1月30日上午

華中農(nóng)大2025年教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)

評(píng)選會(huì)舉行

校黨委書記姚江林

副校長(zhǎng)青平等出席評(píng)選會(huì)

經(jīng)過評(píng)選

康勤書、李劍、田甜、陳曉坤

劉明昌、劉麗亞、周興苗、金艷

姬偉、周翔等10位老師

獲2025年教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)

國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師

國家級(jí)、校級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教學(xué)督導(dǎo)員

教師及學(xué)生代表等參加評(píng)選會(huì)并擔(dān)任評(píng)委

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記姚江林等評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)查閱材料

來自各學(xué)院（部）的15位候選教師

依次通過8分鐘“說課”方式一展教學(xué)風(fēng)采

評(píng)委在會(huì)前查閱教案等教學(xué)支撐材料基礎(chǔ)上

聽取了候選教師的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)

01

食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院黃茜老師匯報(bào)

食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院黃茜老師以《儀器分析》課程教學(xué)為例，分享其“需求驅(qū)動(dòng)強(qiáng)活力，問題驅(qū)動(dòng)強(qiáng)能力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)強(qiáng)成效”的教學(xué)理念。她將食品檢測(cè)案例融入課堂，用趣味、可視化內(nèi)容破解原理難點(diǎn)；通過虛實(shí)結(jié)合的實(shí)操、“做中學(xué)、錯(cuò)中改” 的實(shí)訓(xùn)，打通理論與應(yīng)用；將科研成果、文獻(xiàn)閱讀引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。以溫暖互動(dòng)托舉學(xué)生成長(zhǎng)，教學(xué)與科研雙向賦能，知識(shí)與育人同向同行。

02

信息學(xué)院陳曉坤老師匯報(bào)

信息學(xué)院陳曉坤老師通過《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》等課程重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式方法，構(gòu)建智能多元評(píng)價(jià)方式。她創(chuàng)建理農(nóng)融合案例，注重因?qū)I(yè)施教；迭代創(chuàng)新“智慧三色+AI”的教學(xué)模式，構(gòu)建參與式的學(xué)習(xí)方法矩陣，培養(yǎng)學(xué)生的思考思辨力、自主學(xué)習(xí)力和實(shí)踐創(chuàng)新力。驅(qū)動(dòng)多元智能考核評(píng)價(jià)方式，通過AI構(gòu)建學(xué)生綜合畫像和個(gè)人畫像，即時(shí)精準(zhǔn)了解學(xué)情，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。

03

生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院曹揚(yáng)榮老師匯報(bào)

生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院曹揚(yáng)榮老師面向生命科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)，凝練了“見微—知著—固本—賦能”的教學(xué)理念：面向國家需求與科學(xué)問題探微啟迪，在互動(dòng)討論中由現(xiàn)象追問本質(zhì)，訓(xùn)練邏輯思維與科學(xué)問題意識(shí)；以經(jīng)典原理為根基，融入共生固氮學(xué)科前沿，強(qiáng)化家國情懷與科學(xué)家精神；以混合式、探究式與翻轉(zhuǎn)課堂組織學(xué)習(xí)，借助MOOC與AI工具促自學(xué)、促表達(dá)；以實(shí)驗(yàn)與項(xiàng)目制科研貫通課堂與科研訓(xùn)練，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力提升與成長(zhǎng)成才同向同行。

04

植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院周興苗老師匯報(bào)

植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院周興苗老師“與蟲偕行，蟲語化人”，構(gòu)建了“理實(shí)結(jié)合，虛實(shí)互補(bǔ)”的昆蟲學(xué)課程教學(xué)體系。他以《普通昆蟲學(xué)》課程教學(xué)為例，結(jié)合昆蟲文化的推廣與示范，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)蟲愛蟲、享蟲樂蟲、護(hù)蟲用蟲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情。

05

工學(xué)院杜俊老師匯報(bào)

工學(xué)院杜俊老師在教學(xué)中應(yīng)用新技術(shù)和新方法，建設(shè)了二維-三維深度融合的圖學(xué)課程體系。通過開展課程內(nèi)容、實(shí)踐方式、培養(yǎng)模式、考核體系創(chuàng)新，他將工程領(lǐng)域最新三維建模技術(shù)與圖學(xué)二維表達(dá)內(nèi)容深度融合重構(gòu)，建設(shè)問題驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)的課程實(shí)踐新范式，探索“教學(xué)-競(jìng)賽-科研”三位一體的專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)模式，打造課程思政和智能農(nóng)業(yè)裝備為主題的課程時(shí)代標(biāo)簽，從基礎(chǔ)實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、拔尖創(chuàng)新能力提升圖學(xué)課程教學(xué)成效，支撐農(nóng)業(yè)裝備拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

