文｜教而育之

網(wǎng)絡(luò)上不少老師吐槽自己工作累，壓力大，應(yīng)該大家都看到過(guò)。

比如備課改卷熬到深夜，堆積如山的作業(yè)需要批改；為了班級(jí)管理操碎心，還要兼顧調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和挑剔的家長(zhǎng)，教研考核、職稱(chēng)評(píng)定壓得人喘不過(guò)氣，明明付出良多，卻未必能得償所愿……

中小學(xué)教師的工作很繁雜，壓力很大，這是事實(shí)！

如果你是中小學(xué)教師，現(xiàn)在有轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作的機(jī)會(huì)，你會(huì)放棄中小學(xué)教師的崗位，轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)府上班嗎？

答案很現(xiàn)實(shí)：大概率不會(huì)！

既然工作繁雜，壓力大，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府單位上班，老師們?yōu)楹尾徽湎н@個(gè)機(jī)會(huì)呢？其實(shí)答案很現(xiàn)實(shí)！

從中小學(xué)教師中選調(diào)50人，結(jié)果僅13人到崗！

去年11月8日，某地發(fā)布公告，面向全縣中小學(xué)教師選調(diào)50名鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬事業(yè)單位工作人員。參加選調(diào)人員的條件為45周歲以下，縣內(nèi)在編在崗的公辦中小學(xué)教師（不含幼教）。

選調(diào)的原則是，當(dāng)崗位報(bào)名人數(shù)與擬選調(diào)人數(shù)大于3:1時(shí)，原則上采取先筆試再面試的方式進(jìn)行。當(dāng)崗位報(bào)名人數(shù)大于擬選調(diào)人數(shù)、等于或小于3:1時(shí)，直接采取面試方式進(jìn)行；當(dāng)崗位報(bào)名人數(shù)等于或小于擬選調(diào)人數(shù)時(shí)，直接采取考察方式進(jìn)行。

看到這樣的選調(diào)條件，你心動(dòng)了嗎？大家再看一下選調(diào)的崗位。

去年12月5日，當(dāng)?shù)毓剂诉x調(diào)結(jié)果。經(jīng)過(guò)報(bào)名、資格審查、筆試、面試、考察等程序，擬選調(diào)13名人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。

這是就現(xiàn)實(shí)！本來(lái)想選調(diào)50人，結(jié)果僅有13人轉(zhuǎn)崗成功！教師工作不是累嗎？為什么大家不愿意轉(zhuǎn)崗到工作相對(duì)輕松的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府上班呢？

中小學(xué)教師不愿意轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府上班，答案很現(xiàn)實(shí)！

中小學(xué)教師為什么不愿意轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府上班，最主要的原因有兩個(gè)，尤其是第二個(gè)原因，才是老師們不愿意轉(zhuǎn)崗的最主要原因。

1、轉(zhuǎn)崗后，就沒(méi)有一年三個(gè)月的寒暑假了

中小學(xué)教師一年三個(gè)月的寒暑假，是任何朝九晚五的崗位都無(wú)法替代的底氣，更是無(wú)數(shù)人羨慕不來(lái)的幸福。

教師的辛苦是顯性的，是日復(fù)一日的瑣碎與疲憊，但教師的幸福也是真實(shí)的，一年兩個(gè)長(zhǎng)假，不用擠著法定節(jié)假日搶票，不用在忙碌中缺席家人的陪伴，可以安心休整身心，陪孩子長(zhǎng)大，陪父母變老，也可以規(guī)劃一場(chǎng)從容的旅行，彌補(bǔ)平日里因工作欠下的陪伴債。

這份時(shí)間自由，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位崗位永遠(yuǎn)給不了的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作看似脫離了講臺(tái)，卻逃不開(kāi)基層行政的瑣碎與繁雜，朝九晚五是常態(tài)。節(jié)假日能正常休息就已經(jīng)不錯(cuò)了，“輕松”，不過(guò)是從一種辛苦，換成了另一種更無(wú)邊界的辛苦。

從不否認(rèn)，一些老師是真的厭倦了教學(xué)工作。厭倦了日復(fù)一日的備課改卷，厭倦了班級(jí)管理的焦頭爛額，厭倦了職稱(chēng)評(píng)定的內(nèi)卷與無(wú)奈，對(duì)于他們而言，轉(zhuǎn)崗或許是一條新的出路。但這樣的老師終究是少數(shù)，多數(shù)老師的“吐槽”，不過(guò)是高壓工作下的情緒釋放，他們心里比誰(shuí)都清楚，教師崗位的安穩(wěn)與溫暖，遠(yuǎn)比轉(zhuǎn)崗的“未知”更值得珍惜。鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位的崗位，沒(méi)有寒暑假的加持，沒(méi)有過(guò)往資歷的認(rèn)可，甚至要面對(duì)更復(fù)雜的工作環(huán)境、更無(wú)規(guī)律的工作節(jié)奏，里外里算下來(lái)，反而不如當(dāng)老師自在、安穩(wěn)。

2、工資標(biāo)準(zhǔn)太低，轉(zhuǎn)崗后意味著從頭開(kāi)始！

老師們不愿意轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所屬的事業(yè)單位，最大的原因是轉(zhuǎn)崗后的級(jí)別——管理九級(jí)。

如果大家不是中小學(xué)教師，或?qū)@個(gè)轉(zhuǎn)崗后的級(jí)別無(wú)概念，現(xiàn)實(shí)是這個(gè)崗位對(duì)應(yīng)剛畢業(yè)大學(xué)生入職的初始級(jí)別，說(shuō)白了就是工資標(biāo)準(zhǔn)比較低！

對(duì)于新入職的年輕教師來(lái)說(shuō)，對(duì)職稱(chēng)無(wú)感，即便轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，拿到的工資差別并不大。

但對(duì)于那些在講臺(tái)耕耘數(shù)年、十幾年，早已評(píng)上初級(jí)、中級(jí)甚至高級(jí)職稱(chēng)的教師而言，無(wú)疑是對(duì)過(guò)往所有努力的全盤(pán)否定。試想，一位在教學(xué)一線堅(jiān)守十年，熬過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)備課到深夜的夜晚，憑借實(shí)力評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)的老師，轉(zhuǎn)崗后卻要和剛走出校門(mén)的大學(xué)生站在同一起跑線，拿著相同的級(jí)別待遇，曾經(jīng)的職業(yè)積累、教學(xué)資歷、職稱(chēng)榮譽(yù)，全都變得毫無(wú)意義。這對(duì)高職稱(chēng)的老師們來(lái)說(shuō)，不僅是簡(jiǎn)單的崗位調(diào)整，而是十年耕耘，一朝歸零。

若轉(zhuǎn)崗意味著否定過(guò)往，那即便能逃離教學(xué)的辛苦，又有多少人愿意邁出這一步？

寫(xiě)在最后

中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府遇冷背后，是老師們的理性選擇，老師們不是不想輕松，而是不想為了所謂的“輕松”，放棄自己多年的積累，丟掉最珍貴的時(shí)間自由?；蛟S不是老師們不想轉(zhuǎn)崗，而是轉(zhuǎn)崗給出的條件，不足以讓他們下定決心，告別熟悉的講臺(tái)與安穩(wěn)的生活。

當(dāng)然，對(duì)于所有中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，干好當(dāng)下的工作才是王道，假如有一天，轉(zhuǎn)崗或下崗，你必須選一個(gè)，你怎么辦？