教師朋友的兩個(gè)故事：

故事1：一個(gè)小學(xué)老師期末給孩子布置讀書作業(yè)，要求讀名著——注意，這是按照課表布置的名著篇目。

結(jié)果被家長(zhǎng)投訴了，說(shuō)是老師要孩子買書，說(shuō)是讀那么字影響孩子視力。

好吧，假期就不讀書，愛干啥干啥。

故事2：一個(gè)中學(xué)老師對(duì)課堂不學(xué)習(xí)的孩子批評(píng)，希望孩子在課堂學(xué)習(xí)上用些心。

結(jié)果接到家長(zhǎng)投訴，說(shuō)孩子在學(xué)校不愉快，不想上學(xué)了。他希望孩子高高興興的上學(xué)去，快快樂(lè)樂(lè)回家來(lái)。

好吧，課堂咱就玩唄，反正家長(zhǎng)又沒要求孩子學(xué)習(xí)。

像這樣“這一屆”家長(zhǎng)的故事，太多了。

說(shuō)某音真是一個(gè)寶，我看了一個(gè)家長(zhǎng)投訴學(xué)校的視頻，結(jié)果推送了一大堆。仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)這些視頻點(diǎn)贊留言量竟然巨大。

手欠，翻開其主頁(yè)看看，他發(fā)布的其他視頻沒幾個(gè)播放量，只有吐槽學(xué)校吐槽老師的才是這樣。

于是，她就偏偏多發(fā)這些方面的內(nèi)容，有流量嘛。

明明有正規(guī)的渠道去反映，教育局現(xiàn)在一接到這樣的投訴，從學(xué)校到老師是一查到底，不管做錯(cuò)還是作對(duì)，先停了再說(shuō)。

大家好才是真的好。

于是，佛系學(xué)校佛系老師就出現(xiàn)了。“不聽、不看、不說(shuō)、不聞”，學(xué)校成了一個(gè)修行的好地方。

嫌課堂內(nèi)容太難了？好說(shuō)，一加一的題多的是。

嫌作業(yè)多了？好說(shuō)，作業(yè)多了老師還嫌改不過(guò)來(lái)呢。

嫌賣資料了？好說(shuō)，咱打印不行嗎。

嫌打印資料了？好說(shuō)，作業(yè)就抄字詞吧。

嫌成績(jī)低影響孩子的自尊心？好說(shuō)，咱不公布孩子的分?jǐn)?shù)可以吧。

總之，辦家長(zhǎng)滿意的教育，你說(shuō)一，我絕不二。

反正，孩子在學(xué)校也就那么幾年。

兩耕齋閑話：閑來(lái)喝茶，夢(mèng)里拈花