2026年1月29日，浙江省委宣傳部官方平臺“浙江宣傳”發(fā)布《對留學祛魅更需理性》一文，成為全網關注的輿論焦點，這篇文章并非簡單回應當下的留學爭議，更是對中國留學市場發(fā)展現狀、社會人才評價體系以及國家人才戰(zhàn)略的一次深度梳理與理性引導，其背后是留學從“精英鍍金”到“大眾選擇”的時代轉變，是海歸光環(huán)褪去后的社會認知重構，更是中國綜合國力提升后對人才價值的重新定義。這一事件的發(fā)生并非偶然，而是多重社會因素交織的結果，其引發(fā)的連鎖反應不僅影響著留學行業(yè)的發(fā)展走向，更推動著全社會對教育、人才、成才的認知走向成熟，而從這一事件中梳理前因后果、汲取啟發(fā)教訓，更能為未來留學市場的規(guī)范、人才培養(yǎng)的升級、社會評價體系的完善提供清晰的方向。

這一事件的直接誘因，是2026年初圍繞留學生群體的一系列輿論爭議，而網紅“牢A”因“美國斬殺線”一詞引發(fā)的留學圈吐槽，成為了輿論發(fā)酵的導火索�！袄蜛”通過自身經歷，犀利吐槽了部分海外留學項目的“水碩”本質、留學生活的真實狀態(tài)以及部分留學生混學歷的現象，其直白的表述戳中了不少人對留學亂象的不滿，讓“留學祛魅”成為全網熱詞，也讓留學生群體被推上了輿論的風口浪尖。而在此之前，某企業(yè)家“絕不用海歸派”“海歸派里有間諜”的極端言論，也早已引發(fā)了關于海歸價值、留學生群體形象的激烈討論，這些碎片化的言論不斷發(fā)酵，逐漸形成了兩種極端的社會認知：一種是盲目否定留學價值的“留學無用論”“海歸貶值論”，將部分留學生的問題擴大為整個群體的問題，甚至用“三通一達”“撈錢”等侮辱性詞匯對留學生進行污名化；另一種則是依然固守“出國即鍍金”的陳舊思維，認為海外學歷無論優(yōu)劣，都比國內學歷更有價值，盲目追捧海外院校，哪怕是野雞大學、水碩項目也趨之若鶩。這兩種極端認知的碰撞，讓留學話題的輿論環(huán)境變得愈發(fā)混亂，也讓不少真正刻苦學習的海外留學生陷入“不被理解”的困境，而作為政務新媒體的“浙江宣傳”，此時發(fā)布相關文章進行官方定調，正是為了平息極端輿論、引導理性認知，這也是該文章發(fā)布的直接背景。

而從深層來看，這一事件的發(fā)生，是中國留學市場發(fā)展到一定階段的必然結果，更是中國社會發(fā)展、教育水平提升、人才市場成熟的綜合體現。自改革開放以來，中國的留學發(fā)展經歷了從“精英化”到“大眾化”的轉變，上世紀八九十年代，出國留學的多是頂尖人才，留學的目的主要是學習海外先進的技術和思想，彼時的海歸因稀缺性而自帶“光環(huán)”，成為各行各業(yè)爭搶的人才；而隨著中國經濟的快速發(fā)展、居民收入水平的提高，留學的門檻不斷降低，出國留學不再是少數人的特權，成為了眾多家庭的教育選擇，教育部數據顯示，2024年共有49.5萬名留學人員回國，同比增長約19.1%，而從1978年至2024年，已有644萬完成學業(yè)的留學生選擇回國發(fā)展，僅黨的十八大以來，回國服務的人數就達563萬，占改革開放以來回國總人數的87%。留學群體的不斷擴大，使得留學生的質量出現了明顯的分層，一部分留學生依然秉持著“學以報國”的初心，在海外頂尖院校深耕專業(yè)、提升能力，而另一部分留學生則出于功利化的目的，將留學當作“逃避國內升學競爭”“鍍金混學歷”的捷徑，這也直接催生了留學市場的諸多亂象。其中最突出的就是“水碩”“水博”現象，部分海外院校尤其是東南亞的菲律賓、泰國、馬來西亞等國家的院校，抓住了國內部分人群的功利化需求，推出了“學制短、門檻低、畢業(yè)易”的留學項目，這些項目無需過硬的語言成績、無需全日制在校學習，甚至存在中介代筆論文、篡改成績單的情況，而部分留學中介為了追求利益，刻意夸大這些項目的優(yōu)勢，隱瞞其培養(yǎng)質量的問題，導致不少學生花費巨資卻只拿到了含金量極低的學歷。與此同時，留學市場的監(jiān)管也存在滯后性，此前的自費出國留學中介服務管理規(guī)定頒布多年，部分條款已不再適用，中介行業(yè)的準入門檻低、水平參差不齊，虛假宣傳、違規(guī)操作的現象屢禁不止，而教育部的學歷學位認證體系也一度存在漏洞，讓部分“水學歷”得以通過認證，進一步助長了盲目留學的風氣。除了市場亂象，境外間諜情報機關對留學生的滲透也成為了不可忽視的問題，部分留學生因社會經驗不足、防范意識薄弱，被境外勢力通過請客吃飯、贈送禮品、提供兼職等手段拉攏，成為其竊取情報的工具，這一少數現象不僅損害了國家利益，也讓公眾對留學生群體的觀感受到了影響。