在2026年1月22日，教育部正式面向社會(huì)發(fā)布了《關(guān)于做好2026年普通高校招生工作的通知》（為了表述方便，以下簡(jiǎn)稱為《通知》）。這一《通知》的發(fā)布，猶如在教育領(lǐng)域投下了一顆重磅炸彈，迅速引起了廣大考生、家長(zhǎng)以及教育界人士的高度關(guān)注。

它對(duì)2026年高考考試、招生等一系列相關(guān)工作進(jìn)行了全面且細(xì)致的部署，從考試的組織安排到招生的具體流程，從高校的招生政策到考生的志愿填報(bào)，都涵蓋其中，為新一年的高考招生工作指明了方向。

與往年的招生通知相比，今年的《通知》中出現(xiàn)了2個(gè)較為重大的變化，這兩個(gè)變化可以說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身，事關(guān)每一位高考生的未來(lái)求學(xué)之路。

第一個(gè)重大變化聚焦在高校的招生方式上。教育部在《通知》中明確提到，高校要“優(yōu)化招生工作方案，原則上按專業(yè)開(kāi)展招生，嚴(yán)控大類招生的數(shù)量和規(guī)?！?。長(zhǎng)期以來(lái)，大類招生在高校中頗為流行。所謂大類招生，就是高校將多個(gè)專業(yè)合并為一個(gè)招生大類，考生在填報(bào)志愿時(shí)只需填報(bào)大類名稱，入學(xué)一段時(shí)間后再進(jìn)行專業(yè)分流。

這一招生方式原本的初衷是給予學(xué)生更廣泛的專業(yè)選擇空間，讓他們?cè)诖髮W(xué)初期有更多時(shí)間去探索自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，不少高校卻利用大類招生的方式，將熱門專業(yè)與冷門專業(yè)進(jìn)行捆綁。

以某綜合性大學(xué)為例，該校在招生時(shí)將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等熱門專業(yè)和一些相對(duì)冷門的文科專業(yè)合并成一個(gè)大類進(jìn)行招生。很多考生沖著熱門專業(yè)填報(bào)了這個(gè)大類，然而在入學(xué)后的專業(yè)分流中卻發(fā)現(xiàn)，熱門專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，大部分學(xué)生只能被分流到冷門專業(yè)。

這種情況不僅讓考生的專業(yè)意愿無(wú)法得到滿足，也影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。如今，教育部明確提出嚴(yán)控大類招生的數(shù)量和規(guī)模，意味著這一問(wèn)題終于得到了重視。這一舉措將促使高校更加科學(xué)合理地制定招生方案，讓考生能夠更加精準(zhǔn)地報(bào)考自己心儀的專業(yè)，提高考生的專業(yè)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

從學(xué)者的研究角度來(lái)看，有教育專家指出，大類招生的過(guò)度使用在一定程度上破壞了高考招生的公平性和科學(xué)性。通過(guò)限制大類招生，能夠讓高考招生更加回歸到以專業(yè)為導(dǎo)向的軌道上來(lái)，有利于高校選拔出真正對(duì)特定專業(yè)有興趣和天賦的學(xué)生，也有助于提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二個(gè)重大變化則與實(shí)行院校專業(yè)組投檔的省份密切相關(guān)。教育部要求，在這些省份進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)組設(shè)置，將關(guān)聯(lián)度高、培養(yǎng)要求相近的專業(yè)編入同一專業(yè)組。同時(shí)，要合理控制同一專業(yè)組的專業(yè)數(shù)量，以此來(lái)提升考生專業(yè)志愿滿足率。

在現(xiàn)行的院校專業(yè)組投檔模式下，專業(yè)組的設(shè)置對(duì)于考生的志愿填報(bào)和錄取結(jié)果有著至關(guān)重要的影響。以往，一些省份的專業(yè)組設(shè)置不夠合理，存在專業(yè)關(guān)聯(lián)度低、同一專業(yè)組內(nèi)專業(yè)數(shù)量過(guò)多等問(wèn)題。例如，有的專業(yè)組中既包含了理工科專業(yè)，又包含了文科專業(yè)，這使得考生在填報(bào)志愿時(shí)很難根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)選擇。而且，同一專業(yè)組內(nèi)專業(yè)數(shù)量過(guò)多，也增加了考生被調(diào)劑到不喜歡專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

而此次教育部提出的優(yōu)化專業(yè)組設(shè)置的要求，將從根本上改善這一狀況。高校需要更加深入地研究各個(gè)專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度和培養(yǎng)要求，將具有相似特點(diǎn)的專業(yè)整合到同一個(gè)專業(yè)組中。以醫(yī)學(xué)類專業(yè)為例，高?？梢詫⑴R床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)等專業(yè)編為一個(gè)專業(yè)組，因?yàn)檫@些專業(yè)在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面都有很高的相似度。

這樣一來(lái)，考生在填報(bào)志愿時(shí)能夠更加明確自己的專業(yè)方向，提高志愿填報(bào)的精準(zhǔn)度。同時(shí)，合理控制同一專業(yè)組的專業(yè)數(shù)量，也能夠降低考生被調(diào)劑到不相關(guān)專業(yè)的概率，大大提升了考生專業(yè)志愿的滿足率。

從社會(huì)層面來(lái)看，這一變化有助于提高高校畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率，為社會(huì)輸送更多符合行業(yè)需求的專業(yè)人才。從歷史發(fā)展的角度看，高考招生政策一直在不斷地調(diào)整和完善，此次教育部對(duì)專業(yè)組設(shè)置的優(yōu)化要求，是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的重要舉措，將對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，這兩個(gè)重大變化不僅體現(xiàn)了教育部對(duì)高考招生工作的高度重視和科學(xué)規(guī)劃，也充分考慮了廣大考生的利益和需求，為2026年的高考招生工作注入了新的活力。