敬畏·感恩即能量，才華·熱情乃成功。

上文在“凡圣就在一念間”本集的引領(lǐng)下，我們研討學(xué)習(xí)和實(shí)踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要落小、落細(xì)、落實(shí)課題；要進(jìn)行兩創(chuàng)轉(zhuǎn)化: 創(chuàng)新性發(fā)展，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。郭文斌先生把它概括為“四用”:可用、愿用、常用、廣用。在論述“愿用”這個(gè)概念時(shí)，特別講到“四個(gè)概念”，強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果我講不透，人們很難徹底地、有效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且獲益。那么我們本次的“一天一說(shuō)”就這四個(gè)概念作些學(xué)習(xí)與分享，有助于我們學(xué)好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第一個(gè)概念，即“永恒賬戶”。郭先生講，當(dāng)一個(gè)人知道自己有一個(gè)“永恒賬戶”之后，那么，他就會(huì)自覺(jué)地管理自己的生命，他就會(huì)認(rèn)同一句話“命由我作，福自己求”。這著名語(yǔ)句的意思是，一個(gè)人的命運(yùn)由自己掌握，他就會(huì)從被動(dòng)性人生、宿命論的人生里面走出來(lái)，過(guò)一種積極向上的人生。

我們?cè)谇拔摹耙惶煲徽f(shuō)”的討論中，提到了“命”和“運(yùn)”的問(wèn)題。民間通俗的話說(shuō)“命”，其內(nèi)涵是“命”和“運(yùn)”合成的簡(jiǎn)稱。要從哲學(xué)命理上說(shuō)，人出生只是帶著“命”而來(lái)，“人的命天管定”，這上下兩句的“命”內(nèi)涵是一致的。再進(jìn)一步說(shuō)，“命”和“運(yùn)”相連，就成了“命運(yùn)”。單講“運(yùn)”，即“運(yùn)由我作”?！斑\(yùn)”在出生后的成長(zhǎng)中“積善”或“積惡”，就是運(yùn)氣的好或壞。很自然，天管定的“命”是“永恒賬戶”，即與生俱來(lái)的。那么命運(yùn)的改變就是后天人造的。

討論這些“轉(zhuǎn)圈子的話”有何用？我認(rèn)為，這不是在兜圈子，而是真理越辯越明，讓人知道了：命的長(zhǎng)與短、好與壞不能決定人的生死福禍。誰(shuí)管決定這些人生大事呢？是人的思想境界與善惡之行?？傊?，“命里五升只五升，不用搭黑起五更”，是典型的懶漢哲學(xué)的自我寬慰和阿Q哲學(xué)。

郭先生的第二個(gè)概念，就是“能量總庫(kù)”的概念。關(guān)于“能量總庫(kù)”的內(nèi)涵與外延，以上多次作過(guò)詳盡論述與例證。在本集“愿用”這一段中又強(qiáng)調(diào)增加“能量總庫(kù)”的兩條途徑: 其一是對(duì)祖先和父母的敬畏，其二是對(duì)祖國(guó)和民族的感恩。著重指出“感恩和敬畏本身就是能量”，所以“能量總庫(kù)”的概念非常重要。

“愿用”此段的后半部分，民間有對(duì)“行善”、“作惡”各自的“終結(jié)”有所質(zhì)疑。郭先生講得很透徹入情入理。比如說(shuō):“這個(gè)人做善事怎么命運(yùn)沒(méi)改變？那個(gè)人做惡事，怎么還活得好好的？”當(dāng)他知道“能量總庫(kù)”的概念之后，知道人家的原始能量很多，所以作惡現(xiàn)在還過(guò)好日子。為啥呢？能量還沒(méi)用完。那么，我們?yōu)槭裁醋錾剖拢\(yùn)還沒(méi)有改變呢？因?yàn)槲覀兊脑寄芰繋?kù)里面欠帳太多，但是當(dāng)我們現(xiàn)在努力還帳，還清了之后，終有一天命運(yùn)就會(huì)改變。

人間大眾對(duì)“行善”福留子孫，對(duì)作惡禍及子孫，也有形象之說(shuō): 對(duì)懶孩子過(guò)上好時(shí)光的總結(jié)是“人家有個(gè)好爹”；對(duì)勤苦兒卻時(shí)光拮據(jù)的評(píng)價(jià)是“父?jìng)舆€”。“作惡遭報(bào)應(yīng)”、“行善得好報(bào)”。前車后轍情同一理。

第三個(gè)概念是“能量坐標(biāo)軸”。橫坐標(biāo)是心量，這對(duì)于現(xiàn)代人教育孩子特別有用。像郭文斌先生的侄孫郭盛陽(yáng)，在小學(xué)期間，就舍己為人，自己的心愛(ài)之物為同學(xué)分享，這是大公；自己患了流感，回到家都不摘去口罩，父母不解，他說(shuō)流感傳染，他的心中只有父母，這是大孝；幾歲時(shí)就能通過(guò)視頻引領(lǐng)全國(guó)上線的小朋友誦讀郭先生的經(jīng)典名篇，這是大愛(ài)；中央電視臺(tái)錄制優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目讓他當(dāng)主持，一個(gè)小學(xué)的孩子尚能如此，這是大器。他的心量“澎脹式”擴(kuò)展，不就是站在他身后的是“郭家爸爸”，而爸爸的導(dǎo)師不就是心懷天下的郭先生嘛。

第四個(gè)概念是成功學(xué)的公式。這成功學(xué)里面蘊(yùn)藏著巨大的正能量。稻盛和夫講得太科學(xué)了。教育心理學(xué)也是這樣講：成功==智商（20%）X80%（情商）。情商對(duì)應(yīng)的就是:“熱情”。家長(zhǎng)對(duì)孩子的抱怨，一個(gè)是“腦的慢”智商低；一個(gè)是“就不學(xué)”:情商低。關(guān)鍵是激活情商。多數(shù)家長(zhǎng)也知道絆腳石是啥，就是缺乏打開(kāi)孩子“銹鎖”的鑰匙。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，這是個(gè)專題，系列關(guān)鍵詞: 尊重·理解·認(rèn)同·賞識(shí)（表?yè)P(yáng)）·耐心·引領(lǐng)·等待。

一天一說(shuō)聚興致！

2026年2月2日 （河南安陽(yáng) 王瑞喜）