編者按

日前，中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)公布2024—2025年度“高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)學(xué)（教）金”獲獎(jiǎng)名單，我省7名高校畢業(yè)生和1名教師獲此殊榮。獲獎(jiǎng)教師是長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作戰(zhàn)線的辛勤園丁，獲獎(jiǎng)畢業(yè)生是扎根基層一線干事創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。從本期開(kāi)始，海南日?qǐng)?bào)《教育周刊》分上下兩期對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)道。

引導(dǎo)學(xué)生扎根基層

就業(yè)路上“導(dǎo)航員”

■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

組織學(xué)生參加招聘會(huì)，與用人單位聯(lián)絡(luò)對(duì)接，為前來(lái)咨詢的學(xué)生答疑解惑……每逢畢業(yè)季，海南大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)曹藝濤都忙得不可開(kāi)交。辦公桌上，幫扶學(xué)生名單、學(xué)生求職簡(jiǎn)歷、招聘單位信息等厚厚一摞材料，詳細(xì)記錄了他的工作軌跡。

海南大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)曹藝濤

“做一件事，就要全力以赴，并且持之以恒?！边@是曹藝濤常常掛在嘴邊的一句話，也是他始終堅(jiān)守的工作準(zhǔn)則。自2002年入職海南大學(xué)以來(lái)，他長(zhǎng)年奮戰(zhàn)在就業(yè)工作第一線，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路保駕護(hù)航。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)業(yè)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！弊鳛橐幻诟咝＞蜆I(yè)戰(zhàn)線上工作多年的老兵，曹藝濤深知每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只有因材施教才能更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

工作中，曹藝濤尊重學(xué)生個(gè)體差異，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，實(shí)施精準(zhǔn)化就業(yè)分類指導(dǎo)，并以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，為學(xué)生們提供建議。學(xué)生小符便是受益者之一。

“小符學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但為人坦誠(chéng)、樂(lè)于助人，這些優(yōu)點(diǎn)對(duì)于日后從事綜合管理工作大有裨益?！辈芩嚌f(shuō)。小符在校期間，他經(jīng)常給予鼓勵(lì)與肯定。慢慢地，小符的自信心有所增強(qiáng)，順利完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)后積極投身基層工作。

曲珍和拉姆是兩名西藏籍學(xué)生。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她們?cè)媾R氣候不適、飲食差異等一系列挑戰(zhàn)。曹藝濤從一次次深入的談心入手，幫助她們不斷適應(yīng)大學(xué)生活，鼓勵(lì)她們積極發(fā)揮能歌善舞的特長(zhǎng)參加校園活動(dòng)，更好地融入集體。

針對(duì)西藏地區(qū)面向高校畢業(yè)生實(shí)施的一系列人才招募優(yōu)惠政策，曹藝濤鼓勵(lì)曲珍和拉姆返鄉(xiāng)就業(yè)，在雪域高原的基層崗位繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。畢業(yè)后，她們還專門(mén)在藏歷新年來(lái)臨前夕為曹藝濤送來(lái)祝福。

在曹藝濤24年的工作生涯中，類似故事還有很多。他不僅致力于當(dāng)好學(xué)生就業(yè)路上的“貼心人”，還努力成為推動(dòng)就業(yè)工作創(chuàng)新發(fā)展的“引路人”。

近年來(lái)，曹藝濤推動(dòng)構(gòu)建與學(xué)校書(shū)院制改革相適應(yīng)的“123456”就業(yè)工作體系，立足于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，建立“學(xué)?！合怠p導(dǎo)’—學(xué)生”四級(jí)聯(lián)動(dòng)，“謀在前端、促在平時(shí)、托在關(guān)鍵”，全程化、全員化、專業(yè)化開(kāi)展就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

“謀在前端，即幫助學(xué)生就業(yè)的工作準(zhǔn)備從以往的畢業(yè)年級(jí)提前至入學(xué)階段。我們通過(guò)強(qiáng)化生涯教育理念，幫助學(xué)生較早明確未來(lái)的發(fā)展方向與目標(biāo)，并有針對(duì)性地做好準(zhǔn)備，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！辈芩嚌f(shuō)。