06

外國語學(xué)院劉麗亞老師匯報(bào)

外國語學(xué)院劉麗亞老師在教學(xué)中打破語言技能與專業(yè)素養(yǎng)的壁壘，將高階語言運(yùn)用能力訓(xùn)練，融入學(xué)生三農(nóng)情懷培養(yǎng)與國際視野的拓展。她的《高階英語》課程聚焦三大核心能力培育：中國話語體系構(gòu)建中的批判性思維能力，講好中國故事的跨文化溝通能力，支撐學(xué)術(shù)研究的國際學(xué)術(shù)交流能力。通過沉浸式教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生以英語為橋梁，精準(zhǔn)傳播中華農(nóng)耕文明，講好新時(shí)代中國農(nóng)業(yè)故事。

07

資源與環(huán)境學(xué)院周云老師匯報(bào)

資源與環(huán)境學(xué)院周云老師圍繞《水資源利用與保護(hù)》課程，堅(jiān)持“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的教育教學(xué)理念，培育“三創(chuàng)”型“凈水”英才。他注重將思政元素融入教學(xué)，幫助學(xué)生厚植家國情懷，堅(jiān)定“三農(nóng)”志趣；緊跟學(xué)科前沿，以問題切入引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)新思維；常態(tài)化開展討論教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；注重場(chǎng)景式教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，構(gòu)建全過程綜合培養(yǎng)體系。

08

園藝林學(xué)學(xué)院施雪萍老師匯報(bào)

園藝林學(xué)學(xué)院施雪萍老師凝練了“育人四時(shí)，培基四實(shí)”的教學(xué)理念。“育種育苗歲月長(zhǎng)，成才成人意氣揚(yáng)”，她根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段，注重夯實(shí)理論、強(qiáng)化實(shí)踐、拓展創(chuàng)新、堅(jiān)定志向，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)學(xué)筑基、實(shí)踐礪能、實(shí)創(chuàng)拓新和實(shí)干報(bào)國。

09

水產(chǎn)學(xué)院姬偉老師匯報(bào)

水產(chǎn)學(xué)院姬偉老師講述了她在15年的教學(xué)實(shí)踐中筑牢根基、打磨《動(dòng)物學(xué)》金課的教學(xué)故事。課堂教學(xué)里，以動(dòng)物演化為主線，推動(dòng)認(rèn)知迭代，引導(dǎo)深度思考，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；巧妙設(shè)計(jì)案例課程，將知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系人類生產(chǎn)實(shí)際；課堂外，搭建實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的進(jìn)階。

10

動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院周翔老師匯報(bào)

動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院周翔老師在《普通遺傳學(xué)》等課程的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持“學(xué)以致用，知行合一”。通過理論課教學(xué)，推動(dòng)科教融合，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；啟發(fā)式教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維；實(shí)驗(yàn)課混合式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極展示，提升了動(dòng)手能力和自信心；以生為本，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，構(gòu)建網(wǎng)狀式知識(shí)體系。

11

體育部劉明昌老師匯報(bào)

體育部劉明昌老師秉持“教會(huì)、勤練、常賽”核心理念，堅(jiān)持以訓(xùn)練和競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)實(shí)踐觸發(fā)科研靈感，形成了“領(lǐng)域深耕、以研促教、科教融合”的良性循環(huán)。他用拼搏的勁頭、奮進(jìn)的姿態(tài)和恪盡職守的態(tài)度投身工作，用執(zhí)著的真心、全情的投入和無私的愛心滋養(yǎng)學(xué)生。從傳授“更快、更高、更強(qiáng)”體育技術(shù)的教練，轉(zhuǎn)變?yōu)檑`行“育體、育心、育人”全面升華的人生導(dǎo)師。

12

文法學(xué)院金艷老師匯報(bào)

文法學(xué)院金艷老師“沿波探源，以文化人”，關(guān)心學(xué)生關(guān)切、洞悉成長(zhǎng)痛點(diǎn)，堅(jiān)持以點(diǎn)切入、問題引導(dǎo)，由表及里、探源文化，回應(yīng)痛點(diǎn)、啟發(fā)思考。她以《古代小說與中國文化》通識(shí)課為案例，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典文學(xué)細(xì)讀中，對(duì)話古今、解碼文脈；在寫作溝通訓(xùn)練中，淬煉思維、有效表達(dá)；在中外文化探究中，以文觀史、文明互鑒，幫助學(xué)生提升審美、厚植文化、涵養(yǎng)人文、激蕩生命，實(shí)現(xiàn)多元課程協(xié)同育人助力成長(zhǎng)。

