北京
“人工智能時代的（高等教育）改革應(yīng)該是全方位、全鏈條、全周期的綜合性改革，應(yīng)該是涵蓋科學(xué)到工程、教育到管理、科研到轉(zhuǎn)化等各個方面的一體化改革，應(yīng)該是從小到大、由內(nèi)到外的持續(xù)性改革”。1月22日，上海交通大學(xué)校長丁奎嶺院士在中國教育科學(xué)研究院主辦的高等教育國際創(chuàng)新趨勢研討會上作主旨發(fā)言。
他表示，AI不僅是工具的革命，更是革命的工具。一方面，AI重塑教育形態(tài)，使教育從HI（人類智慧）的“單輪驅(qū)動”轉(zhuǎn)向AI+HI的“雙輪驅(qū)動”，優(yōu)化了教學(xué)方式、教學(xué)資源、教學(xué)評價，提升了課程教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)效能。另一方面，AI成為高校科技創(chuàng)新的“破壁者”，打開了學(xué)科邊界、理論與實(shí)驗(yàn)的邊界、科研與產(chǎn)業(yè)的邊界，深刻重構(gòu)著知識生產(chǎn)與應(yīng)用的全鏈條。
他強(qiáng)調(diào)，在AI賦能高等教育變革中，教師的作用與重要性有被弱化的跡象。要強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，持續(xù)提升教師的人工智能素養(yǎng)，發(fā)揮教師的能動性、創(chuàng)新性，將教師從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)橐氛撸囵B(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)時代重任的拔尖人才。
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