依托學(xué)校書(shū)院制改革，曹藝濤帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員充分利用書(shū)院跨學(xué)科、社區(qū)化的學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)構(gòu)建多元化指導(dǎo)體系，將生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)嵌入學(xué)生日常生活，組織開(kāi)展就業(yè)育人主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生面向國(guó)家需求和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極投身基層。

此外，曹藝濤還全力參與推動(dòng)學(xué)校組織的“萬(wàn)企進(jìn)校園”計(jì)劃。近兩年海南大學(xué)成功舉辦36場(chǎng)校級(jí)大中型招聘會(huì)，吸引3719家企業(yè)來(lái)校招聘，提供14.1萬(wàn)余個(gè)就業(yè)崗位。同時(shí)，與市縣、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等共同搭建校園招聘和實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，著力打造基層就業(yè)崗位“蓄水池”。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，海南大學(xué)2025屆畢業(yè)生初次去向落實(shí)率達(dá)93.59%，創(chuàng)歷史新高；留瓊率近五成；困難群體畢業(yè)生就業(yè)得到充分保障，就業(yè)質(zhì)量顯著提升。

“古語(yǔ)云：實(shí)干興邦。畢業(yè)意味著新的開(kāi)始，希望學(xué)生們能在基層扎根，用腳步丈量鄉(xiāng)土路，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)中綻放最美的青春芳華?！辈芩嚌f(shuō)。

投身熱帶農(nóng)業(yè)新農(nóng)人

“論文”長(zhǎng)于膠林下

■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

橡膠林下，一簇簇雞樅菌如撐開(kāi)的小傘般鮮嫩飽滿，菌蓋渾圓、菌柄粗壯，密密匝匝挺立。海南眾研農(nóng)業(yè)科技有限公司總經(jīng)理廖萬(wàn)杰穿梭在基地里，忙著檢查菌絲的生長(zhǎng)情況。

扎根海南基層3年多，廖萬(wàn)杰已記不清自己有多少個(gè)日夜奔波在田間地頭。為何選擇投身熱帶農(nóng)業(yè)？這位“新農(nóng)人”的回答很簡(jiǎn)單：“我學(xué)的就是這個(gè)專業(yè)，這里需要我，我就留下來(lái)?！?/p>

廖萬(wàn)杰與農(nóng)業(yè)的緣分，始于童年時(shí)期家鄉(xiāng)江西的那片臍橙林，“小時(shí)候，我看到村里的臍橙因?yàn)椴『Υ笃菟?，最后只能砍掉。叔伯們種的辣椒，剛采了一兩茬就發(fā)病絕收”。

海南眾研農(nóng)業(yè)科技有限公司總經(jīng)理廖萬(wàn)杰

2016年，廖萬(wàn)杰考入海南大學(xué)，就讀農(nóng)學(xué)專業(yè)。從本科到研究生的7年間，他經(jīng)常利用假期深入了解相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和農(nóng)民需求。

廖萬(wàn)杰調(diào)研發(fā)現(xiàn)，海南擁有龐大的橡膠林資源，可以充分利用膠園現(xiàn)有條件，在橡膠林中引入二次產(chǎn)業(yè)，拓寬橡膠產(chǎn)業(yè)收入結(jié)構(gòu)。

2023年，廖萬(wàn)杰牽頭成立海南儋州食用菌科技小院并擔(dān)任學(xué)生院長(zhǎng)，依托該平臺(tái)廣泛開(kāi)展食用菌種質(zhì)資源引種馴化、高效制種技術(shù)研發(fā)、林下生態(tài)栽培模式創(chuàng)新等研究，并通過(guò)就地取材、因地制宜的策略，成功攻克海南橡膠林下食用菌輕簡(jiǎn)高產(chǎn)栽培的技術(shù)難題。此外，廖萬(wàn)杰團(tuán)隊(duì)還面向海南農(nóng)戶和企業(yè)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，致力于為海南食用菌產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一批有技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、懂管理的實(shí)用型人才。

獲得研究生學(xué)位后，廖萬(wàn)杰于2024年底創(chuàng)立海南眾研農(nóng)業(yè)科技有限公司，主要研發(fā)以橡膠木屑為主料的高效菌棒生產(chǎn)技術(shù)，大幅降低生產(chǎn)成本。

