本報記者 劉旭 本報通訊員 聞明

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在遼寧鞍山，越來越多的職校畢業(yè)生從校園走向了鞍鐵的一線崗位，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無縫銜接，一場職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的變革正不斷深化。

火紅鋼水奔流，濺起的鋼花映照著馬袁博專注的臉龐。800℃的燒結(jié)機前，這位22歲的青年熟練地操作著控制面板，監(jiān)控著燒結(jié)礦的每一個生產(chǎn)參數(shù)。

一年前，他還是鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)的普通學(xué)生；如今，他已成長為鞍鋼股份燒結(jié)廠一燒作業(yè)區(qū)丁班工段主控室操作工。

在遼寧鞍山，越來越多的職校畢業(yè)生從校園走向了一線崗位，一場職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的變革正不斷深化。

“新生代”讓老師傅刮目相看

“代碼不是冰冷的符號，而是有生命的邏輯。你寫下的每一行，都是和機器對話的語言。在鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年時光里，馬袁博系統(tǒng)研習(xí)電氣控制PLC編程等核心課程，更在實訓(xùn)場景中親手操作單片機等電氣元件。這種“理論筑基、實踐賦能”的教學(xué)模式，讓他真切領(lǐng)悟到“技能是安身之基，匠心是立業(yè)之本”的職業(yè)真諦。

2024年畢業(yè)入職鞍鋼燒結(jié)廠，面對龐大的生產(chǎn)設(shè)備和復(fù)雜的工藝流程，馬袁博既震撼又興奮。

他很快發(fā)現(xiàn)，在鞍鋼，職業(yè)院校的畢業(yè)生是備受重視的“新生力量”。由于工廠需求，他被調(diào)整到生產(chǎn)操作崗位，帶教師傅手把手教他調(diào)節(jié)燒結(jié)機料層，控制機尾亞鐵。技術(shù)骨干帶著他攻關(guān)煙氣脫硫難題，讓他在實踐中快速成長。

馬袁博的創(chuàng)新能力很快得到展現(xiàn)。他參與創(chuàng)新工作室研究的“優(yōu)化燒結(jié)機趟料板配重以提高料面透氣性措施”，通過將原來配置的5塊配重鐵塊削減至2塊，有效降低了過密料層形成的可能性。

這個看似微小的改變，每年可為鞍鋼增效超40萬元，讓老師傅們對這位職教畢業(yè)生刮目相看。

與馬袁博一樣，房家興也從鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院走向了鞍鋼的廣闊天地。這位2003年出生的年輕人在機械制造及自動化專業(yè)學(xué)習(xí)后，進入了鞍山鋼鐵集團總廠連鑄車間技能操作崗位。

初入連鑄車間，火紅的鋼水在連鑄機中流轉(zhuǎn)，機器的轟鳴聲仿佛是工業(yè)時代激昂的戰(zhàn)歌。那些復(fù)雜的設(shè)備、精密的工藝參數(shù)，像是難以攻克的堡壘。

但他沒有退縮，主動向師傅請教，仔細(xì)觀察每一個操作流程，將每一個動作、每一個細(xì)節(jié)都牢牢記在心里。遇到不懂的問題，隨時記錄下來，一有機會就向師傅們求教。

“技術(shù)的精度，決定職業(yè)的高度�！泵恳淮螌Σ僮骷�(xì)節(jié)的打磨，都是向能工巧匠靠近的一步。房家興用這句話時刻提醒自己，在技術(shù)鉆研的路上腳踏實地、永不止步。

從單打獨斗到四方聯(lián)動

馬袁博和房家興的成長并非個例。在鞍山，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，校企合作實現(xiàn)雙向奔赴。

