一場因教師私人情感關(guān)系引發(fā)的師德風(fēng)波，映照出教育管理中人性與制度的復(fù)雜交織。

河南省安陽市龍安區(qū)一位小學(xué)校長的職業(yè)困境引發(fā)廣泛關(guān)注。因與同校離異女教師戀愛，這位校長被認(rèn)定為師德不合格，崗位晉升受到影響。當(dāng)?shù)亟逃块T表示，該決定基于紀(jì)委的處分決定，并引用相關(guān)師德考核辦法。

此事經(jīng)媒體報道后，出現(xiàn)了不同聲音。有人質(zhì)疑教育管理部門對教師私生活的過度介入，也有人認(rèn)為師德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含教師個人品行的全面評價。

教育管理的邊界在哪里？

事件核心當(dāng)事人陳先生于2011年離婚，在同校擔(dān)任校長期間，與2022年離婚的女教師韓某相戀?？紤]到工作原因，兩人未公開關(guān)系。

女方前夫發(fā)現(xiàn)后，通過散發(fā)傳單方式公開兩人聊天記錄，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情。公安機(jī)關(guān)認(rèn)定前夫行為構(gòu)成散布他人隱私，對其處以行政拘留。

龍安區(qū)紀(jì)委介入調(diào)查后，給予陳先生黨內(nèi)警告處分，理由包括“隱瞞離婚事實”及“與本校會計發(fā)生男女關(guān)系”。

教育部門依據(jù)此處分，根據(jù)《河南省中小學(xué)幼兒園師德師風(fēng)評價考核辦法（試行）》第十四條，直接認(rèn)定其師德不合格。

規(guī)則與人情的平衡

這一事件揭示了教育管理中規(guī)則與人情的張力。一方面，教育管理部門有責(zé)任維護(hù)師德師風(fēng)；另一方面，教師作為個體，其私人生活空間也應(yīng)得到尊重。

陳先生對此處理結(jié)果表示難以接受：“兩人屬于正常戀愛”，且考核結(jié)果一度未及時通知本人，直接影響其崗位晉升。

龍安區(qū)教育局主要負(fù)責(zé)人則表示，該處分已送達(dá)本人并在校內(nèi)張貼，學(xué)校是根據(jù)政策認(rèn)定師德師風(fēng)不合格，并報區(qū)教育局備案。

值得關(guān)注的是，當(dāng)?shù)匾褯Q定重啟調(diào)查程序。據(jù)極目新聞評論員吳雙建透露，當(dāng)?shù)貐^(qū)委有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)已親自安排，將由區(qū)紀(jì)委啟動特殊事件的處理程序，重新梳理此事的處置流程。

正面師德的真實模樣

相比這起爭議事件，河南省教育系統(tǒng)中不乏正面師德的典范。

安陽縣韓陵鎮(zhèn)西大佛小學(xué)教師任李帆，因細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺席，及時家訪救下煤氣中毒的母子二人，被授予“師德標(biāo)兵”稱號。

安陽縣一中教師李紅星在火車站跪地?fù)尵韧话l(fā)疾病的中年婦女，使其恢復(fù)生命體征。他不僅被授予“安陽縣師德先進(jìn)個人”，還將獎金全數(shù)捐給患白血病的學(xué)生。

這些案例展現(xiàn)了師德，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛、對社會的責(zé)任感和對職業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

構(gòu)建更完善的師德評價體系

河南省建立了較為完善的，教師職業(yè)道德規(guī)范體系。

2022年2月，河南省教育廳印發(fā)了《河南省實施〈中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法〉細(xì)則》，明確了應(yīng)予處理的違反教師職業(yè)道德行為。

細(xì)則中提到了“損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗”等情形，但也強(qiáng)調(diào)處理應(yīng)當(dāng)“堅持公平公正、教育與懲處相結(jié)合的原則”，并應(yīng)當(dāng)“與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)”。

一位資深教育工作者表示，師德評價需要避免簡單化、一刀切的做法，應(yīng)當(dāng)區(qū)分教師私人領(lǐng)域的合法行為與真正影響教育工作的職業(yè)失范行為。

走向更有溫度的師德建設(shè)

教育家約翰·杜威曾言：“教育不是為生活做準(zhǔn)備，教育就是生活本身?！蓖瑯?，師德建設(shè)不應(yīng)局限于表格填寫和檔案審查，而應(yīng)關(guān)注教育者真實的教育實踐和人文關(guān)懷。

對于教師而言，師德評價體系應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)、全面，既要有底線思維，也要有激勵作用。師德評價應(yīng)當(dāng)聚焦教師的教育教學(xué)行為和職業(yè)操守，而非過度介入教師的私人生活領(lǐng)域。

我們需要一種既能維護(hù)教育行業(yè)形象，又能保護(hù)教師正當(dāng)權(quán)益的師德評價方式。

就在輿論持續(xù)發(fā)酵之際，傳來消息稱當(dāng)?shù)匾褯Q定重新啟動調(diào)查程序。區(qū)委有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，將由區(qū)紀(jì)委特殊事件處理程序，重新梳理此事的處置流程。

教育是與人打交道的事業(yè)，制度需要溫度，管理需要智慧。只有當(dāng)師德評價更加科學(xué)、公正，才能真正激勵廣大教師潛心教書、靜心育人，為教育事業(yè)注入源源不斷的活力。

來源/華商報《小學(xué)原校長稱與女教師戀愛被評為師德不合格，本人不認(rèn)可！教育部門：他被女方前夫舉報，因違背公序良俗受到處分》