此外，國內教育水平的大幅提升，也讓海歸的“光環(huán)”逐漸褪色，如今的中國在航天、AI、基建等多個領域走在世界前列，國內的頂尖高校也具備了培養(yǎng)高層次人才的能力，本土畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)不斷提升，在人才市場上與海歸形成了良性競爭，而企業(yè)的招聘邏輯也發(fā)生了根本轉變，從過去的“唯學歷”“唯海歸”轉向了“以能力為核心”，德勤的相關報告顯示，中國雇主對“硬技能+軟技能+數字素養(yǎng)”的復合型人才需求激增47%，單一的海外學歷證明早已失去競爭力，這也讓那些只混學歷、缺乏能力的海歸在就業(yè)市場上屢屢碰壁，進一步加劇了“海歸貶值”的輿論認知。種種因素交織，讓留學祛魅成為了必然的社會趨勢，而“浙江宣傳”的這篇文章，正是在這樣的深層背景下，對這一趨勢進行的理性引導和價值定調。

浙江宣傳發(fā)布的《對留學祛魅更需理性》一文，并非對留學的否定，而是在留學祛魅的大背景下，給出了清晰的價值導向和認知邊界，其內容層層遞進，既直面問題，又肯定價值，既糾正偏見，又提出建議，成為了此次輿論事件的“定音之錘”。文章首先回望了中國留學的歷史，從1872年的幼童留美，到詹天佑修京張鐵路，再到錢學森歸國投身國防建設，以及23位“兩彈一星”元勛中21位有留洋經歷的事實，用實實在在的歷史貢獻，印證了留學人才對中國發(fā)展的重要價值，明確指出海外留學生曾是高學歷、高能力的代表，而如今的海歸依然是許多城市人才引進的重點對象，是實現中華民族偉大復興的有生力量，這一內容直接回擊了“留學無用論”的片面說法，為留學生群體的歷史價值正名。同時，文章也沒有回避當下留學領域存在的問題，直面了三大亂象：一是部分海外院校和留學中介將留學變成“生意”，輸出大量“水碩”，甚至有學生在“野雞大學”混學歷就回國，讓留學的含金量大打折扣；二是境外間諜情報機關對留學生的滲透，少數留學生被拉攏成為間諜，損害國家利益的同時影響了公眾對留學生群體的觀感；三是部分人為了流量，將極少數留學生的不良行為標簽化，用侮辱性詞語對留學生群體進行污名化，挑動網友對立，形成了非理性的社會認知。文章明確指出，當下國內輿論對留學生的評價存在諸多偏見，除了“留學無用論”“海歸貶值論”，還有“富二代留學”“年薪百萬海歸”的片面敘事，以及“崇洋媚外”的污名化標簽，這些雜音讓許多海外學子陷入了“既難以融入他鄉(xiāng)，又擔心不被故鄉(xiāng)理解”的困境。在直面問題和糾正偏見的基礎上，文章給出了核心的觀點：對留學祛魅無可厚非，但需要理性看待留學生群體，不能因為少數極端案例就“一竿子打翻一船人”。文章引用了網友的話，道出了留學的真正意義——在多元文化的碰撞中打破認知壁壘，看到世界的真實面貌，而非單純的學歷鍍金，這一表述讓公眾重新思考留學的本質價值。同時，文章還對不同主體提出了明確的要求，對于用人單位，要求其打破“唯學歷”“唯出身”的窠臼，建立以能力為核心的人才評價體系，對海歸既不戴“有色眼鏡”，也不給“特殊照顧”，以平常心對待；對于社會而言，要求其清醒認識到赴外學習交流始終是提升國家科技水平的重要途徑，既要重視本土人才的培養(yǎng)，也要積極歡迎留學人員回國發(fā)展。文章最后還引用了2024年12月十部門印發(fā)的《關于進一步做好留學人才回國服務工作的意見》，將留學人才明確定位為“實現高質量發(fā)展、推進中國式現代化的重要力量”，為留學人才的現實價值和未來發(fā)展定調，也為各地各部門做好留學人才回國服務工作提供了政策依據。整篇文章立場鮮明、客觀理性，既批判了留學市場的亂象和非理性的輿論認知，又肯定了留學的歷史和現實價值，既為真正刻苦學習的留學生正名，又為留學生群體、留學行業(yè)、用人單位和相關部門指明了方向，成為了梳理留學認知、規(guī)范留學發(fā)展的重要指引。

這篇文章的發(fā)布，迅速引發(fā)了全社會的廣泛關注和討論，也產生了多維度的社會后果，其影響不僅體現在輿論層面的認知重構，還延伸到了留學市場、人才市場、教育監(jiān)管等多個領域，既有立竿見影的正面效果，也存在少量的輿論分歧，同時推動了相關行業(yè)和領域的結構性調整。從正面效果來看，首先是官方定調有效平息了極端輿論，讓留學話題的討論回歸理性，文章發(fā)布后，網絡上的極端“留學無用論”和對留學生的污名化言論明顯減少，更多的網友開始理性看待留學的價值和亂象，不再以偏概全地評價留學生群體，而許多海外留學生也表示感受到了來自官方的理解和認可，緩解了此前的“被誤解”情緒。其次，文章引發(fā)了全社會對留學本質的重新思考，讓家長和學生開始反思留學的目的，不再將留學當作“鍍金捷徑”，而是結合自身的學業(yè)基礎、職業(yè)規(guī)劃和經濟條件考慮是否留學，不少原本有盲目留學想法的家庭開始重新評估留學的必要性和可行性，理性留學的觀念逐漸深入人心。