近日，第三批國家級一流本科課程的認(rèn)定結(jié)果出爐，聰明的考生與家長已經(jīng)將這份數(shù)據(jù)作為擇校的“硬指標(biāo)”。能被國家背書的課程，往往扎根于重視教學(xué)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的高校，其背后是學(xué)校對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)打磨。

閩江學(xué)院在此次認(rèn)定中成功入選 4 門國家級一流本科課程，正是其在教學(xué)質(zhì)量與學(xué)風(fēng)建設(shè)上穩(wěn)步進(jìn)階的生動注腳，而當(dāng)你真正走進(jìn)這所學(xué)校，會發(fā)現(xiàn)這份 “課程實(shí)力”，早已和校園里隨處可見的學(xué)習(xí)氛圍融為一體。

走進(jìn)閩江學(xué)院的校園，最易被感染的便是浸潤在各處的求知?dú)庀ⅲ航虒W(xué)樓走廊里有捧著筆記默誦的身影，食堂旁的長椅上散落著攤開的專業(yè)書，就連課間的樓梯轉(zhuǎn)角，都能聽見學(xué)生討論課題的聲音。而承載這份學(xué)風(fēng)的核心載體，便是學(xué)校的圖書館與多元學(xué)習(xí)空間。

該校設(shè)有新舊兩館，暫未開放的舊館以生態(tài)園林式的館舍設(shè)計(jì)，成為校園里承載人文溫度的符號；而新館則3i”概念重構(gòu)了學(xué)習(xí)場景——智能燈控溫控系統(tǒng)讓專注更無干擾，24小時(shí)自主借還設(shè)備打破了時(shí)間的限制，VR/AI互動體驗(yàn)區(qū)、虛擬演播廳等特色空間，更是把 “學(xué)習(xí)” 從書本延伸到了實(shí)踐與創(chuàng)新中。

這里既有按學(xué)科分類的閱覽區(qū)，能覆蓋從馬克思主義理論到工業(yè)技術(shù)的專業(yè)閱讀需求，也有靜音倉、研討間這樣的細(xì)分空間，適配獨(dú)處深耕與小組協(xié)作的不同節(jié)奏，連附屬樓的自主學(xué)習(xí)空間，都特意配備了304個(gè)座位與獨(dú)立靜音倉，專門為學(xué)生提供“隨時(shí)能學(xué)、隨處可學(xué)”學(xué)習(xí)條件。

但閩院的學(xué)習(xí)環(huán)境，從不止步于圖書館。大學(xué)生科創(chuàng)活動中心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)習(xí)的 “實(shí)踐場”，在這里，學(xué)生可以邊自習(xí)邊對接科創(chuàng)項(xiàng)目；一站式學(xué)生社區(qū)研習(xí)室則因靠近宿舍，成了許多人“碎片時(shí)間充電”的首選 。這種空間的多元化，本質(zhì)是學(xué)校對不同學(xué)習(xí)習(xí)慣與需求的尊重，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適配自己的節(jié)奏。

這些看似“只是空間”的布局，實(shí)則是該校學(xué)風(fēng)建設(shè)的具象化延伸。當(dāng)學(xué)習(xí)的場景無處不在、適配各種需求，自主學(xué)習(xí)便不再是“任務(wù)”，而成為一種自然的生活狀態(tài)。

這也解釋了為何閩江學(xué)院的考研人數(shù)逐年攀升：從2023年的312人到2024年的349人，不僅是數(shù)量的增長，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力被環(huán)境滋養(yǎng)后的成果；而升入“雙一流”建設(shè)高校的人數(shù)占比提升3.9個(gè)百分點(diǎn)，則更印證了一流課程與優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境共同作用下，學(xué)生成長的 “含金量” 在不斷提高。

到最后你會發(fā)現(xiàn)，閩江學(xué)院的“校園環(huán)境”從來不是指幾棟漂亮的樓，它是一流課程里的扎實(shí)知識，是圖書館里適配你狀態(tài)的角落，是社區(qū)研習(xí)室深夜亮著的燈，是最終變成你簡歷上的成績、手里的錄取通知，以及藏在骨子里的、能自己推著自己向前的自主學(xué)習(xí)能力。