13

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李劍老師匯報(bào)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李劍老師通過《期貨市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)》課程，講述“一劍三雕：‘理論-技能-應(yīng)用’三階貫通”的教學(xué)理念。雕琢理論，鑄專業(yè)之基，他注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理邏輯功底，堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)公式，以最本真的方式探尋經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之美；雕琢技能，礪實(shí)操之鋒，通過翻轉(zhuǎn)課堂激活興趣，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)競(jìng)技中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)盤分享中打磨交易技能；雕琢應(yīng)用，成經(jīng)世之器，推動(dòng)“企入校、校進(jìn)企”雙向聯(lián)動(dòng)，搭建多維度應(yīng)用場(chǎng)景，助力學(xué)生全方位提升實(shí)踐能力。

14

馬克思主義學(xué)院田甜老師匯報(bào)

馬克思主義學(xué)院田甜老師的《思想道德與法治》課程，以誘思、導(dǎo)學(xué)、啟智為指引，用“三真”打造“三入”思政課堂：以“術(shù)”破題找準(zhǔn)真問題、以“學(xué)”求解做好真教研、以“道”育人促進(jìn)真成長(zhǎng)。她設(shè)計(jì)并踐行“5P”教研融合的教學(xué)模式，從問題錨定、學(xué)理教研、教學(xué)實(shí)踐、課堂拓展、成長(zhǎng)評(píng)估五個(gè)環(huán)節(jié)形成螺旋上升的教學(xué)閉環(huán)；鼓勵(lì)學(xué)生以“研究者視角”探索“生活真問題”，在教研相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造的多維成長(zhǎng)。

15

化學(xué)學(xué)院康勤書老師匯報(bào)

化學(xué)學(xué)院康勤書老師將“勤問、勤學(xué)、勤思、勤用”育人理念，深融《無機(jī)及分析化學(xué)》課程教學(xué)全流程。理論課以經(jīng)典筑基、前沿拓思，兼顧理論深度與實(shí)踐維度，鼓勵(lì)勤問破認(rèn)知壁壘，引導(dǎo)勤學(xué)夯基、勤思探質(zhì)，在互動(dòng)研討中涵養(yǎng)學(xué)科志趣。實(shí)驗(yàn)課以實(shí)操立本、問題為導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐中勤問癥結(jié)、勤學(xué)規(guī)范、勤思原理。于儀器操作、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)踐行勤用之要，手腦相濟(jì)促知行合一，以“四勤”為基實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)獲得到能力提升、素養(yǎng)培育的進(jìn)階。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)青平講話并宣布結(jié)果（本組圖片均由本科生院提供）

校黨委常委、副校長(zhǎng)青平講話并宣布結(jié)果，他對(duì)參選老師們的表現(xiàn)表示肯定，同時(shí)勉勵(lì)老師們抓實(shí)抓優(yōu)課堂教學(xué)質(zhì)量。一要堅(jiān)守初心擔(dān)當(dāng)教學(xué)使命，站在為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度去開展教學(xué)工作；二要與時(shí)俱進(jìn)迭代教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；三要守正創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量，因時(shí)而變、因勢(shì)而新，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法。以質(zhì)圖強(qiáng)、融創(chuàng)致新，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，為建成特色鮮明世界一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)砥礪前行，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

另悉

2025年教學(xué)工作單項(xiàng)獎(jiǎng)也同期評(píng)選揭曉

計(jì)算社會(huì)科學(xué)類課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室

光電教研室

行政管理系

昆蟲教研室

獸醫(yī)公共衛(wèi)生教研室

漁業(yè)資源與環(huán)境教研室等

7個(gè)基層教學(xué)組織

獲2025年優(yōu)秀基層教學(xué)組織獎(jiǎng)

王魯峰、施克進(jìn)、張鵬、劉詩詩

邵晉輝、黃韜、熊濤、楊時(shí)萌

朱坤倩、高婉琳等

10位教師獲2025年教學(xué)管理獎(jiǎng)

柯鳳儀、陳炯炯、盛龍

張曉明、袁改玲、李金山

李博、高思、張書芹等

9位教師獲2025年實(shí)踐教學(xué)獎(jiǎng)

文 | 李夢(mèng)境 魯媛媛

編輯 | 楊正蓮

審校 | 匡敏 徐行 晏華華 杜乂旻