再次，文章推動了留學行業(yè)的自我規(guī)范和調整，面對官方對“水碩”亂象的批判，國內的留學中介紛紛開始調整業(yè)務布局，主動下架或減少對東南亞等國家“水碩”項目的推薦，加強與海外頂尖院校和正規(guī)優(yōu)質項目的合作，部分中介還開始提升專業(yè)服務能力，為學生提供個性化的留學規(guī)劃，而非單純的“出國辦理”服務，留學行業(yè)的發(fā)展開始向“優(yōu)質化”“專業(yè)化”轉型。此外，文章還推動了教育監(jiān)管部門進一步強化留學監(jiān)管和學歷認證工作，教育部留學服務中心在此前的基礎上，進一步加強了對海外院校學歷學位認證的審查力度，對存在問題的院校持續(xù)更新名單，而各地的教育部門也開始加大對留學中介的監(jiān)管力度，開展留學中介行業(yè)的專項整治，打擊虛假宣傳、違規(guī)操作等行為，讓留學市場的監(jiān)管更加嚴格。同時，文章也為用人單位的人才評價和招聘工作提供了明確指引，不少企業(yè)開始進一步完善以能力為核心的招聘體系，減少對海外學歷標簽的依賴，更加注重應聘者的專業(yè)能力、實踐經驗和綜合素養(yǎng)，部分企業(yè)還專門組織了對海外院校和專業(yè)的學習了解，避免因信息不對稱而對海歸產生誤判，讓人才市場的競爭更加公平合理。從輿論分歧來看，文章發(fā)布后，也存在少量的不同聲音，一部分網友認為文章是官方對網紅“牢A”的間接支持，認可其對留學亂象的批判，認為文章的發(fā)布及時敲醒了盲目留學的人，是對留學市場的有效規(guī)范；而另一部分聲音則認為，文章雖然強調理性，但部分表述依然容易讓公眾對留學生群體產生刻板印象，擔心會加劇部分用人單位對普通海歸的偏見，甚至影響一些普通家庭的留學選擇；還有部分留學行業(yè)的正規(guī)從業(yè)者表示，文章對“水碩”亂象的批判雖然必要，但也讓部分家長對所有留學項目產生了懷疑，對正規(guī)的留學項目造成了一定的“誤傷”，希望官方能進一步細化對優(yōu)質留學項目的指引，減少家長的留學焦慮。此外，還有少數網友認為，文章對海歸就業(yè)難的問題分析不夠深入，海歸就業(yè)難不僅有自身能力的問題，還有國內就業(yè)大環(huán)境、行業(yè)發(fā)展趨勢等多種因素，不能單純將原因歸結為留學的功利化。從市場和行業(yè)的結構性調整來看，文章的發(fā)布進一步加速了留學市場的“馬太效應”，那些專注于“水碩”項目的小型留學中介逐漸失去市場，而具備專業(yè)能力、與海外正規(guī)院校深度合作的大型中介則占據更多市場份額；同時，中外合作辦學項目和國內的國際化辦學項目受到了更多家長和學生的關注，成為了“不出國的留學”替代選擇，相關項目的報名人數出現明顯增長；此外，海外的正規(guī)院校也開始更加注重在中國的形象維護，主動與國內的教育監(jiān)管部門對接，規(guī)范自身的招生和培養(yǎng)工作，避免被劃入“問題院�！泵麊巍６谌瞬攀袌錾�，海歸群體的就業(yè)也出現了明顯的分層，QS前100等海外頂尖院校的畢業(yè)生，以及具備跨文化溝通能力、本土實踐經驗的復合型海歸，依然是企業(yè)爭搶的對象，而那些畢業(yè)于普通海外院校、缺乏實際能力的海歸，則面臨著更激烈的就業(yè)競爭，甚至出現就業(yè)難的情況，這種分層也讓海歸群體開始更加注重自身能力的培養(yǎng)，而非單純的學歷獲取。

浙江宣傳《對留學祛魅更需理性》一文引發(fā)的系列事件，為我們帶來了多方面的深刻啟發(fā)，這些啟發(fā)涉及個人與家庭、留學行業(yè)、企業(yè)、教育部門、國內高校和社會輿論等多個主體，既讓我們看清了留學發(fā)展的核心問題，也讓我們明確了各主體在留學生態(tài)建設中的責任和方向，更讓我們對教育的本質、人才的價值有了更清晰的認知。對于個人和家庭而言，此次事件最核心的啟發(fā)是要樹立理性的留學觀，留學的本質是學習知識、提升能力、開闊視野、豐富認知，而非逃避競爭、混取學歷、追求標簽，是否選擇留學，應當基于自身的學業(yè)基礎、語言能力、獨立生活能力、職業(yè)發(fā)展目標和家庭經濟條件，進行綜合的自我評估，而非盲目跟風、攀比盲從。家長和學生要認識到，海外的學歷并非“萬能通行證”，真正能決定個人發(fā)展的，是留學期間積累的專業(yè)能力、實踐經驗和綜合素養(yǎng)，而留學后的職業(yè)發(fā)展，也需要與國內的市場需求和行業(yè)趨勢相結合，只有將海外的學習經歷與本土的發(fā)展需求相融合，才能真正發(fā)揮留學的價值。同時，個人和家庭還要樹立風險防范意識，在選擇留學項目和中介時，要通過教育部留學服務中心、中國駐外使領館等官方渠道獲取信息，核實海外院校的資質和留學項目的真實性，避免被中介的虛假宣傳誤導，陷入“水碩”“野雞大學”的陷阱，同時留學生在海外也要增強國家安全意識，提高對境外勢力滲透的防范能力，堅守家國底線。