近日，武昌理工學(xué)院校長(zhǎng)趙作斌教授的專著《素質(zhì)教育學(xué)》由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社正式出版發(fā)行。該著作在清華大學(xué)舉行的一場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議上首發(fā)，引發(fā)了與會(huì)專家學(xué)者的廣泛關(guān)注與深入討論。專家們普遍認(rèn)為，這部著作系統(tǒng)構(gòu)建了素質(zhì)教育的理論體系，對(duì)創(chuàng)建素質(zhì)教育學(xué)科，推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)新、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論借鑒與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

《素質(zhì)教育學(xué)》是趙作斌教授長(zhǎng)達(dá)二十余年專注于素質(zhì)教育理論探究與實(shí)踐探索的系統(tǒng)性總結(jié)與升華。全書共分11章，39.7萬(wàn)字，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。著作系統(tǒng)厘清了素質(zhì)教育的基本理論問(wèn)題，梳理了其學(xué)科理論基礎(chǔ)，明確了研究對(duì)象與任務(wù)以及學(xué)科屬性；科學(xué)界定了“素質(zhì)”核心概念，探究了素質(zhì)形成與發(fā)展的一般過(guò)程；總結(jié)出素質(zhì)形成發(fā)展的基本規(guī)律；深刻論述了素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵和基本內(nèi)容。尤為突出的是，著作原創(chuàng)性地提出了以“素質(zhì)本位觀、學(xué)生中心觀、教師主導(dǎo)觀、開發(fā)內(nèi)化創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀和素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量觀”為核心的素質(zhì)教育五大基本觀念，并劃分了素質(zhì)教育的基本形態(tài)，深入分析了各形態(tài)的教育目的、基本任務(wù)與實(shí)踐要求。

該著作的學(xué)術(shù)價(jià)值與創(chuàng)新性獲得了教育學(xué)界權(quán)威專家的高度認(rèn)可。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)瞿振元指出，《素質(zhì)教育學(xué)》是趙作斌教授二十多年堅(jiān)持不懈研究的厚積薄發(fā)之作，具有顯著的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)：原創(chuàng)性地提出了系列核心概念，構(gòu)建了概念體系；原創(chuàng)性地提出了“素質(zhì)論”與“素質(zhì)教育論”，奠定了學(xué)科理論基礎(chǔ)；原創(chuàng)性地確立了研究對(duì)象、提供了理論支柱、揭示了教育規(guī)律，并采用了從抽象到具體的研究方法，為素質(zhì)教育學(xué)的誕生提供了結(jié)構(gòu)體系。

浙江師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)馬陸亭認(rèn)為，該書體系完備、學(xué)理豐厚，是趙作斌教授融畢生理論研究與辦學(xué)實(shí)踐于一體的集大成之作。其首要貢獻(xiàn)在于著力構(gòu)建了“兩論奠基，三基筑體”的素質(zhì)教育理論體系框架，促進(jìn)了教育學(xué)與心理學(xué)、腦科學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的深度融合，實(shí)現(xiàn)了自然科學(xué)“求真”與人文科學(xué)“求善”的有機(jī)結(jié)合。該體系以“素質(zhì)形成－教育活動(dòng)－規(guī)律探索”為主線，構(gòu)建了“觀念－活動(dòng)－體系－機(jī)制”的四維分析框架，縱向貫通宏觀政策、中觀組織與微觀教學(xué)，橫向覆蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育至高等教育全階段，形成了貫穿個(gè)體生命周期的完整理論體系，推動(dòng)素質(zhì)教育研究從零散走向系統(tǒng)，從“政策解讀”邁向“學(xué)科實(shí)體”構(gòu)建。

浙江大學(xué)求是特聘教授張應(yīng)強(qiáng)評(píng)價(jià)道，該書遵循從理論到實(shí)踐、從抽象到具體的邏輯思路，在構(gòu)建“素質(zhì)教育學(xué)”方面做出了扎實(shí)而有益的探索。前六章聚焦基本理論，系統(tǒng)論述了學(xué)科基礎(chǔ)、本質(zhì)內(nèi)涵、核心觀念與基本內(nèi)容；后五章轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐，深入探討了素質(zhì)教育形態(tài)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)體系、選拔制度及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題。該著作對(duì)于持續(xù)深化素質(zhì)教育理論研究，以及結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展素質(zhì)教育實(shí)踐探索具有重要啟發(fā)意義。

趙作斌教授長(zhǎng)期致力于素質(zhì)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)深耕，成果豐碩。此前，他已在《中國(guó)高教研究》和《中國(guó)高等教育》等權(quán)威刊物上發(fā)表素質(zhì)和素質(zhì)教育方面的論文10余篇，主持完成省部級(jí)及以上素質(zhì)教育課題10余項(xiàng)（其中一項(xiàng)為重點(diǎn)攻關(guān)課題）；出版《大學(xué)素質(zhì)教育研究》等素質(zhì)教育方面專著6部，《大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培育教程》等素質(zhì)教育特色教材15部。（通訊員：周黎）