生活自理能力是特殊兒童融入生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。為錘煉學(xué)生生活技能，激發(fā)其自立主動(dòng)性，近日，菏澤市定陶區(qū)特殊教育中心學(xué)校舉辦學(xué)生生活自理能力比賽，全體學(xué)生踴躍參與，此次比賽更為即將到來(lái)的學(xué)生寒假結(jié)構(gòu)化作業(yè)，明確了自理能力培養(yǎng)的方向、奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

本次比賽立足學(xué)生實(shí)際，本著“人人參與、個(gè)個(gè)展示”的原則，設(shè)置兩個(gè)貼近生活的競(jìng)賽項(xiàng)目，為后續(xù)寒假結(jié)構(gòu)化作業(yè)中自理能力相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提供了貼合學(xué)生需求的實(shí)踐依據(jù)。

“筷子高手”項(xiàng)目中，參賽學(xué)生端坐桌前，在裁判指令下，用筷子將盤(pán)中物品從一個(gè)盤(pán)子夾向另一個(gè)盤(pán)子。對(duì)這些特殊學(xué)生而言，每一次夾取都是手部精細(xì)動(dòng)作的考驗(yàn)，他們雖有笨拙與失誤，卻始終堅(jiān)持不懈，臺(tái)下不時(shí)響起鼓勵(lì)的掌聲。該項(xiàng)目不僅有效鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力與毅力，也為寒假結(jié)構(gòu)化作業(yè)中錘煉學(xué)生動(dòng)手能力的相關(guān)要求，提供了具體的實(shí)踐參考。

“整理課桌+全套穿戴”項(xiàng)目中，學(xué)生需將散亂的文具分類(lèi)整理、裝入筆袋和書(shū)包，再獨(dú)立穿好帶拉鏈的外套并背上書(shū)包。孩子們認(rèn)真操作，動(dòng)作雖有快慢，卻都有條不紊，完成任務(wù)后，臉上洋溢著自豪的笑容，充分展現(xiàn)了自身的自理潛力。這也為寒假結(jié)構(gòu)化作業(yè)中“自己穿衣、整理物品”等內(nèi)容的布置，明確了核心方向，讓假期作業(yè)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

評(píng)委老師們公平公正評(píng)分，既關(guān)注技能掌握，更重視學(xué)生的進(jìn)步。據(jù)悉，該校秉持“生活即教育”理念，將自理能力培養(yǎng)融入日常教學(xué)，本次比賽率先搭建實(shí)踐展示平臺(tái)，為后續(xù)寒假結(jié)構(gòu)化作業(yè)的布置指明方向，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生在假期持續(xù)鞏固、錘煉自理技能，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐與家庭訓(xùn)練的有機(jī)銜接。

未來(lái)，該校將持續(xù)以實(shí)踐活動(dòng)為抓手，銜接校內(nèi)培養(yǎng)與假期訓(xùn)練，用愛(ài)心與責(zé)任，助力特殊孩子綻放生命芳華。(張鵬)