對于留學行業(yè)而言，此次事件的啟發(fā)是要摒棄功利化的發(fā)展思路，回歸“服務”的本質，留學中介并非單純的“出國辦理機構”，而是為學生提供留學規(guī)劃、學業(yè)指導、生活幫助、職業(yè)銜接的專業(yè)服務機構，行業(yè)的發(fā)展不能以追求利益為唯一目標，而要以保障學生的留學質量、實現學生的留學價值為核心。留學行業(yè)需要加強自我規(guī)范，摒棄虛假宣傳、夸大其詞、推薦水碩項目等違規(guī)行為，主動提升專業(yè)服務能力，組建專業(yè)的留學規(guī)劃團隊，結合學生的個性化情況制定留學方案，為學生提供從留學前的語言培訓、學術準備，到留學中的學習和生活指導，再到留學后的回國就業(yè)銜接的一站式服務，同時要加強與海外正規(guī)院校的深度合作，建立正規(guī)的留學渠道，保障學生的留學權益。對于企業(yè)而言，此次事件的啟發(fā)是要徹底打破“唯學歷”“唯海歸”的人才評價誤區(qū)，建立以能力為核心、以實績?yōu)閷虻娜瞬耪衅负驮u價體系，人才的價值不在于其學歷的出處，而在于其能否為企業(yè)創(chuàng)造價值、能否適應崗位需求、能否解決實際問題。企業(yè)在招聘時，要摒棄對海歸的“光環(huán)濾鏡”和“有色眼鏡”，公平對待海歸和本土畢業(yè)生，既不因為海歸的海外學歷而給予特殊照顧，也不因為少數海歸的能力問題而否定整個海歸群體，而是通過專業(yè)的筆試、面試、實操考核等方式，考察應聘者的硬技能、實踐經驗、綜合素養(yǎng)和崗位適配度。同時，企業(yè)還要加強對海外院校和專業(yè)的了解，避免因信息不對稱而對海歸產生誤判，對于有海外業(yè)務的企業(yè)，要充分發(fā)揮海歸的國際化視野和跨文化溝通能力，讓其在企業(yè)的海外布局中發(fā)揮價值，同時為海歸提供本土化的培訓和指導，幫助其快速適應國內的職場環(huán)境和工作方式。對于教育部門而言，此次事件的啟發(fā)是要強化對留學領域的監(jiān)管和服務，構建“全鏈條”的留學監(jiān)管體系，既要加強對留學中介的行業(yè)監(jiān)管，提高行業(yè)準入門檻，更新完善相關的監(jiān)管規(guī)定，加大對虛假宣傳、違規(guī)操作等行為的處罰力度，暢通投訴舉報渠道，讓留學中介的經營行為更加規(guī)范；也要進一步完善海外學歷學位認證體系，持續(xù)加強對海外院校的審查力度，動態(tài)更新問題院校名單，嚴格核查學歷學位的真實性和有效性，對“水學歷”堅決說不，同時建立跨國教育質量評估框架，引導學生選擇優(yōu)質的留學項目。此外，教育部門還要落實好十部門的相關文件，做好留學人才回國服務工作，為留學人才提供就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)扶持、學歷認證、社保落戶等全方位的服務，解決留學人才回國發(fā)展的后顧之憂，吸引更多優(yōu)質留學人才回國服務。對于國內高校而言，此次事件的啟發(fā)是要進一步提升本土高等教育的質量和國際化水平，這是從根本上減少盲目留學、規(guī)范留學發(fā)展的關鍵，國內高校要深化教育教學改革，優(yōu)化專業(yè)設置，貼合社會和市場的發(fā)展需求，提升專業(yè)的實用性和競爭力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素養(yǎng)，讓學生在國內也能獲得優(yōu)質的教育資源。同時，國內高校要加強國際化辦學，與海外頂尖院校開展學分互認、聯合培養(yǎng)、交換生、科研合作等項目，引進海外的優(yōu)質教育資源和師資力量，提升本土教育的國際化水平，讓學生在國內就能接觸到國際前沿的專業(yè)知識和教育理念，此外，國內高校還要優(yōu)化用人機制，打破“唯學歷論”，在人才引進和職稱評定中，注重學術能力、專業(yè)實力和教學科研實績，而非單純的學歷出處，避免為了提升博士率而引進“水博”，導致專業(yè)與崗位脫節(jié)的情況。對于社會輿論而言，此次事件的啟發(fā)是要摒棄標簽化、片面化的認知方式，客觀理性地看待留學生群體和留學現象，社會輿論是引導公眾認知的重要力量，不能因為少數留學生的不良行為或留學市場的部分亂象，就對整個留學生群體進行污名化，也不能因為海歸光環(huán)的褪去，就全盤否定留學的價值。主流媒體和政務新媒體要發(fā)揮輿論引導的核心作用，傳播正確的教育觀和成才觀，解讀留學的政策和趨勢，客觀分析留學的價值和風險，而自媒體和網絡平臺要加強內容審核，打擊虛假信息和極端言論，避免挑動網友對立，同時鼓勵留學歸國人員、教育專家分享真實的留學經歷和專業(yè)的留學建議，為公眾提供客觀的參考。此外，社會還要營造多元化的成才氛圍，打破“唯學歷”“唯留學”的單一成才觀，認識到成才的路徑是多種多樣的，留學只是其中一種選擇，國內升學、技能培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、基層服務等都是實現個人價值的合理路徑，讓每個人都能根據自身情況選擇適合的發(fā)展方向。