“過(guò)去很多人曾嘗試用橡膠木屑種食用菌，但是都失敗了。”廖萬(wàn)杰說(shuō)。他調(diào)研發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出在木屑的形態(tài)上——粉狀鋸末透氣性太差，大片狀木塊又無(wú)法被菌絲分解。

于是，廖萬(wàn)杰帶著橡膠木樣品跑遍省內(nèi)外廠家，一家家進(jìn)行測(cè)試，最終加工生產(chǎn)出顆粒狀、適合菌絲生長(zhǎng)的木屑。不僅如此，該團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)了用高溫放線菌群發(fā)酵預(yù)處理的方法，既解決了橡膠木屑的霉變問(wèn)題，還提前分解了木屑中的大分子，更有利食用菌生長(zhǎng)。

如今，這項(xiàng)技術(shù)已在海南多地推廣，橡膠更新林的碎小枝條得到高值化利用，菌棒生產(chǎn)成本顯著降低，對(duì)于食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮極大推動(dòng)作用。

此外，廖萬(wàn)杰還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與我省多家科研院所建立緊密合作，在白沙、三亞、儋州等地建立示范基地，通過(guò)“公司+農(nóng)戶”模式帶動(dòng)周邊農(nóng)戶共享產(chǎn)業(yè)收益。據(jù)介紹，“公司+農(nóng)戶”分為兩種模式：一種是由公司統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，農(nóng)戶負(fù)責(zé)種植采收，多勞多得；另一種是由公司提供生產(chǎn)資料和技術(shù)，實(shí)行兜底回收，農(nóng)戶自主經(jīng)營(yíng)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也享受更多產(chǎn)品溢價(jià)。

“第一種模式適合初學(xué)者，風(fēng)險(xiǎn)低；第二種適合有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)戶，收益更高。”廖萬(wàn)杰表示，兩種模式的核心都是讓農(nóng)戶做自己擅長(zhǎng)的事，消除他們的后顧之憂。

畢業(yè)后，廖萬(wàn)杰依然心系母校，積極發(fā)揮傳幫帶作用，指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)他們學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、服務(wù)基層的熱情。“我希望有更多人能看到海南熱帶高效農(nóng)業(yè)的潛力，積極投身這片熱土?！彼f(shuō)。

讓公式定理變成奇妙體驗(yàn)

化學(xué)課有“魔術(shù)范”

■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

紫甘藍(lán)汁為酸堿指示劑，礦泉水瓶為反應(yīng)容器……“快看，水變色了！”日前，在瓊中黎族苗族自治縣烏石學(xué)校的化學(xué)課堂上，圍在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前的學(xué)生們激動(dòng)地說(shuō)。

實(shí)驗(yàn)前，該校教師鄧火紅帶領(lǐng)學(xué)生們親手榨取紫甘藍(lán)汁，自制酸堿指示劑，通過(guò)觀察顏色變化了解“酸的通性”。學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，普通果蔬里居然隱藏著眾多化學(xué)奧秘。

瓊中黎族苗族自治縣烏石學(xué)校教師鄧火紅

“化學(xué)知識(shí)不是課本上冰冷的符號(hào)，就藏在我們的日常生活里。引導(dǎo)學(xué)生們從科學(xué)角度看待周?chē)氖澜?，要比單純的死記硬背教學(xué)效果更好?！编嚮鸺t說(shuō)。

2016年，鄧火紅從海南師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱忱踏上三尺講臺(tái)。第二年，她以特崗教師的身份奔赴烏石學(xué)校，一肩挑起化學(xué)、生物兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)重任。

初到烏石學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室器材匱乏，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，讓鄧火紅一籌莫展。而學(xué)生們看著這位新教師，眼里滿是憧憬與興奮。

在一次“電解水實(shí)驗(yàn)”中，鄧火紅帶領(lǐng)學(xué)生們用廢舊電池、鐵釘和導(dǎo)線自制電解電極，并插入盛滿水的陶瓷碗中，觀察兩極氣泡產(chǎn)生的情況?？粗胁粩嘧兓臍馀荩粋€(gè)平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言的孩子突然站起來(lái)問(wèn)道：“老師，水是不是被電分解成兩種不一樣的氣體了？”那一刻，鄧火紅內(nèi)心深受觸動(dòng)。

