走進上海外國語大學(xué)附屬大境初級中學(xué)的“SPACE境·界”學(xué)習(xí)中心，這里沒有整齊劃一的寂靜，只有思維流動的聲音：討論聲、翻書聲、鍵盤敲擊聲、展示時的演講聲……它們交織成一首屬于學(xué)習(xí)的交響曲。正如它的名字所寓意的那樣——“S”（可持續(xù)發(fā)展）、“P”（多元視角）、“A”（社會行動與變革）、“C”（文化傳承與創(chuàng)新）、“E”（科技探秘）——這里是一個允許知識跨越邊界、自由生長的“境·界”。

不止于“藏”，更在于“創(chuàng)”

“SPACE境·界”打破了傳統(tǒng)圖書館的靜態(tài)格局。它既是紙質(zhì)文獻的海洋，也是數(shù)字資源的瀑布——電子瀑布流設(shè)備持續(xù)更新電子書與講座視頻，掃碼即可帶走。

它更是項目化學(xué)習(xí)的發(fā)射場。在這里，閱讀不是為了記住，而是為了創(chuàng)造。學(xué)生們曾在這里策劃“萬國建筑”校園墻面博物館，從查閱史料、設(shè)計問卷，到用中英文撰寫導(dǎo)覽、用模型呈現(xiàn)未來建筑。語文、歷史、美術(shù)、信息技術(shù)……學(xué)科壁壘在此消融，閱讀成為連接一切的工具。

空間會“思考”，場景隨“人”變

這里沒有固定的“正確”姿勢。你可以： 在隔斷式學(xué)習(xí)區(qū)獨享一窗綠意，深度思考；在協(xié)作式學(xué)習(xí)區(qū)的“花壇”旁，與同學(xué)碰撞靈感；在獨立小組決策空間里進行一場安靜而高效的項目研討；或是踏上多功能小劇場的環(huán)形階梯，發(fā)表你的“TED演講”。

空間隨著學(xué)習(xí)需求靈活重構(gòu)，可動、可合、可靜、可論。它不再是一個場所，而是一個支持每一種學(xué)習(xí)發(fā)生的“智能伙伴”。

真正的閱讀，是讓想法“長”出來

“SPACE境·界”最美的風(fēng)景，不是精美的設(shè)計或先進的設(shè)備，而是這里發(fā)生的真實成長。

你會看到學(xué)生為設(shè)計“未來建筑”而激烈辯論，那是批判性思維在發(fā)芽；你會聽到他們用中英文自信導(dǎo)覽，那是文化自信與語言能力在開花；你會發(fā)現(xiàn)他們通過“校園議事廳”采訪交警、政協(xié)委員，那是社會責(zé)任感在扎根。

在這里，閱讀的終點不是一本書的最后一頁，而是一個新想法的誕生、一個新項目的啟動、一次對真實世界的介入。

閱讀，是為了“贏在未來”

學(xué)校的理念是“讓每一個孩子贏在未來”。而“SPACE境·界”正是這一理念的空間注解——它通過閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生裝備的不僅是知識，更是探究的勇氣、合作的心智與創(chuàng)新的自信。

當(dāng)書籍與空間、個體與群體、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造在此融合，閱讀便不再是任務(wù)，而成為一種生長的本能，這或許就是校園閱讀空間最美的樣子。

記者 / 王菁

編輯 / 宗哲麟

圖片 / 蔡維帥

視頻 / 蔡維帥

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