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青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校

積極創(chuàng)新學(xué)前教育模式

以繪本課程

實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的

雙提升

同時(shí)以專業(yè)建設(shè)

師資培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等

多維度舉措

構(gòu)建起全方位的

人才培養(yǎng)體系

為職業(yè)教育發(fā)展注入新活力

在上合實(shí)驗(yàn)幼兒園的課堂上，一場充滿趣味與探索的教學(xué)正在進(jìn)行。教師手持一本名為《嚕嚕的超級大噴嚏》的特色繪本，與孩子們展開互動交流。繪本中的豐富內(nèi)容讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，舒適的視覺感受引領(lǐng)他們進(jìn)入奇妙的故事世界。而這本深受孩子們喜愛的繪本，正是青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)意作品。

上合示范區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師
王敏

這些繪本設(shè)計(jì)不僅有美學(xué)創(chuàng)意，還融入了兒童保育知識，設(shè)置了可觸摸的機(jī)關(guān)，在一定程度上加快和促進(jìn)了幼兒精細(xì)運(yùn)動的發(fā)育，這些學(xué)生的作品確實(shí)讓我們眼前一亮，給我們的教學(xué)帶來了不小的幫助。

繪本是兒童認(rèn)知世界的一個(gè)重要窗口。青島幼兒師范高等專科學(xué)校不斷拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教育方法，在繪本課程教學(xué)中，圍繞童趣性、教育性、互動性“三個(gè)核心”，構(gòu)建了美學(xué)表達(dá)力、兒童解讀力、教育轉(zhuǎn)化力“三維能力模型”。

青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校
學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生
劉亞寧

以前我以為繪本只是“畫故事”，現(xiàn)在才明白需要同時(shí)考慮兒童發(fā)展規(guī)律。比如為3歲幼兒設(shè)計(jì)時(shí)，我反復(fù)修改角色比例，最終選擇了幼兒更易接受的兩頭身。最難的是立體機(jī)關(guān)的制作，不僅要確保與繪本故事相搭配，還要考慮兒童閱讀的安全性和互動性。

青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校
學(xué)前教育學(xué)院教師
董麗華

我們不僅要培養(yǎng)“畫得漂亮”的學(xué)生，更要培養(yǎng)“能用畫面解決教育問題”的學(xué)生?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在教學(xué)上從“繪畫技法”到“教育語言”進(jìn)行全面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的繪畫基本功的同時(shí)，深入理解兒童教育理論，學(xué)會將二者有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作出真正符合兒童需求的繪本作品。

除了在繪本課程上的創(chuàng)新，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面不斷創(chuàng)優(yōu)突破，打造高水平師資隊(duì)伍，與德國漢斯賽德爾基金會合作，引入國際先進(jìn)教育理念和方法，開展專業(yè)課程改革，配備奧爾夫音樂教育、勞動教育、模擬托育園等多個(gè)現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，與西海岸新區(qū)、市北區(qū)及我市建立校地協(xié)同育人機(jī)制，在教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、師資培育等多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)緊密合作，為學(xué)生提供更貼合實(shí)際的教育，也為學(xué)前教育發(fā)展提供新機(jī)遇。

青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校
學(xué)前教育學(xué)院副教授
巨金香

我們將進(jìn)一步深化校地協(xié)同育人機(jī)制，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)前教育最新理念和兒童發(fā)展需求，打造更多系列化、特色化的繪本教材，并向更多幼兒園推廣應(yīng)用。不斷引入國際先進(jìn)的學(xué)前教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，為學(xué)前教育事業(yè)輸送源源不斷的優(yōu)秀人才。

膠州融媒記者 高飛 報(bào)道

編輯：鮑新萌

責(zé)任編輯：孫海

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