近年來，鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院系統(tǒng)推進產(chǎn)教融合、校企合作工作，逐步構(gòu)建起“平臺共建、資源共享、人才共育”三位一體的融合發(fā)展體系。學(xué)院秉持“職教圍繞產(chǎn)業(yè)而發(fā)展、產(chǎn)業(yè)依托職教而壯大、職教與產(chǎn)業(yè)互動共贏”的理念，加強產(chǎn)教融合、校企合作，推動校企協(xié)同育人。學(xué)院與鞍鋼集團有限公司、中車株洲研究所、奇瑞汽車股份有限公司、東軟集團股份有限公司等多家企事業(yè)單位開展深度校企合作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，助力產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

在平臺建設(shè)上，學(xué)院重點打造了鞍山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)市域產(chǎn)教聯(lián)合體與鋼鐵行業(yè)產(chǎn)教融合共同體兩個省級平臺。

這些平臺構(gòu)建了“政校企行”四方聯(lián)動機制，實現(xiàn)實體化運作。以鋼鐵行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為例，現(xiàn)已吸納110家產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)、院校和科研機構(gòu)參與。建立季度聯(lián)席會議制度，定期研判行業(yè)人才需求，共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，成為集人才對接、技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化于一體的綜合載體。

資源和師資、設(shè)施共享方面，學(xué)院著力推動校企資源的雙向流動與優(yōu)勢互補。建立校企雙向互聘機制，聘請52名企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)教授”，選派136名教師赴企業(yè)實踐。通過“引企入�！蹦Ｊ剑步ń煌ㄟ\輸產(chǎn)教融合實踐中心、特種職業(yè)技能培訓(xùn)基地等平臺，企業(yè)已投入設(shè)備價值330萬元，構(gòu)建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)場景。

鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與遼寧省電梯行業(yè)協(xié)會共建產(chǎn)教聯(lián)盟基地、與東軟教育科技集團有限公司共建東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院。這些舉措致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為“做人有品位、就業(yè)有技能、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、發(fā)展有基礎(chǔ)”的技術(shù)技能人才。

職校生成為技術(shù)創(chuàng)新生力軍

在鞍鋼煉鋼總廠連鑄車間，房家興經(jīng)過刻苦鉆研，和師傅不斷溝通交流，不僅掌握了連鑄生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)，更在實踐中展現(xiàn)出創(chuàng)新能力。這一創(chuàng)新為企業(yè)帶來了顯著效益。

這正是鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教融合成果的生動體現(xiàn)。近年來，學(xué)院在產(chǎn)教融合領(lǐng)域取得豐碩成果：獲批國家級數(shù)字技術(shù)工程師培養(yǎng)項目第二批培訓(xùn)機構(gòu)，成為德國博世應(yīng)用型和技術(shù)型人才培養(yǎng)合作試點項目單位，成功入選教育部第三期供需對接就業(yè)育人項目。此外，學(xué)院還獲評遼寧省職業(yè)技能培訓(xùn)示范基地、智能制造實訓(xùn)基地等多項省級資質(zhì)。

更值得關(guān)注的是，鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)教融合模式已經(jīng)形成了可復(fù)制的成功經(jīng)驗。五年來，已有數(shù)百名畢業(yè)生入職鞍鋼所屬企業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無縫銜接。在就業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)院創(chuàng)新推出“招聘會 + 宣講會”“線上 + 線下”雙線聯(lián)動模式，畢業(yè)生本地就業(yè)率達(dá)到83.71%，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新合作模式不斷拓展融合深度與廣度。2023年，學(xué)院創(chuàng)新推行“行業(yè)協(xié)會+”合作模式，與遼寧省電梯行業(yè)協(xié)會共建產(chǎn)教聯(lián)盟基地，聯(lián)合10家核心企業(yè)共同開發(fā)課程、共建實訓(xùn)基地，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，推動行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)全過程。

通過一系列創(chuàng)新實踐，鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步形成具有鞍山特色的產(chǎn)教融合模式。該模式以構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展機制為核心，推動學(xué)院教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，實現(xiàn)互利共贏。

來源：工人日報