此次浙江宣傳引發(fā)的留學祛魅事件，也讓我們總結出了諸多深刻的教訓，這些教訓源于過去多年來留學市場、教育監(jiān)管、人才評價、社會認知等多個領域的問題和漏洞，也是未來我們推進留學行業(yè)健康發(fā)展、完善人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化社會評價機制需要引以為戒的關鍵點。首先，社會層面的教訓是，盲目的學歷崇拜和海歸迷信，只會催生功利化的教育行為和畸形的人才市場，過去多年，社會上普遍存在著“海外學歷比國內學歷值錢”“海歸比本土畢業(yè)生優(yōu)秀”的片面認知，這種認知讓不少家庭將留學當作“教育投資”的捷徑，甚至不惜花費巨資讓孩子出國混學歷，而這種功利化的需求，又直接催生了留學市場的“水碩”亂象，讓留學的本質價值被忽視。同時，學歷崇拜也讓部分學生和家長陷入了“唯學歷論”的誤區(qū)，忽視了能力的培養(yǎng)和綜合素質的提升，導致部分學生即便拿到了海外學歷，也缺乏適應社會和崗位需求的實際能力，最終在就業(yè)市場上碰壁。這一教訓告訴我們，社會必須摒棄學歷崇拜，樹立“能力至上”的人才觀，讓教育回歸“培養(yǎng)人、發(fā)展人”的本質，而非單純的學歷獲取。其次，留學行業(yè)監(jiān)管的教訓是，監(jiān)管滯后和門檻過低，會讓行業(yè)發(fā)展陷入“劣幣驅逐良幣”的困境，過去多年，我國的自費出國留學中介服務管理規(guī)定頒布已久，部分條款已無法適應留學市場的發(fā)展變化，而留學中介行業(yè)的準入門檻較低，大量缺乏專業(yè)能力和資質的機構涌入市場，這些機構為了追求利益，不惜進行虛假宣傳、推薦水碩項目，甚至與海外的野雞大學合作，而正規(guī)的留學中介則因成本較高、服務較優(yōu)，在價格和宣傳上缺乏競爭力，導致留學市場的發(fā)展陷入混亂。同時，教育監(jiān)管部門的學歷認證體系也曾存在漏洞，讓部分“水學歷”得以通過認證，進一步助長了留學市場的亂象。這一教訓告訴我們，對留學行業(yè)的監(jiān)管必須與時俱進，要根據市場的發(fā)展變化及時更新監(jiān)管規(guī)定，提高行業(yè)準入門檻，加強對中介機構的日常監(jiān)管和專項整治，同時完善學歷認證體系，筑牢“防假防劣”的防線，讓留學行業(yè)的發(fā)展有規(guī)可依、有章可循。再次，企業(yè)人才評價的教訓是，過度依賴學歷標簽，會讓企業(yè)錯失真正的人才，也會加劇人才市場的不公平，過去不少企業(yè)在招聘時，將海外學歷當作“篩選標準”，盲目追捧海歸，而忽視了對其實際能力的考察，這不僅讓部分缺乏能力的海歸進入企業(yè)，影響企業(yè)的發(fā)展，也讓不少本土優(yōu)秀畢業(yè)生失去了公平的競爭機會；而在海歸光環(huán)褪去后，部分企業(yè)又走向另一個極端，對海歸產生偏見，盲目排斥，同樣忽視了海歸的國際化優(yōu)勢。這一教訓告訴我們，企業(yè)的人才評價體系必須回歸能力和實績，不能讓學歷標簽成為人才選拔的唯一標準，只有建立公平、公正、科學的人才評價體系，才能吸引和留住真正的人才，推動企業(yè)的高質量發(fā)展。第四，國內高校用人機制的教訓是，唯學歷論的人才引進方式，會破壞高校的教學科研生態(tài)，影響高等教育的質量提升，近年來，部分國內高校為了提升學校的博士率、優(yōu)化師資結構，在人才引進時過度注重學歷出處，甚至盲目引進海外的“水博”，這些人才雖然擁有博士學歷，但專業(yè)能力和教學科研水平不足，且部分人的專業(yè)與崗位嚴重脫節(jié)，不僅無法為高校的教學科研做出貢獻，還擠占了優(yōu)質人才的崗位，影響了高校師資隊伍的整體質量。這一教訓告訴我們，高校的人才引進必須堅持“能力為本、專業(yè)匹配”的原則，摒棄唯學歷、唯出身的誤區(qū)，注重考察人才的學術能力、科研潛力和教學水平，讓真正有能力的人才進入高校，推動高等教育的高質量發(fā)展。第五，留學生個人層面的教訓是，功利化的留學心態(tài)，會讓留學失去應有的價值，部分留學生將留學當作“鍍金捷徑”，出國后不認真學習，只是混日子、等畢業(yè)，缺乏對專業(yè)知識的深耕和實踐能力的培養(yǎng)，甚至部分留學生還因缺乏自律，出現了學業(yè)荒廢、生活混亂的情況，最終拿到的學歷含金量極低，回國后在就業(yè)市場上屢屢碰壁。