作業(yè)出新意

成長正當時

立賢小學“寒假作業(yè)不進寒假”實踐再出發(fā)

今年是立賢小學持續(xù)推進“寒假作業(yè)不進寒假”創(chuàng)新實踐的第三年。學校堅持以“相長教育”為引領(lǐng)，再次對寒假學習模式進行深度重構(gòu)，將假期轉(zhuǎn)化為學生自主規(guī)劃、實踐探究與全面發(fā)展的寶貴成長期。

從一年級以“習慣啟蒙”為核心的七天計劃、古詩誦讀與游戲化數(shù)學闖關(guān)；

到二年級融合練字、背誦、閱讀、勞動于一體的“馬年集?？ā?/strong>趣味實踐；

從三年級通過《中國古代寓言》整本書閱讀實現(xiàn)“寓言啟智”；

到四年級圍繞古詩積累、科普閱讀、數(shù)學思維與英語綜合運用展開的“積累·探究”主題學習；

再到五年級“馬上練字、馬上背誦、馬上勞動”系列打卡中養(yǎng)成的自律品格，

以及六年級在語文積累、數(shù)學應(yīng)用、科學探究與傳統(tǒng)文化融合中為小學最后一程蓄力——各年級的“寒假實踐探究手冊”均打破傳統(tǒng)筆頭作業(yè)的局限，將學習融入生活，讓知識在運用中生動。

學校鼓勵學生在期末階段完成基礎(chǔ)性筆頭任務(wù)，正式假期則全面轉(zhuǎn)向閱讀、運動、勞動與項目化實踐。學生可在生活中運用數(shù)學，在閱讀中感悟道理，在勞動中體驗責任，在運動中強健體魄，更在春節(jié)習俗體驗、博物館課程、讀書行路課程及珍愛生命課程中，厚植文化自信、拓寬人生視野、提升綜合素養(yǎng)。這一創(chuàng)新模式不僅是對“作業(yè)即學習，生活即教育”理念的生動詮釋，更是引導(dǎo)學生從“知”到“行”、從“學”到“用”的成長橋梁。

我們相信，在這樣的寒假中，立賢學子將以更自主的姿態(tài)、更開闊的視野、更扎實的素養(yǎng)，收獲不一樣的成長，以“最好的自己”迎接新學期的到來。

文章綜合：學校官微、南京擇校

關(guān)注南京擇校矩陣媒體

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