板磚諦老師與智庫(kù)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)注孩子數(shù)理思維、英語(yǔ)語(yǔ)言以及商業(yè)思維賺錢(qián)能力系統(tǒng)培養(yǎng)，各模塊老師均為十五年以上頂級(jí)教育專(zhuān)家。

咨詢模塊包括：健康夫妻關(guān)系構(gòu)建、親子關(guān)系改善、孩子學(xué)業(yè)規(guī)劃以及孩子專(zhuān)業(yè)選擇與就業(yè)布局。

針對(duì)超常孩子設(shè)計(jì)特殊教育體系，并有專(zhuān)門(mén)投資卓越孩子的風(fēng)險(xiǎn)投資教育基金，為世界科技創(chuàng)新奠定人才培育基礎(chǔ)。掃碼鏈接板磚諦，孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力……

文章概述：

校園霸凌作為一種惡劣的教育和社會(huì)現(xiàn)象，預(yù)防必須放在第一位。新的法律修訂案，要求學(xué)校不得瞞報(bào)壓制校園霸凌事件，為預(yù)防校園霸凌提供了重要的法律依據(jù)和基石。

管控人性之惡，才能夠釋放人性之善。當(dāng)校園能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┌踩膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，我們的學(xué)校才距離現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)更進(jìn)一步。

當(dāng)父母、學(xué)校和司法部門(mén)三位一體呵護(hù)我們的好孩子，我們的孩子才會(huì)成為未來(lái)社會(huì)的合格主人。

正文內(nèi)容：

校園霸凌作為一種殘忍的教育頑疾，引發(fā)無(wú)數(shù)父母和教育有志之士的悲痛和無(wú)奈。

面對(duì)未成年的孩子，學(xué)校想的是壓制霸凌事件的傳播，大事化小，小事化了。

在使出吃奶勁兒激烈爭(zhēng)奪生源，才能夠獲得資源生存下去的今天，學(xué)校天然不愿意，讓外界看到學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的霸凌事件。

捂蓋子，成為學(xué)校管理者面對(duì)校園霸凌事件的本能反應(yīng)。

當(dāng)無(wú)數(shù)父母要求學(xué)校自身承擔(dān)預(yù)防校園霸凌責(zé)任時(shí)，是在違反人性去要求學(xué)校，去做學(xué)校不愿意做的事情。

在學(xué)校的利益面前，又有多少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，愿意舍棄自己的利益，為被霸凌的孩子爭(zhēng)取一個(gè)公正的結(jié)果呢？

我們的學(xué)校，是個(gè)距離現(xiàn)實(shí)社會(huì)很遙遠(yuǎn)的溫室：看似溫馨優(yōu)雅，實(shí)則社會(huì)認(rèn)知和實(shí)踐的荒漠。

學(xué)校運(yùn)行的核心，是領(lǐng)導(dǎo)的位子和老師的工資。在領(lǐng)導(dǎo)升遷和老師績(jī)效考核指揮棒的牽引下，學(xué)校按部就班按照教材，完成課程大綱，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的社會(huì)化目的。

當(dāng)下的學(xué)校老師，是從高等教育系統(tǒng)再到小初高教育系統(tǒng)的閉環(huán)。這種教育系統(tǒng)天然存在漏洞：沒(méi)人能夠理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，到底發(fā)生了什么事情。

上周去華南理工大學(xué)跟一位教授朋友聊天。這位美女教授，主動(dòng)展示自己讓大廠的人力資源高管朋友，給華工的孩子上課。

板磚諦老師一邊開(kāi)心，一邊鼻子發(fā)酸：這位美女教授，是在頂著風(fēng)險(xiǎn)，讓華工的孩子們理解社會(huì)。

但是這種老師太少，更多的老師是頭埋在沙子堆里的鵪鶉。之前板磚諦老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，核心是說(shuō)女教師這個(gè)群體因?yàn)閷?duì)社會(huì)充滿無(wú)知，所以嫁不出去只能成為大齡剩女重災(zāi)區(qū)。

結(jié)果當(dāng)然是被無(wú)數(shù)女教師瘋狂辱罵，但板磚諦老師說(shuō)的就是事實(shí)。讓這些學(xué)校老師離開(kāi)學(xué)校去社會(huì)謀生，這些所謂的名校畢業(yè)學(xué)歷博士的老師，甚至連打螺絲的流水線工人，都競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)。

這種教育體系，能夠培養(yǎng)出什么優(yōu)秀的孩子呢？除了照本宣科，還能夠做出什么優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容？更不用說(shuō)，引導(dǎo)孩子完成哲思體系的建立！

看到一些超常孩子，因?yàn)閷W(xué)校教育系統(tǒng)的傷害，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，板磚諦老師就覺(jué)得揪心。

當(dāng)孩子遇到霸凌時(shí)，學(xué)校天然不想為孩子出頭，因?yàn)閷W(xué)校的任何動(dòng)作，都會(huì)傷害學(xué)校這套固化的系統(tǒng)。

能夠一直運(yùn)轉(zhuǎn)下去，誰(shuí)又愿意冒著風(fēng)險(xiǎn)和利益受損的挑戰(zhàn)，去真正為孩子做事情呢？

當(dāng)然學(xué)校也有現(xiàn)實(shí)的難題。學(xué)校不是司法部門(mén)，學(xué)校沒(méi)有能力對(duì)施展霸凌的孩子進(jìn)行太多的干預(yù)。