這一教訓告訴我們，留學生必須樹立正確的留學心態(tài)，明確留學的目的，珍惜留學的機會，在海外認真學習專業(yè)知識，積極參與實習和項目實踐，提升自身的綜合能力，同時主動了解國內的市場需求和行業(yè)趨勢，做好留學后的職業(yè)規(guī)劃，讓留學經歷成為個人發(fā)展的助力，而非負擔。最后，教育部門和高校人才培養(yǎng)的教訓是，本土高等教育的國際化水平不足，是導致部分學生盲目留學的重要原因，過去多年，國內的部分專業(yè)和高校在教育理念、教學方法、科研水平等方面與海外頂尖院校存在差距，部分學生為了追求更優(yōu)質的教育資源，選擇出國深造，而其中部分學生因自身條件有限，無法進入海外頂尖院校，最終選擇了普通院校甚至水碩項目，導致盲目留學。這一教訓告訴我們，國內高校必須加快提升國際化水平，深化教育教學改革，借鑒海外的優(yōu)質教育資源和先進教學理念，提升本土教育的質量和競爭力，讓更多學生在國內就能獲得優(yōu)質的國際化教育，從根本上減少盲目留學的需求。

面對留學祛魅的社會趨勢，結合浙江宣傳《對留學祛魅更需理性》一文的指引和此次事件的啟發(fā)教訓，未來要推動留學行業(yè)的健康發(fā)展、發(fā)揮留學的真正價值、構建科學合理的留學生態(tài)，需要個人與家庭、留學行業(yè)、企業(yè)、教育部門、國內高校、社會輿論等多個主體協(xié)同發(fā)力、各司其職，從觀念轉變、行業(yè)規(guī)范、監(jiān)管強化、人才培養(yǎng)、評價優(yōu)化、輿論引導等多個方面入手，采取切實可行的措施，讓留學回歸本質、讓人才回歸價值、讓教育回歸初心。對于個人和家庭而言，未來要從四個方面做好留學的規(guī)劃和選擇，一是做好自我評估，理性決定是否留學，要綜合考量自身的學業(yè)成績、語言能力、獨立生活能力、心理素質和職業(yè)發(fā)展目標，同時結合家庭的經濟條件，判斷自己是否適合留學，對于學業(yè)基礎薄弱、語言能力不足、缺乏獨立生活能力的學生，盲目留學不僅無法提升自己，還可能導致學業(yè)失敗，而對于家庭經濟條件一般的學生，要選擇性價比高的留學國家和院校，避免背負過重的經濟壓力；二是做好留學規(guī)劃，精準選擇院校和專業(yè)，要摒棄“只看排名、不看專業(yè)”“只看出國、不看就業(yè)”的誤區(qū)，結合自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇專業(yè)實力強、就業(yè)前景好的院校和專業(yè)，同時要通過教育部留學服務中心等官方渠道核實院校的資質，避免選擇野雞大學和水碩項目，對于有意向回國發(fā)展的學生，還要關注國內相關行業(yè)的發(fā)展趨勢和崗位需求，讓專業(yè)選擇與本土需求相匹配；三是注重能力培養(yǎng)，積累留學的核心競爭力，留學期間，要認真學習專業(yè)知識，掌握崗位所需的硬技能，同時積極參與海外企業(yè)的實習、校園的科研項目和社會實踐活動，積累實踐經驗，提升跨文化溝通能力、問題解決能力和團隊協(xié)作能力，此外，還要主動關注國內的市場動態(tài)，通過遠程實習、線上項目等方式積累本土實踐經驗，為回國就業(yè)做好準備；四是樹立風險意識，保障留學的安全和權益，要選擇正規(guī)的留學中介，簽訂詳細的服務合同，明確雙方的權利和義務，同時增強國家安全意識，提高對境外勢力滲透的防范能力，遵守當地的法律法規(guī)和社會公德，保障自身的人身和財產安全，若在留學過程中遇到問題，要及時向中國駐外使領館和留學中介尋求幫助。對于留學行業(yè)而言，未來要從四個方面實現行業(yè)的規(guī)范和升級，一是加強行業(yè)自律，構建行業(yè)規(guī)范，留學中介機構要自覺遵守相關法律法規(guī)，摒棄虛假宣傳、夸大其詞、推薦水碩項目等違規(guī)行為，成立行業(yè)協(xié)會，制定行業(yè)服務標準和自律公約，加強行業(yè)內部的監(jiān)督和約束，對違規(guī)的機構進行行業(yè)通報和懲戒，推動行業(yè)的健康發(fā)展；二是提升專業(yè)能力，提供優(yōu)質服務，中介機構要組建專業(yè)的留學規(guī)劃團隊、語言培訓團隊和境外服務團隊，為學生提供個性化的留學方案，同時加強對海外院校和專業(yè)的研究，為學生提供精準的院校和專業(yè)推薦，此外，還要為學生提供留學后的學業(yè)指導、生活幫助和回國就業(yè)銜接服務，實現從“出國辦理”到“一站式服務”的轉變；三是深化國際合作，建立正規(guī)渠道，加強與海外頂尖院校和正規(guī)優(yōu)質項目的深度合作，建立長期穩(wěn)定的留學合作渠道，同時主動與教育部留學服務中心和中國駐外使領館對接，及時了解留學政策和認證要求，保障學生的留學資質和學歷認證；四是接受社會監(jiān)督，提升服務透明度，中介機構要主動公開服務流程、收費標準、院校信息和成功案例，接受學生、家長和社會的監(jiān)督，暢通投訴舉報渠道，及時處理學生和家長的投訴和建議，不斷優(yōu)化服務質量。