從課堂到校園，從城市到鄉(xiāng)村，“學(xué)校美育浸潤行動”深入開展，把“美”融入孩子們學(xué)習(xí)生活的方方面面。跟瀘教小書童一起走進(jìn)校園，感受美的氣息——

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關(guān)于“學(xué)校美育浸潤行動”

政策有支持

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，就學(xué)校美育教育教學(xué)改革發(fā)展做出系統(tǒng)謀劃和頂層設(shè)計(jì)，明確了發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與改革思路舉措

教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，將其作為教育強(qiáng)國建設(shè)的先行實(shí)踐，致力于推動新時代學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展

遼寧、新疆、黑龍江、河南、四川、河北、天津、江蘇、陜西、北京、內(nèi)蒙古、湖南、海南、重慶等相繼印發(fā)省級工作方案

3個“新”+8大行動

學(xué)校美育浸潤行動開創(chuàng)性地提出了以浸潤作為學(xué)校美育工作目標(biāo)與路徑的新理念，確立了以美育浸潤學(xué)生、教師與學(xué)校的新任務(wù)，構(gòu)建了以浸潤行動推進(jìn)五育融合的“大美育”工作新體系

具體部署了深化美育教學(xué)改革、提升教師美育素養(yǎng)、普及藝術(shù)實(shí)踐活動、營造校園美育文化、優(yōu)化美育評價機(jī)制、鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展、美育智慧教育賦能和整合社會美育資源八大浸潤行動，科學(xué)構(gòu)建了八大行動相互融通、協(xié)同推進(jìn)的學(xué)校美育工作新格局，逐步形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系

全國大、中、小學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈獲獎作品專場演出

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美育課堂有變化

課程體系建設(shè)

2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在原有音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，將舞蹈、戲劇、影視正式納入義務(wù)教育藝術(shù)課程體系

2022年11月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，明確提出將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案、學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)的剛性要求

合肥市師范附屬第三小學(xué)戲曲教學(xué)課堂

教材建設(shè)

2024年7月，教育部公布義務(wù)教育國家課程藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)用書目錄，包括《藝術(shù)·音樂》30套、《藝術(shù)·美術(shù)》28套、《藝術(shù)·舞蹈》《藝術(shù)·戲劇》《藝術(shù)·影視》59套

高校依據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》要求與學(xué)校人才培養(yǎng)需要積極編寫教材，探索形成了以美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞類、藝術(shù)實(shí)踐類為主體的高校公共藝術(shù)課程教材體系和多元化、多樣化的教材建設(shè)格局

學(xué)科美育

2025年，在全國確定了14個學(xué)科美育教學(xué)改革試點(diǎn)單位，組織專家力量編寫的義務(wù)教育階段共18本“學(xué)科美育教學(xué)指引叢書”即將出版，挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的豐富美育資源，強(qiáng)化課程審美化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)造活力

各地積極探索跨學(xué)科美育課程教學(xué)的新樣態(tài)，滿足學(xué)生興趣特長發(fā)展的需要

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實(shí)踐活動很豐富

藝術(shù)實(shí)踐活動

教育部主辦的全國第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動吸引了15.6萬所中小學(xué)校、3.74億人次的中小學(xué)生參加

自2006年開始的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，已舉辦優(yōu)秀經(jīng)典劇目演出、專家講學(xué)、作品展覽等美育實(shí)踐活動15000余場，惠及全國2000多所高校的千萬學(xué)生

各地各校建立完善面向人人的常態(tài)化藝術(shù)展演機(jī)制，助力每個學(xué)生都有參與的機(jī)會和平臺

第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動全國匯演開幕式

校園文化

2025年10月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展全國示范性特色學(xué)校創(chuàng)建的通知》，決定在全國范圍內(nèi)建設(shè)5000個美育類特色學(xué)校，以此探索構(gòu)建具有中國特色的大中小學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)一體化建設(shè)模式；在全國高校建設(shè)200個美育類基地，以此推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入高校教育教學(xué)體系

重點(diǎn)建設(shè)106個高校藝術(shù)傳承基地和3369個中小學(xué)藝術(shù)傳承學(xué)校，充分發(fā)揮5000個傳承項(xiàng)目的輻射帶動作用，從課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)等六個維度開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

廣泛建設(shè)覆蓋各藝術(shù)門類的藝術(shù)社團(tuán)，精心培育藝術(shù)社團(tuán)特色項(xiàng)目，努力形成“校校有特色，人人都參與”的學(xué)校美育氛圍

充分利用學(xué)校櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網(wǎng)等平臺，展示學(xué)生藝術(shù)風(fēng)采，推動形成校園處處有美育、學(xué)生時時受滋養(yǎng)、浸潤盡在日常間的校園美育育人環(huán)境

醒獅逗趣，燈謎解謎——湖南長沙雨花區(qū)萬境小學(xué)校園里的傳統(tǒng)文化實(shí)踐課

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師資有保障

“教師美育素養(yǎng)提升行動”對學(xué)校美育教師隊(duì)伍建設(shè)做出具體部署。2024年，我國基礎(chǔ)教育階段美育教師總數(shù)已達(dá)96.66萬人。其中，義務(wù)教育階段教師為87.67萬人，比2012年增長了33.17萬人，增長率60.9%。

國家“特崗計(jì)劃”實(shí)施20年，為中西部農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教師約118萬人，其中音體美等薄弱學(xué)科專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)得到大幅改善

美育條件保障水平大幅提升。截至2024年，義務(wù)教育階段音樂、美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)率均超過97%，2012年到2024年，小學(xué)階段音樂和美術(shù)達(dá)標(biāo)率分別由44.80%和46.30%，提高到了97.25%和97.21%；初中階段，音樂、美術(shù)分別由64.60%和65.80%，提高到97.90%和97.89%。高校美育場館建設(shè)取得明顯成效，劇院、音樂廳、美術(shù)館、博物館等藝術(shù)場館在大學(xué)校園不斷涌現(xiàn)

2025年全國普通高等學(xué)校美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)生基本功展示

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評價更科學(xué)

基于學(xué)生、教師、學(xué)校等不同維度，建立了中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評制度、學(xué)校美育工作自評和年度報告制度、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，建立健全高校藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考“國標(biāo)省考”工作體系，各地強(qiáng)化學(xué)校美育考核督導(dǎo)，逐步完善學(xué)校美育評價機(jī)制

來源|教育部政務(wù)新媒體“微言教育”

責(zé)編|廷寬編輯|波戈