這是法律法規(guī)之前出現(xiàn)的巨大漏洞，也是學(xué)校逃避責(zé)任的隱形理由和原因之一。

當(dāng)法律規(guī)定學(xué)校不能捂蓋子時(shí)，學(xué)校必須要對(duì)校園霸凌現(xiàn)象做出回應(yīng)。當(dāng)學(xué)校有責(zé)任呵護(hù)孩子時(shí)，我們的父母需要做個(gè)正常的人。

長(zhǎng)期在教育一線奮戰(zhàn)的板磚諦老師，對(duì)于孩子被霸凌后的父母表現(xiàn)，恨得咬牙切齒，但又無(wú)可奈何。

有太多的父母，面對(duì)自家孩子被霸凌的態(tài)度，大多是反問(wèn)自家孩子一個(gè)禽獸不如的問(wèn)題：為啥不霸凌別人？為啥只會(huì)霸凌你？

這種父母屬于典型的禽獸不如，禽獸尚且知道幼崽面臨危險(xiǎn)時(shí)，要選擇以命相博捍衛(wèi)幼小的生命，大多數(shù)父母不敢面對(duì)孩子被霸凌的現(xiàn)實(shí)。

一個(gè)被霸凌的孩子，回到家遇到的通常是哭泣的老母親，沉默不語(yǔ)搖頭嘆息不像個(gè)男人的老父親。

這種扭曲的家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)，決定了被欺負(fù)、精神出現(xiàn)巨大刺激急需安撫的可憐孩子，感受到的只能是被遺棄的絕望。

父母在眼前，但是被霸凌的孩子感受到的卻是被親生父母遺棄，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育，會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

十年前板磚諦老師在北京工作，一個(gè)心理問(wèn)題非常嚴(yán)重的小男孩兒，病因就是班里同學(xué)當(dāng)眾脫過(guò)他的褲子。

孩子?jì)寢尣划?dāng)回事兒，孩子父親竟然認(rèn)為被人脫褲子，實(shí)屬同學(xué)之間的正常打鬧調(diào)皮。

孩子在進(jìn)入初中后，創(chuàng)傷越來(lái)越嚴(yán)重，結(jié)果就是畏懼陌生人，長(zhǎng)期失眠心理抑郁……

在孩子遇到挑戰(zhàn)時(shí)，我們的父母首先要做的，不是問(wèn)題的歸因，而是毫無(wú)保留果斷的展示自己的力量和立場(chǎng)：捍衛(wèi)孩子，與孩子在一起抵御外部的傷害。

任何一個(gè)面對(duì)孩子被霸凌時(shí)第一時(shí)間選擇分析問(wèn)題的父母，要么是腦子有坑要么是心里有屎。

孩子第一時(shí)間需要的，不是是非對(duì)錯(cuò)的客觀分析，需要的是父母勇敢的展示自己捍衛(wèi)幼崽的能力。這是人作為高級(jí)動(dòng)物的本能，也是人之為人的基本要求。

板磚諦老師研究過(guò)校園霸凌現(xiàn)象，被霸凌的孩子，通常有一對(duì)軟弱無(wú)能的看似老實(shí)巴交實(shí)則軟蛋膽怯的父母。

板磚諦老師，可以很明確的告訴孩子和家長(zhǎng)：父母的態(tài)度和看清現(xiàn)實(shí)的能力，決定了自家孩子被霸凌的概率和機(jī)遇。

對(duì)應(yīng)到司法部門(mén)，更多的擔(dān)當(dāng)和效率，是解決教育問(wèn)題的基石。作為現(xiàn)代法治社會(huì)，法律才是普通人最大的安全依據(jù)。

當(dāng)法律不再縱容未成年人施加暴力，當(dāng)法律對(duì)于未成年刑事犯施以應(yīng)有的懲罰，這是在捍衛(wèi)社會(huì)的規(guī)則和秩序。

邯鄲三名未滿十四歲的初中生，殘忍殺害同學(xué)，法律審判的結(jié)果是主犯全部被判無(wú)期徒刑。有些人不是人，有些孩子骨子里有惡魔的基因。

當(dāng)法律無(wú)法懲罰壞人時(shí)，法律就是在縱容壞人。新年開(kāi)心的事情，一件接著一件算是喜事連連。

作為一個(gè)教育從業(yè)者，我期待社會(huì)善待每一個(gè)好孩子，也期待我們的的孩子能夠走向世界，走向浩瀚的宇宙，成為更好的自己！

當(dāng)?shù)刈x經(jīng)典好書(shū)

如果你想在孩子學(xué)業(yè)和未來(lái)就業(yè)方面，獲得更多優(yōu)質(zhì)真實(shí)的信息，歡迎鏈接板磚諦老師。

大力支持這次法律修正，為國(guó)家的正義做法，點(diǎn)贊、支持、開(kāi)心狂喜！愛(ài)國(guó)，首先是熱愛(ài)每一個(gè)具體的人！

服務(wù)父母和孩子，是板磚諦老師長(zhǎng)期的使命，這是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的一種方式，也是一種美好的商業(yè)形式……

板磚諦老師往期教育文章：

作者簡(jiǎn)介：王諦，江湖綽號(hào)板磚諦，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐方法、數(shù)理思維與商業(yè)賺錢(qián)能力培養(yǎng)體系，服務(wù)高認(rèn)知高凈值家庭父母和孩子。多家上市企業(yè)、央國(guó)企商業(yè)顧問(wèn)，精英責(zé)任教育創(chuàng)始人。

擅長(zhǎng)孩子商業(yè)思維培養(yǎng)、賺錢(qián)實(shí)操能力體系培養(yǎng)構(gòu)建。依托專(zhuān)家智庫(kù)，解決家庭夫妻關(guān)系難題、孩子身心健康以及數(shù)理語(yǔ)言成績(jī)提升。

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