“這名學(xué)生不是機(jī)械記住‘?電解水在直流電作用下分解為氫氣和氧氣?’的知識(shí)，而是認(rèn)真觀察和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的邏輯?！编嚮鸺t說(shuō)，教育的真諦在于啟迪，學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)被喚醒，就是最真實(shí)、最珍貴的啟迪。

特崗教師服務(wù)期滿后，鄧火紅于2020年9月成為烏石學(xué)校教師。在她看來(lái)，教室不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是播撒希望、培育桃李的田野。為了讓抽象的理科知識(shí)變得更鮮活，她常常備課至深夜，反復(fù)推敲每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；將鄉(xiāng)土素材搬進(jìn)課堂，讓課本上的公式定理變成孩子們看得見(jiàn)、摸得著的生活場(chǎng)景。

“我想讓科學(xué)知識(shí)在學(xué)生們心中生根發(fā)芽，讓每一棵‘小苗’都能向陽(yáng)生長(zhǎng)?！边@是鄧火紅經(jīng)常掛在嘴邊的話，更是她躬耕教壇的初心。

學(xué)生小輝化學(xué)作業(yè)寫(xiě)得潦草，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)總是躲在角落，從不主動(dòng)動(dòng)手。為了鼓勵(lì)小輝，鄧火紅每次批改他的化學(xué)作業(yè)時(shí)，都會(huì)特意用紅筆圈出寫(xiě)得工整的化學(xué)方程式，并在一旁標(biāo)注鼓勵(lì)加油的話語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)課上，她將分發(fā)材料等小任務(wù)交給小輝完成。

慢慢地，小輝越來(lái)越自信，不僅作業(yè)越寫(xiě)越工整、在課堂上積極發(fā)言，后來(lái)還能自主完成“自制簡(jiǎn)易凈水器”等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?！翱吹剿劾锏墓猓姨貏e感動(dòng)。老師的持續(xù)關(guān)注，能夠幫助孩子慢慢建立學(xué)習(xí)的自信心?！编嚮鸺t說(shuō)。

從教以來(lái)，鄧火紅始終堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是一粒獨(dú)特的種子”，需要因材施教。對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，她會(huì)多布置實(shí)踐任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她會(huì)放慢步驟，將學(xué)習(xí)目標(biāo)拆解，積極點(diǎn)贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

目前，鄧火紅正著手整理多年積累的本土教學(xué)案例，計(jì)劃制成教學(xué)素材包，并與同事組建教研小組，共享自制教具與實(shí)驗(yàn)方案等?！跋Ｍ麑?lái)有機(jī)會(huì)能參加更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將更多實(shí)用教學(xué)方法帶到自己的化學(xué)課堂上。”她說(shuō)。

從電商專業(yè)學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者

廚房飛出“爆品”文昌雞

■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

10余年前，在海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教室里，該校學(xué)生李達(dá)成第一次聽(tīng)到導(dǎo)師講述電商改變農(nóng)產(chǎn)品銷售格局的案例。那時(shí)的他沒(méi)想到，10余年后的自己，會(huì)將一只文昌雞變成風(fēng)靡全國(guó)的預(yù)制菜“爆品”，成為海南學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。

海藍(lán)廚房供應(yīng)鏈科技（海南）有限公司創(chuàng)始人李達(dá)成

李達(dá)成是海藍(lán)廚房供應(yīng)鏈科技（海南）有限公司創(chuàng)始人。2015年，他憑借在校期間積累的電商運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)洞察力，創(chuàng)立“海藍(lán)廚房”品牌，并運(yùn)用電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)構(gòu)建“自建供應(yīng)鏈+中央廚房+城市分倉(cāng)”的商業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)了年?duì)I收額從零到破億元的跨越式發(fā)展。

將時(shí)針回?fù)艿?012年，李達(dá)成的“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”早在大學(xué)時(shí)期就已萌生。