對于企業(yè)而言，未來要從四個方面完善人才評價和招聘體系，一是建立能力本位的人才評價體系，以崗位需求為導向，考察應聘者的硬技能、實踐經驗、綜合素養(yǎng)和崗位適配度，摒棄對海歸的學歷標簽依賴，通過專業(yè)的筆試、面試、實操考核等方式全面考察應聘者的能力，讓真正有能力的人才脫穎而出；二是公平對待海歸和本土畢業(yè)生，營造公平的競爭環(huán)境，既不因為海歸的海外學歷而給予特殊照顧，也不因為少數海歸的能力問題而對整個海歸群體產生偏見，根據崗位需求和應聘者的能力進行公平選拔，充分發(fā)揮海歸的國際化優(yōu)勢和本土畢業(yè)生的本土優(yōu)勢；三是加強校企合作，培養(yǎng)復合型人才，與國內高校和海外院校開展校企合作，建立實習基地和人才培養(yǎng)基地，根據企業(yè)的發(fā)展需求定制人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具備專業(yè)能力和實踐經驗的復合型人才，同時為留學生提供實習和就業(yè)機會，讓其提前了解企業(yè)的文化和崗位需求，提升就業(yè)競爭力；四是做好人才培養(yǎng)，助力海歸本土化，對于招聘的海歸人才，要提供本土化的培訓和指導，幫助其了解國內的行業(yè)政策、市場特點和企業(yè)管理模式，快速適應國內的職場環(huán)境，同時為海歸人才提供廣闊的發(fā)展平臺，讓其在企業(yè)的海外業(yè)務和國際化發(fā)展中發(fā)揮價值。對于教育部門而言，未來要從五個方面強化留學監(jiān)管和人才服務，一是完善監(jiān)管體系，加強行業(yè)監(jiān)管，及時更新和完善《自費出國留學中介服務管理規(guī)定》，提高留學中介的行業(yè)準入門檻，加強對中介機構的日常監(jiān)管和專項整治，加大對虛假宣傳、違規(guī)操作等行為的處罰力度，對情節(jié)嚴重的機構依法吊銷營業(yè)執(zhí)照，同時建立中介機構信用檔案，向社會公開信用信息，引導學生和家長選擇正規(guī)的中介機構；二是強化學歷認證，筑牢防假防線，持續(xù)加強對海外院校學歷學位認證的審查力度，動態(tài)更新問題院校名單，對存在問題的院校采取加強審查、暫停認證等措施，嚴格核查學歷學位的真實性和有效性，對“水學歷”堅決不予認證，同時建立跨國教育質量評估框架，發(fā)布海外院校和專業(yè)的質量評價報告，為學生和家長提供參考；三是落實政策要求，做好留學人才服務，按照十部門印發(fā)的《關于進一步做好留學人才回國服務工作的意見》，建立留學人才回國服務平臺，為留學人才提供就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)扶持、學歷認證、社保落戶、住房保障等全方位的服務，同時設立留學人才創(chuàng)業(yè)基金，為留學人才的創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持和政策扶持，吸引更多優(yōu)質留學人才回國發(fā)展；四是加強國際合作，推動教育交流，與世界各國的教育部門和院校開展教育交流與合作，建立學歷學位互認機制，規(guī)范跨國教育合作項目，同時推動中國教育的國際化輸出，提升中國教育的國際影響力；五是加強宣傳引導，普及留學知識，通過官方平臺和主流媒體普及留學政策、留學知識和風險防范意識，引導學生和家長理性留學，同時發(fā)布留學市場的發(fā)展趨勢和海外院校的評價信息，為學生和家長提供客觀的參考。