文｜教而育之

網(wǎng)絡(luò)上不少老師吐槽自己工作累，壓力大，應(yīng)該大家都看到過。

比如備課改卷熬到深夜，堆積如山的作業(yè)需要批改；為了班級管理操碎心，還要兼顧調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和挑剔的家長，教研考核、職稱評定壓得人喘不過氣，明明付出良多，卻未必能得償所愿……

中小學(xué)教師的工作很繁雜，壓力很大，這是事實！

如果你是中小學(xué)教師，現(xiàn)在有轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作的機會，你會放棄中小學(xué)教師的崗位，轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)府上班嗎？

答案很現(xiàn)實：大概率不會！

既然工作繁雜，壓力大，有機會轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府單位上班，老師們?yōu)楹尾徽湎н@個機會呢？其實答案很現(xiàn)實！

從中小學(xué)教師中選調(diào)50人，結(jié)果僅13人到崗！

去年11月8日，某地發(fā)布公告，面向全縣中小學(xué)教師選調(diào)50名鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬事業(yè)單位工作人員。參加選調(diào)人員的條件為45周歲以下，縣內(nèi)在編在崗的公辦中小學(xué)教師（不含幼教）。

選調(diào)的原則是，當(dāng)崗位報名人數(shù)與擬選調(diào)人數(shù)大于3:1時，原則上采取先筆試再面試的方式進行。當(dāng)崗位報名人數(shù)大于擬選調(diào)人數(shù)、等于或小于3:1時，直接采取面試方式進行；當(dāng)崗位報名人數(shù)等于或小于擬選調(diào)人數(shù)時，直接采取考察方式進行。

看到這樣的選調(diào)條件，你心動了嗎？大家再看一下選調(diào)的崗位。

去年12月5日，當(dāng)?shù)毓剂诉x調(diào)結(jié)果。經(jīng)過報名、資格審查、筆試、面試、考察等程序，擬選調(diào)13名人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。

這是就現(xiàn)實！本來想選調(diào)50人，結(jié)果僅有13人轉(zhuǎn)崗成功！教師工作不是累嗎？為什么大家不愿意轉(zhuǎn)崗到工作相對輕松的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府上班呢？

中小學(xué)教師不愿意轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府上班，答案很現(xiàn)實！

中小學(xué)教師為什么不愿意轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府上班，最主要的原因有兩個，尤其是第二個原因，才是老師們不愿意轉(zhuǎn)崗的最主要原因。

1、轉(zhuǎn)崗后，就沒有一年三個月的寒暑假了

中小學(xué)教師一年三個月的寒暑假，是任何朝九晚五的崗位都無法替代的底氣，更是無數(shù)人羨慕不來的幸福。

教師的辛苦是顯性的，是日復(fù)一日的瑣碎與疲憊，但教師的幸福也是真實的，一年兩個長假，不用擠著法定節(jié)假日搶票，不用在忙碌中缺席家人的陪伴，可以安心休整身心，陪孩子長大，陪父母變老，也可以規(guī)劃一場從容的旅行，彌補平日里因工作欠下的陪伴債。

這份時間自由，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位崗位永遠給不了的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作看似脫離了講臺，卻逃不開基層行政的瑣碎與繁雜，朝九晚五是常態(tài)。節(jié)假日能正常休息就已經(jīng)不錯了，“輕松”，不過是從一種辛苦，換成了另一種更無邊界的辛苦。

從不否認，一些老師是真的厭倦了教學(xué)工作。厭倦了日復(fù)一日的備課改卷，厭倦了班級管理的焦頭爛額，厭倦了職稱評定的內(nèi)卷與無奈，對于他們而言，轉(zhuǎn)崗或許是一條新的出路。但這樣的老師終究是少數(shù)，多數(shù)老師的“吐槽”，不過是高壓工作下的情緒釋放，他們心里比誰都清楚，教師崗位的安穩(wěn)與溫暖，遠比轉(zhuǎn)崗的“未知”更值得珍惜。鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位的崗位，沒有寒暑假的加持，沒有過往資歷的認可，甚至要面對更復(fù)雜的工作環(huán)境、更無規(guī)律的工作節(jié)奏，里外里算下來，反而不如當(dāng)老師自在、安穩(wěn)。

2、工資標準太低，轉(zhuǎn)崗后意味著從頭開始！

老師們不愿意轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所屬的事業(yè)單位，最大的原因是轉(zhuǎn)崗后的級別——管理九級。

如果大家不是中小學(xué)教師，或?qū)@個轉(zhuǎn)崗后的級別無概念，現(xiàn)實是這個崗位對應(yīng)剛畢業(yè)大學(xué)生入職的初始級別，說白了就是工資標準比較低！

對于新入職的年輕教師來說，對職稱無感，即便轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，拿到的工資差別并不大。

但對于那些在講臺耕耘數(shù)年、十幾年，早已評上初級、中級甚至高級職稱的教師而言，無疑是對過往所有努力的全盤否定。試想，一位在教學(xué)一線堅守十年，熬過無數(shù)個備課到深夜的夜晚，憑借實力評上中級職稱的老師，轉(zhuǎn)崗后卻要和剛走出校門的大學(xué)生站在同一起跑線，拿著相同的級別待遇，曾經(jīng)的職業(yè)積累、教學(xué)資歷、職稱榮譽，全都變得毫無意義。這對高職稱的老師們來說，不僅是簡單的崗位調(diào)整，而是十年耕耘，一朝歸零。

若轉(zhuǎn)崗意味著否定過往，那即便能逃離教學(xué)的辛苦，又有多少人愿意邁出這一步？

寫在最后

中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府遇冷背后，是老師們的理性選擇，老師們不是不想輕松，而是不想為了所謂的“輕松”，放棄自己多年的積累，丟掉最珍貴的時間自由。或許不是老師們不想轉(zhuǎn)崗，而是轉(zhuǎn)崗給出的條件，不足以讓他們下定決心，告別熟悉的講臺與安穩(wěn)的生活。

當(dāng)然，對于所有中小學(xué)教師來說，干好當(dāng)下的工作才是王道，假如有一天，轉(zhuǎn)崗或下崗，你必須選一個，你怎么辦？