全國百佳案例：

永春名師工作室的創(chuàng)新實(shí)踐

2025年12月，縣教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的《有效研修：讓工作室共赴卓越》案例，在全國眾多參評(píng)案例中脫穎而出，成功入選中國教育報(bào)“高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)”100個(gè)典型案例，全省僅3個(gè)案例獲此殊榮。

此次入選的案例，是對(duì)福建省初中語文陳建源名師工作室研修經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)。該工作室以“理念引領(lǐng)實(shí)踐，問題驅(qū)動(dòng)成長”為隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃理念，聚焦教學(xué)一線難題，將教學(xué)主張細(xì)化分解，專注于“1+1+X”閱讀教學(xué)策略的研究。具體而言，工作室把研究項(xiàng)目拆解為多個(gè)研修主題，以圍繞主題的課例研修作為主要實(shí)踐方式。采用“問題導(dǎo)向，課例先行，理論跟進(jìn)”的模式，持續(xù)深化“送教送培”活動(dòng)。

通過一系列舉措，工作室不僅構(gòu)建了“語用型1+1+X”閱讀教學(xué)模式，還注重研究成果的轉(zhuǎn)化與推廣。編寫了一系列教學(xué)資源，逐步形成“教學(xué)評(píng)一致性”的有效體系，讓多數(shù)教師能夠輕松“拿得來”“用得上”，更能“用得好”。同時(shí)，有力加速了一大批名師的成長進(jìn)程，有效推動(dòng)了高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

近年來，永春縣以名師工作室為重要載體，通過“專項(xiàng)資金保障、職稱評(píng)聘激勵(lì)、系統(tǒng)考核評(píng)價(jià)”的頂層設(shè)計(jì)，依托由1個(gè)省級(jí)、3個(gè)市級(jí)、35個(gè)縣級(jí)名師（名校長）工作室構(gòu)成的“雁陣梯隊(duì)”，構(gòu)建了“三維驅(qū)動(dòng)”教研體系。該體系以項(xiàng)目為引擎突破教研壁壘，以學(xué)段融通打破資源孤島，以名師領(lǐng)航激活幫扶動(dòng)能，以評(píng)價(jià)賦能優(yōu)化成長生態(tài)，形成了“頭雁領(lǐng)航、群雁齊飛”的教師發(fā)展新格局。

這一創(chuàng)新實(shí)踐不僅助力“學(xué)在永春”教育品牌實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，還催生出可復(fù)制推廣的教研創(chuàng)新成果，標(biāo)志著區(qū)域教研模式探索邁入全新階段。值得一提的是，張金煉校長還以《基于名師工作室的區(qū)域教研模式探索》為題，在全市教師進(jìn)修學(xué)校工作例會(huì)上作主題發(fā)言，分享永春經(jīng)驗(yàn)。

來源：永春縣教師進(jìn)修學(xué)校、永春教育

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