對于國內高校而言，未來要從四個方面提升教育質量和國際化水平，一是深化教育教學改革，提升本土教育質量，優(yōu)化專業(yè)設置，貼合社會和市場的發(fā)展需求，加強實踐教學，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時推進課程改革，更新教學內容，引進先進的教學方法和理念，提升高校的教學科研水平；二是加強國際化辦學，融合海外優(yōu)質資源，與海外頂尖院校開展學分互認、聯合培養(yǎng)、交換生、科研合作等項目，引進海外的優(yōu)質教育資源和師資力量，開設國際化的專業(yè)和課程，讓學生在國內就能接觸到國際前沿的專業(yè)知識和教育理念，同時鼓勵國內的教師和學生出國交流學習，提升高校的國際化水平；三是優(yōu)化用人機制，引進優(yōu)質人才，打破唯學歷、唯出身的人才引進誤區(qū)，在人才引進和職稱評定中，注重考察人才的學術能力、科研潛力和教學水平，同時注重專業(yè)與崗位的匹配度，避免引進“水博”，打造高素質的師資隊伍；四是加強升學指導，提供多元化選擇，為學生提供留學、國內升學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面的升學指導和職業(yè)規(guī)劃服務，幫助學生樹立理性的教育觀和成才觀，根據自身情況選擇適合的發(fā)展方向，同時為有留學意愿的學生提供專業(yè)的留學指導和語言培訓，幫助其做好留學準備。對于社會輿論而言，未來要從四個方面做好輿論引導，營造理性的社會氛圍，一是主流媒體和政務新媒體要發(fā)揮核心作用，傳播正確的教育觀和成才觀，解讀留學政策和市場趨勢，客觀分析留學的價值和風險，引導公眾理性看待留學和留學生群體，避免片面化和標簽化的認知；二是自媒體和網絡平臺要加強內容審核，打擊虛假信息和極端言論，禁止對留學生群體進行污名化和人身攻擊，對傳播虛假留學信息、挑動網友對立的賬號進行限流和封禁，維護健康的網絡輿論環(huán)境；三是鼓勵多元發(fā)聲，提供客觀參考，鼓勵留學歸國人員、教育專家、留學行業(yè)從業(yè)者分享真實的留學經歷和專業(yè)的留學建議，為學生和家長提供客觀的參考，同時鼓勵企業(yè)分享海歸人才的培養(yǎng)和使用經驗，讓公眾了解海歸的實際價值；四是營造多元化的成才氛圍，打破單一的成才觀，宣傳不同成才路徑的成功案例，讓社會認識到留學只是成才的路徑之一，國內升學、技能培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、基層服務等都是實現個人價值的合理選擇，讓每個人都能根據自身情況選擇適合的發(fā)展方向。此外，國家層面還要加強頂層設計，從國家安全、人才戰(zhàn)略、教育發(fā)展等方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃，一是加強留學生海外服務體系建設，在中國駐外使領館設立專門的留學生服務機構，為留學生提供安全保障、學習指導和生活幫助，同時加強對留學生的國家安全教育，提高其防范境外勢力滲透的能力；二是將留學人才納入國家人才戰(zhàn)略，根據國家的發(fā)展需求，制定留學人才的引進和培養(yǎng)計劃，重點引進高端科技人才、復合型國際化人才和緊缺專業(yè)人才，為中國式現代化提供人才支撐；三是完善留學人才的配套政策，在落戶、社保、住房、子女教育等方面為留學人才提供優(yōu)惠政策，解決其回國發(fā)展的后顧之憂，同時鼓勵留學人才到基層和中西部地區(qū)發(fā)展，助力區(qū)域協(xié)調發(fā)展；四是持續(xù)推進教育公平和質量提升，加大對國內高等教育的投入，推動中西部高校和地方高校的發(fā)展，提升本土教育的整體質量，讓更多學生在國內就能獲得優(yōu)質的教育資源，從根本上減少盲目留學的需求。

留學祛魅不是對留學的否定，而是中國社會發(fā)展、教育水平提升、人才市場成熟的必然體現，是讓留學回歸本質、讓人才回歸價值的重要過程。浙江宣傳《對留學祛魅更需理性》一文的發(fā)布，為這一過程提供了清晰的價值導向和行動指引，讓我們看清了留學市場的亂象，也讓我們重新認識了留學的真正價值。未來，只有各主體協(xié)同發(fā)力，樹立理性的留學觀，規(guī)范留學行業(yè)的發(fā)展，強化留學監(jiān)管，完善人才評價體系，提升本土教育的質量和國際化水平，才能讓留學行業(yè)健康發(fā)展，讓留學的真正價值得以發(fā)揮，讓每一位留學生都能學有所成、學有所用，讓留學人才成為推動中國式現代化的重要力量。同時，我們也要認識到，教育的本質是培養(yǎng)人、發(fā)展人，無論是留學還是國內教育，最終的目的都是提升人的能力、實現人的價值，而社會的發(fā)展，也需要多元化的人才和多元化的成才路徑，只有摒棄學歷崇拜、樹立能力至上的人才觀，營造公平、公正、理性的社會氛圍，才能讓每個人都能在適合自己的道路上實現人生價值，為國家和社會的發(fā)展貢獻力量。這也是此次浙江宣傳留學祛魅事件留給我們最核心、最持久的啟示，更是未來中國教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要方向。

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