院成為CHED理事單位，帶來的不僅是學校辦學實力的提升，更是學生成長資源的實質(zhì)性擴容。在協(xié)同發(fā)展成為高等教育主流趨勢的今天，這樣的平臺優(yōu)勢會持續(xù)釋放價值，為學生的成長成才提供更廣闊的空間。