當(dāng)時(shí)，李達(dá)成是海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)不少商家在線上將海南熱帶水果熱銷全國(guó)的現(xiàn)象后，他便產(chǎn)生了研究“電商+農(nóng)業(yè)”的濃厚興趣，并深刻認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)是破解海南農(nóng)產(chǎn)品“優(yōu)質(zhì)難優(yōu)價(jià)”難題的有效途徑。

李達(dá)成充分利用學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，于2014年與團(tuán)隊(duì)策劃“聚農(nóng)公益計(jì)劃”項(xiàng)目，一路闖進(jìn)“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽并奪得銀獎(jiǎng)。從賽場(chǎng)捧著沉甸甸的獎(jiǎng)杯歸來(lái)后，他更加堅(jiān)定將項(xiàng)目落地的決心。

作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，李達(dá)成敏銳觀察到，預(yù)制菜行業(yè)與電商渠道高度契合，通過(guò)電商平臺(tái)可以直接觸達(dá)全國(guó)消費(fèi)者，能有效解決海南農(nóng)產(chǎn)品傳統(tǒng)銷售渠道受限的問(wèn)題。2015年大學(xué)畢業(yè)后，李達(dá)成立足專業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦“海藍(lán)廚房”品牌，致力于通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的模式，將文昌雞等海南特色食材轉(zhuǎn)化為適合電商銷售的預(yù)制菜。

據(jù)介紹，李達(dá)成帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的預(yù)包裝椰子雞產(chǎn)品，既保留了海南的地道風(fēng)味，又符合電商消費(fèi)場(chǎng)景的需求，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美食與現(xiàn)代消費(fèi)習(xí)慣的融合，并持續(xù)打造出胡椒豬肚雞、糟粕醋烤魚(yú)、椰香鹽焗雞等具有海南特色的產(chǎn)品。

隨著椰子雞產(chǎn)品逐漸打開(kāi)市場(chǎng)，新的挑戰(zhàn)接踵而至——銷量迅猛增長(zhǎng)后，出現(xiàn)供不應(yīng)求、品質(zhì)不穩(wěn)定、交貨不及時(shí)等問(wèn)題。

如何破題？“最關(guān)鍵的一步，是我們決定打通全產(chǎn)業(yè)鏈?！崩钸_(dá)成說(shuō)。

從文昌雞的種苗選育、養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)，到中央廚房生產(chǎn)、冷鏈物流，再到線上線下銷售，李達(dá)成帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入了解以上環(huán)節(jié)。他們與農(nóng)戶合作，提供產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)并包銷產(chǎn)品；在海南建立工廠，在全國(guó)設(shè)置分倉(cāng)，用批量運(yùn)輸降低成本。

“當(dāng)我們看到農(nóng)戶收入穩(wěn)步提高，員工有了穩(wěn)定工作，用戶滿是好評(píng)時(shí)，就知道這條路走對(duì)了?！崩钸_(dá)成說(shuō)。如今，“海藍(lán)廚房”擁有養(yǎng)殖基地和食品加工廠，每年全職和靈活用工人數(shù)超過(guò)200人，同時(shí)帶動(dòng)青橘、小米辣、沙姜等輔料銷售40多萬(wàn)斤，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)單品帶動(dòng)多條農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。

如今的“海藍(lán)廚房”，年?duì)I收額突破億元，斬獲多項(xiàng)行業(yè)大獎(jiǎng)，成為海南電商的一張耀眼名片。李達(dá)成表示，下一步，將繼續(xù)深耕“種植養(yǎng)殖基地+中央廚房+冷鏈物流+餐飲門(mén)店”模式，挖掘預(yù)制菜潛力，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，最終目的是讓海南更多好產(chǎn)品走出海島。

“職業(yè)教育側(cè)重技能培養(yǎng)，讓我們?cè)诨鶎訉?shí)踐中更‘接地氣’?！睆囊幻娚虒I(yè)學(xué)生到帶動(dòng)一方產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，李達(dá)成用十余年時(shí)間證明：扎根腳下土地，用專業(yè)知識(shí)破解傳統(tǒng)難題，職教人才同樣能在基層舞臺(tái)上書(shū)寫(xiě)精彩答卷。

圖片均由受訪者提供

（海南日?qǐng)?bào)）